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1、 思品 （学科）思辨教学模式优秀教案年级： 四年级 课题：集体处处有规则绍兴市斗门镇辨志 小学宋国萍一、建模名称：“生活课堂”品德思辨教学模式。二、模式流程：论课例、辨生活、导言行。三、实施策略：教学目标：（第一课时）1、懂得“集体处处有规则”的道理。2、了解规则的作用，懂得遵守规则的重要性。3、增强规则意识，萌发自觉遵守规则的愿望，做一个讲文明，守规则的人。教学重点：增强规则意识，能自觉反观自己在集体生活中是否遵守规则。教学难点：能自觉反观自己在集体生活中是否遵守规则，激发学生萌发自觉遵守规则的愿望教学过程：一玩游戏，引出课题。喜欢玩“石头剪子布”的游戏吗？老师可是玩这个游戏的常胜将军，有哪
2、个孩子敢挑战我？整个游戏过程中我始终出拳头，如学生出剪刀，那自然是我胜；如学生出拳头，还是我胜，我的理由：小拳头哪斗得过我的大拳头；如学生出布，还是我胜，理由：这么小的布可包不住我的大拳头。学生肯定会说老师耍赖，我趁势引出，那是因为我们事先并没有定下规则，看来要使游戏公平，必需先定下规则。板书：规则 说说什么叫规则？（约定的，要共同遵守的规章、制度等。）【设计理念】：通过游戏，激发兴趣，创设生活情境，营造轻松愉快的学习氛围，拉近师生间的心理距离，让孩子们在游戏中不知不觉地感受到遵守规则的重要性。二阅读教材，认识规则。1、规则不仅仅在游戏中，它还存在于我们学习、生活的方方面面。阅读教材51页，学
3、生自主寻找规则。2、交流汇报：课堂上应遵守哪些规则呢？集体活动中应遵守哪些规则呢？3、小结板书：遵守了课堂规则，会让课堂更有序；遵守了游戏规则，会让游戏更公平，集体活动时遵守了规则，才会给同学们带来愉悦。（随机板书：课堂规则、游戏规则、活动规则。）4、四人小组合作讨论：在日常和学习生活中还有哪些规则要遵守？（表格）5、小组代表汇报、交流、补充。6、小结、揭题，补充板书：（集体处处有）规则【设计理念】：通过阅读教材，小组合作，讨论交流，重点了解集体生活学习中必须遵守的规则，让学生感悟到规则无处不在，明白遵守规则的重要性。三、寻找不足，审视自我。1、出示一组不守规则的组图（闯红灯，图书馆大声喧哗，
4、拥挤上楼梯），火眼睛睛发现并诊断违反了什么规则？2、说一说在学校、班级的集体生活中存在着哪些不守规则的不文明现象？3、结合时事，图片展示发生在国庆期间庐山游客不听保安劝阻，拥挤上引桥导致桥塌落水的事件展开讨论，他们为什么会这样？（违反“最多15名游客同时上桥”的规则而引发事故。）【设计理念】：寻找、反思不守规则行为所带来的不文明现象和安全隐患，从而对遵守规则有进一步的认识。四调查、链接，触动心灵。1、小调查：知道“上下楼梯靠右走，一个一个跟着下”的同学有多少？曾经违反过这一规则的同学有多少？当时为什么会这么做？这么做可能会带来什么后果？有人身受其害吗？上下楼梯有些什么规则？2、出示一组校园踩踏
5、事件的伤亡数据，看了这组数据，你想说什么？3、出示配乐图片，感受踩踏事故中受伤孩子的伤痛及亲人们悲痛欲绝的心情。4、此刻，你对规则有了什么新的认识？你有什么话要说？【设计理念】：用发生在身边的事例调查，用一组组真实可靠的数据，一幅幅触目惊心的图片，激起学生情感的波澜，让孩子们认识到遵守规则是多么地重要，一次看起来很微小的违规行为却可能会造成不可估量的惨祸，会让人失去生命，给亲人带来无尽的痛苦！五、桑枣奇迹，震撼情感。是啊，不守规则可能酿成惨祸，遵守规则却可能拯救生命！1、观看录像，了解桑枣中学疏散情景。2、出示文字：在2008年5月12日下午2:28分，全校2400名师生在1分36秒之内毫发无损地躲过了汶川大地震，创造了世界奇迹，得到社会的好评和感激。3、追溯原因：是什么挽救了2300名师生的生命？4、这对你有什么启发？【设计理念】：通过地震中极具反差的对比，凸显桑枣中学的生命奇迹，引导学生在真实的生活世界中真切地体验、感悟规则的重要性，产生了要自觉遵守规则的强烈愿望。六、课堂总结，明理导行。同学们，集体处处都有规则。在日常的学习和生活中，因为有了规则，课堂就显得更有序，游戏显得更公平，竞赛显得更具魅力。而在关键时刻，遵守了规则，更会为我们赢得时间，确保安全，拯救生命。所以说，没有规矩，不成方圆，就让遵守规则陪伴我们健康成长、快乐学习吧！
