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1、小学语文四年级上册教案15篇小学语文四年级上册教案15篇小学语文四年级上册教案1 教学目的：1、学会本课“纫、殊、韧、纬、梭、艰、唐、辛、杰、碌”10个生字，认读5个字；个多音字的读音；会读和理解“缝纫、特殊、韧性、顾名思义”等词语；理解课文的内容及作者描写的方法。2、结合课文学习和感受作者的细致观察和有序描写；有感情地朗读课文；能根据课文内容进展归纳、概括。3、通过质疑解疑、合作学习、展开想像等方式，进步自主学习才能。教学重点：通过对课文内容的理解，体会缝纫鸟高超的筑巢本领及永不放弃、坚韧不拔的精神，感受作者对缝纫鸟的赞赏之情。教学难点：可以结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写。教学课时
2、：第1课时教学过程：一、创设情境，导入新课1、这节课，我要带你们认识两位新朋友，第一位出示课件图片就是这位和蔼可亲的名叫玛拉沁夫的蒙古族作家，他的小说在国内屡次获奖，作品也被翻译成英、法、德等十几种文字流传海内外。有一次，他去位于非洲南部的坦桑尼亚首都访问，住在远离市区的一个幽静的饭店里。这个饭店正好坐落在印度洋海岸上，没多久，有一种鸟引起了他极大的兴趣板书：“我”，因此他也为我们带来了第二位朋友板书：缝纫鸟它是谁？生：看板书读名字，多读一遍，掌握“缝纫”的读音2、看到名字，你知道了什么？理解“缝纫”的意思3、出示课件图片及文字，理解“顾名思义”缝纫鸟顾名思义就是有缝纫技能的鸟，你如今最想理解
3、它什么？4、板书：怎样筑巢？巢穴样子？那就让我们随着作者的描写进一步地去理解这位朋教学意图：可以结合课文内容感受作者的细致观察和有序描写”是本文的教学难点之一，因此，前面对作者的介绍和理解，以及抓住“引起了他极大的兴趣”这句话，为下面体会写法做了很好的铺垫。二、初读课文，整体感知1、翻开书，自由读课文，结合生字表、认读表读准字音，读通语句，再拿不准的问老师，读不好的句子可以多读几遍。检查词语读音、帮助理解局部词语。出示课件：蓝色字再体会词义2、指名读词，理解局部词语。3、一句一句出示句子谁来读读，注意红字的读音。不是用泥糊成的。一点也不比人类的双手差。风雨交加，海潮猛涨。没有散解或变形。4、缝
4、纫鸟引起作者的极大兴趣，于是他屡次去观察缝纫鸟板书：关注，请你快速阅读课文，看看作者通过屡次观察，分别目睹了哪些情景？出示课件：填空练习特殊韧性穿梭艰巨唐突辛勤杰作繁忙不可思议相依而居经纬交织前功尽弃晴空如洗5、默读课文，考虑问题，说一说。教学意图：字词教学，抓住难读、容易读错，以及不容易理解的去学习、去考察，突出了重点，有些词语可结合教学目的在下面的学习环节中体会。整体感知使学生知道，因为感兴趣，所以关注，所以去屡次观察，看到了不同的情景，加深对作者擅长观察的体会。三、细读课文，深化学习一结合黑板的问题解疑，理解缝纫鸟编织巢穴的过程和巢穴的样子。1、师指板书先让我们帮助提出问题的同学找到答案
5、，请你默读课文，先用画下来，再读再体会。2、小组内交流自己知道了什么，体会到了什么？3、学习筑巢过程。1出示课件：它们从印度洋南岸的草丛中衔来一根根两三尺长的嫩草，用自己的尖嘴，先是把草打成几道圆圈，而后用人类织布的原理，有经有纬地开场把长长的嫩草左右穿梭。2谁来读一读？3缝纫鸟的“针”是什么？嘴4同桌之间按照“先再然后”的顺序说说缝纫鸟是怎样用嘴编织的？衔草打圈穿梭5全班交流。6从缝纫鸟的编织过程中你体会到了什么？体会缝纫鸟的乖巧7出示课件：从哪看出来的？你能替作者夸夸它吗？把同桌当成缝纫鸟再夸夸它。同桌交流，表达自己的情感4、理解巢穴的精致、结实。1出示课件：看上去它们那尖嘴的乖巧程度，一
6、点也不比人类的双手差。这种鸟的巢穴，是由它们自己用一根根韧性很强的嫩草，巧妙得不可思议地编织而成的。文章通过作者的屡次观察，目睹了缝纫鸟的情景。2读一读，想想缝纫鸟编织出来的巢穴是什么样子的呢？精致、结实3出示巢穴tu片看图片再体会体会到什么？4出示课件：学到这儿，你觉得缝纫鸟是怎样的鸟？板书：本领高超教学意图：这个环节通过学生自己质疑解疑，自己找答案自学体会，在小组内交流等方式进步了自身自主学习的才能；同时通过夸夸缝纫鸟，把同桌当成缝纫鸟夸一夸，把老师当成缝纫鸟夸一夸这种转换角色的方式，巧妙地指导了学生的朗读，也进一步使学生体会到了作者对缝纫鸟的.赞赏之情。二结合语句体会作者的可惜之情。有的
7、同学说缝纫鸟聪明，但它的智力还远没有发到达可以把它的杰作结实地编结在树枝上。在一个风雨交加的夜晚过后，那些精致的巢穴被无情地打落在地，你是什么心情？指作者的心情如何？还从哪看出作者认为是极为可惜的？结合“前功尽弃”的意思，有感情地朗读。三结合语句体会缝纫鸟不会放弃。1、缝纫鸟的劳动是前功尽弃了，但是它真的会放弃吗？2、出示课件比照读我相信想缝纫鸟是不会就此罢休的。它们一定会再去衔草，重新编织得意的窝仍然那样精致，那样结实。3、哪些词更能表达缝纫鸟的不放弃？有语气地读出好的那一句。教学意图：文章的第六自然段，是文章的点睛之笔，把“编织巢穴”和“修补巢穴”巧妙地连接起来，并暗示着缝纫鸟那种不罢休的
8、精神，以此句为线索展开，再体会缝纫鸟工作的艰巨以及不停歇，继续修补，缝纫鸟的精神就会凸现出来，使学生体会得更加深化。四学习缝纫鸟劳动的“艰巨”，体会不罢休的精神。1、作者为什么如此坚信缝纫鸟不会罢休？让我们伴随作者再去看看缝纫鸟编巢的过程。它特别像我们小时候用秫秸皮编织的蝈蝈笼子。经纬交织，左右相连，非常结实，即使从大树上掉了下来，也一点都没有散解或变形。那草窝简直就是一个精致的艺术品！它们遇到了什么困难吗？带着学生再读第二自然段2、指名读，找到的答案，出示课件但那劳作是相当艰巨的。它们双脚的爪子，首先要紧紧抓住树枝以保护自己，惟一能劳动的就是他们那只尖嘴。3、抓住重点词体会劳作的艰巨，从“艰
9、巨、惟一”中体会它的不罢休。4、还从哪看出是艰巨的？出示课件抓住“两三天”“不停歇”“才能”，再出示巢穴tu片，抓住“经纬交织”体会编织的复杂和不易。5、任务这样艰巨，它们退缩了吗？6、再出示第六自然段的句子有感情地朗读。五学习第七自然段，进一步体会缝纫鸟的精神。1、风雨过后的清晨，阳光灿烂，晴空如洗，让我们再去看看缝纫鸟吧。出示课件请同学们读一读这时阳光灿烂，晴空如洗。我抬头望去，只见缝纫鸟有的又开场编织新的草窝，有的在修补被风雨损坏的巢穴，有的飞来，有的飞去，总而言之，他们是那样地繁忙、勤劳而又欢乐2、它们在干什么？事实证明了什么？3、在繁忙中，它们是怎样的？面对这么艰巨的劳动，它们却很快
10、乐，你体会到了什么？4、喜欢的站起来有感情地配乐朗读。师读到“只见”，生接着读5、出示课件结合对课文的理解，结合想象试着填空。6、不罢休，这是一种怎样的精神呀？师板书：坚韧不拔7、让我们去赞美它吧。有感情配乐朗读：师生对读、生齐读教学意图：这一阶段的教学是前面教学的升华，在体会艰巨的程度下再体会快乐，更加深了学生对缝纫鸟坚韧不拔精神的理解，带着这种深化的体会，学生就可以把自己体会到的顺利地填入空中，而朗读是学生对缝纫鸟倍加赞赏的抒发方式，音乐的配合增加了感染力。四、总结结合板书1、通过学习你理解缝纫鸟这位朋友了吗？理解到哪些？说说。2、体会作者的情感。师板书：赞赏3、此时此刻，你最想对这位朋友
11、说些什么呢？一只鸟要花两三天时间不停歇的劳动，才能给自己编织成一个能让它自己和情侣相依而居的窝。当缝纫鸟劳作艰巨时，它们不会罢休。当巢穴被风雨打落时，它们也不会罢休。当遇到任何困难时，它们都不会罢休。五、作业再读课文，体会作者的写作方法。小学语文四年级上册教案2 教学目的1学会本课的14个生字，理解38个新词的意思，能写出埋伏顺从的近义词。2能给不完好的句子补充完好，能用思念、津津有味造句。3初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文，能复述课文。4感受边防战士精心喂养、护理受伤小猴子的思想感情。教学重点与难点教学重点：学会看课题推想课文内容，复述课文。教学难点：感受边防战士精心喂养、护理受伤小
12、猴子的思想感情。第1课时一教学目的1学会本课14个生字，理解局部词语的意思。2初步会用看课题推想课文内容的方法阅读课文。3能根据提示给课文分段，理解课文第一段，理解深山密林、不翼而飞等词语的意思。二教学过程1提醒课题，推想内容。1出示课题：17密林怪客什么是密林？结合理解深山密林、边防2看了课题，你想知道什么？通过讨沦，归纳：怪客是谁？怪客是怎样被发现的？怪客干了什么怪事？这件事的结果怎样？2带着以上问题，听录音，理解课文内容。3自学课文。1带着问题初读课文，读通课文，生字要多读几遍。2自学生字，识记字形。划出生字所在的新词，通过、联络上下文理解词义，完成课堂作业1。3在不懂的地方作上记号。4
13、检查自学。1指名认读生字，读准字音重点指导：潜、侦、缩、蹿、梭，记住字形，重点指导缩、津、窜、逮。1分自然段读课文，正音、指导读好长句子。3比一比，口头组词：炊蹿帽驻潜吹窜冒住替4质疑问难。通过讨论挑选出重点研讨的问题5再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？按课后问题4的提示，给课文分段交流反应。6学习课文第一段第1自然段。1默读课文第一段，考虑：怪事发生在哪里？怪事怪在哪里？2讨论、交流。怪事发生在哪里？发生在密林深处的边防军驻地怪事怪在哪里？板书：接连几天、都、奇怪、不翼而飞。理解不翼而飞A理解翼的意思。B什么是不翼而飞？课文中是指什么？谁能读出奇怪的语气来？抓住板书的重点词语朗读3有感情
14、地朗读课文第一段，师生共同小结：这一段主要讲边防军驻地出现怪事。板书：出现怪事7作业。1抄写生字词语。2读通课文。第2课时一教学目的1理解课文第二至第四段第29自然段，联络上下文理解左顾右盼、一拥而上、津津有味、一跃而起等词语的竟思。2感受边防战土保护野生动物的思想感情。二教学过程1复习导入。1认读词语，联络课文内容说说带点词语的意思。埋伏、侦察、静悄悄、启明星、紧缩、左顾右盼、一拥而上、津津有味、一跃而起、眼疾手快、温顺1这件怪事到底是谁干的呢？这引起了边防战士的注意。这节课，我们一起去探个终究，好吗？1学习课文第二段第26自然段。1默读第二段，按照埋伏侦察、发现怪客、围捕怪客找到相应的自然段。2研读埋伏侦察。轻声读写战士们埋伏侦察的局部，划出说明战士们埋伏侦察非常艰辛的词句。讨论。引导学生理解当时环境恶劣，侦察的艰辛。板书重点词语戴防蚊帽、耐心等。朗读指导。3研读发现怪客。齐读第4自然段，抓住词语紧缩，读好最后一句话，读出当时紧张的气氛。默读第5自然段，圈出描写猴子动作的词语。讨论。板书重点词语。睁、左顾右盼、跳、一拥而上、掀开、抓着、抢着联络上下理解一拥而上、津津有味，动作理解左顾右盼。引导学生理解竹架上的饭不见的原因。4研读围捕怪客。
