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1、登仕堡学校 执教教师：刘威燕子妈妈笑了教学设计教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识15个生字及词语。 3、了解冬瓜和茄子这两种蔬菜的知识。 4、学习小燕子观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。 教学重难点： 1、能把课文读正确、流利，能有感情地朗读课文 2、学习观察事物的方法，懂得做任何事都要认真。 教具准备： 课件、燕子的头饰、冬瓜和茄子的图片 教学过程： 一、 课前积累 1成语接龙 2眼肌能训练二、 导入 1、孩子们，你们喜欢唱歌吗？今天，老师给你们带来了一首非常好听的歌曲，我们来听听，会唱的可以跟着唱。 2、 这首歌的歌名叫什么？（小燕子）看，它飞来了，一起读读(读
2、词语)。 3、你们喜欢小燕子吗？（喜欢）这节课，我们就来学习一篇写小燕子和燕子妈妈的课文燕子妈妈笑了。伸出小手和老师一起写课题，齐读。三、初读课文、识字1、 课文写了小燕子和妈妈的什么事，燕子妈妈了呢？我们先来听听这个故事吧。边听边想，课文写了一件什么事？ 2、 听范读，说说课文讲了一件什么事。不认识的字认真听。 3、借助拼音自己读读课文，要求读准字音，认清字形，读通句子。4、 检查生字 出示生字指名读 开火车读，去掉拼音男女生比赛读。 闪视训练出示词语抢读，齐读。5、 指导书写“瓜” 四、理解课文内容，指导朗读。 1.燕子妈妈家的菜园里种了两种蔬菜，同学们知道是哪两种蔬菜吗? 2.燕子妈妈让
3、小燕子去菜园里干什么呢？ 3.学生自由朗读课文第2自然段。（学生读文后反馈：让小燕子去菜园里看看茄子和冬瓜有什么不一样。） 4.找燕子妈妈的话并用浪线划出来。 5.指导朗读。让学生读出妈妈的语气 。（又温柔又亲切） 6.深入理解小燕子说的话 过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？都有什么发现？从哪些句子看出的？ （1） 请学生分别读三、四、五自然段。请其他同学找到小燕子的话用直线画出。 （2） 小燕子第一次到菜园看到了什么？.（3） 请一名学生读小燕子第一次说的话，其他学生思考（教师板书：大、小） （4） 小燕子第二次到菜园看到了什么？. （5） 请一名学生读小燕子第二次说的话，其他学生思
4、考。（教师板书：青、紫）（6） 小燕子第三次到菜园看到了什么？（7） 请一名学生读小燕子第三次说的话，其他学生思考。（教师板书：细毛、小刺）（8） 指导朗读 （读出小燕子的高兴的语气） 五、拓展延伸 1 为什么燕子妈妈第三次笑了？ 2通过这篇课文你明白了一个什么道理？ 六、 分角色朗读课文演一演 让我们再次飞进美丽的菜园里，感受一下小燕子的聪明和可爱和燕子妈妈的风采。配乐师生，分角色朗读。 （1） 师生合作读课文。 （2）生生合作读课文 七、课堂作业 1.和爸爸妈妈分角色朗读课文。 2.从形状、颜色、气味三方面去观察你最喜欢两种水果，说说它们有什么不一样。（选择你有兴趣的作业来完成） 板书设计： 燕子妈妈笑了 茄子图片 小 紫 小刺 认真 冬瓜图片 大 青 细毛
