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1、2022八年级下册喂出来教案八年级下册喂出来教案作为一名为他人授业解惑的教化工作者，通常须要打算好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我收集整理的八年级下册喂出来教案，希望能够帮助到大家。八年级下册喂出来教案11、学问目标：积累词语，驾驭“哂笑”“牟取”的读音词义，理解运用文中30多个成语。了解作家及科幻小说的文体特征。了解小说的情节，理解作品的主旨。2、实力目标：把握文意，理解作品的深意，培育学生阅读科幻小说的爱好。揣摩作者的想象活动，探究想象与现实的关系，学习作者的想象思维。3、德育目标：引导学生关注自然，正确相识经济发展与环境之间的关系，培育他们的科
2、学理性精神和人文关怀精神。把握小说的情节，探究想象与现实的关系。理解结尾的含意，领悟小说的主旨。1、漫画激趣法。2、复述法。3、品读鉴赏法。4、探讨点拨法。多媒体、文字资料、录音机、示范朗读磁带。1课时一、导语设计台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个高深莫测的黑洞。于是，各色人物围聚洞旁，纷纷揣测，让我们随着星新一去看看原委。二、作者及文体简介(多媒体显示)1、星新一，1926年生于日本东京，父亲是制药公司经理，曾赴美留学，还创办了药科高校，担当过参议院议员。星新一的外祖母小金井喜美子是日本闻名作家森鸥外的妹妹，出名的“明星派”“歌人(诗人)”，外祖父小金井良博士是日本解剖学和人类学的草创者。星
3、新一幼年时与外祖父母生活在一起，受他们的影响很深。星新一有对资本主义社会的敏锐的洞察力，写出了很多异彩纷呈、从各个角度反映社会现实的微型小说。他被尊为“日本微型小说的鼻祖”。1974年，日本新潮社出版了星新一作品全集，达18卷之多。截至1983年10月，星新一发表的作品已逾一千篇，堪称世界纪录的创建者。他冲破了微型小说的篇幅限制，拓宽了微型小说的题材，特殊擅长于科幻小说，给人一种耳目一新、回味无穷的艺术享受。2、科学幻想小说，简称“科幻小说”，小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在将来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其
4、三要素。科幻小说是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。一般认为英国诗人雪莱之妻玛丽雪莱的弗兰肯斯坦是第一部科幻小说，法国作家凡尔纳被誉为科幻小说之父。我国高士其等也写过不少优秀的科幻小说。3、预习作业：(1)给下列加点字注音。哂(shn)笑 牟(mu)取 众目睽(ku)睽棘(j)手 铆(mo)钉 贪欲(ln) 履行(l)(2)说明下列词语。哂笑：讥笑。心中有数：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比方做事之前已经有通盘的考虑。牟取：谋取名利。麻烦：形容事情难办，像荆棘刺手。众目睽睽：大家的眼睛都凝视着。莫衷一是：不能得出一样的结论。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。逍遥法外：指犯了法
5、的人没有受到法律制裁，照旧逍遥自在。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得许多很快。比方新事物大量而不断出现。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。一视同仁：同样看待，不分厚薄。三、朗读课文，整体把握文意1、多媒体显示三幅漫画：第一幅：画上无底洞，围着很多人。其次幅：有很多垃圾车开来。第三幅：工人头顶上飞来一块石头。请同学们细致视察漫画，推想漫画讲解并描述了一个什么故事。学生饶有爱好地视察，踊跃发言。让我们听听星新一的介绍吧。2、老师播放示范朗读磁带，学生听读，并画出文中的生词和成语。老师强调一些词语：哂笑(shn)：讥笑。牟取(mu)：非法谋取利益。3、学生熟
6、读课文，把握小说的故事情节。4、学生复述课文，整体把握课文内容。选两位学生复述故事，其余同学补充、评价。老师点拨：故事情节是小说的一大要素，微型小说也不例外。复述时，宜抓住故事情节的开端、发展、高潮、结局，思路要清楚。(多媒体显示)老师总结：小说先渲染新发觉的一个洞高深莫测，后来成了处理城市垃圾的最好场所，各种各样的垃圾都扔进洞里，城市变得越来越美妙，可惊奇的是，最初对着洞口的一声叫喊传来了，扔进洞里的一块小石头飞来了。四、研读课文，探究小说的结尾，理解文章的深意1、提问：在小说的结尾，那惊奇的叫声以及那块小石头是从哪里来的?小石头掉下来以后，接下来可能还会发生什么?学生分组探讨、沟通，老师巡
7、察各组，倾听学生的看法、看法，激励学生大胆想象。老师提示：可联系上下文，理解结尾的含意。明确：叫声和小石头都从那个高深莫测的黑洞里来。最初“一个年轻人对着洞用劲地大叫了一声：喂出来!”后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当时叫的，小石头就是他当时扔的。接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头上。2、再看课文，小组探讨：文章存在哪些疑点。如：(1)洞是怎么来的呢?真的有这样的“洞”吗?比方什么?(2)文章
8、真刚要说明的是什么问题?(环境爱护问题)(3)那个“洞”真的是无底的吗?“洞”的相识有没有把问题解决了呢?3、组长把问题列举出来，班上沟通共同解决。4、老师补充关键遗漏问题，让学生探讨回答。如：(1)、作者写这篇文章的用意何在?有什么现实的意义?明确：既表现和讽刺了人们的幻想，又用来警醒世人：不去主动治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。伴随着工业化、现代化、环境污染日趋严峻，造成了社会公害。(2)、读了这篇文章后，你受到了什么启发?学生各抒己见：人类面临的真正威逼，是来自人类本身。爱护环境，刻不待时。(3)、文章结尾，天上传来“喂出来”及掉下来块石头后，接下来会发生什么事呢?5、提问：想一想，
9、这个虚构的故事说明白一个什么道理?学生自由发言。生1：搬起石头砸自己的脚，只能饱尝自己酿成的苦果。生2：谁制造祸害，祸害就会加在谁身上。生3：我想起一句古话：“善有善报，恶有恶报，不是不报，时辰未到。”生4：破坏大自然，必遭大自然的惩处。生5：这个故事讲的是人类与自身生存环境的问题。不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷生，终究要自食苦果。生6：这个故事揭示了人类本性的多面性、困难性，目光短浅、急功近利、得过且过、草率从事、盲目冲动老师总结：同学们的见解都很独特，有一点是不行否认的，即要爱护环境，善待自然。五、布置作业1、从课文中选五个成语组成一段话，要合情合理，通顺自然。2、绽开合志向象，从小说
10、结尾续写一二百字。(留意：专心揣摩课文写法，课文语言，尽量使续写犹如出自作者之手。)附：板书设计喂出来“洞”人类地球“喂出来”首尾呼应，污染环境必定导致严峻的后果。警醒：不去主动治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。六、教学反思八年级下册喂出来教案2内容预览：15喂-出来 星新一教学目的1理解本文的主旨和合志向像的写作手法。2熬炼想像实力。3扩大词语驾驭范围。教学重点、难点培育学生的想像实力。教学时数：一课时。教学过程一、预习1给下列加点字注音。哂(shen3)笑 牟(mou2)取 众目睽(kui2)睽棘(ji2)手 铆(mao3钉 贪欲(lan2) 履行(l)2说明下列词语。哂笑：讥笑。心中有
11、数：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比方做事之前已经有通盘的考虑。牟取：谋取名利。麻烦：形容事情难办，像荆棘刺手。众目睽睽：大家的眼睛都凝视着。莫衷一是：不能得出一样的结论。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，照旧逍遥自在。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得许多很快。比方新事物大量而不断出现。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。一视同仁：同样看待，不分厚薄。二、导人台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个高深莫测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶这篇科幻小说充溢了奇妙的想像，更使我们陷入深深的
12、思索。三、阅读课文。整体感知学生说说文章标题“喂-出来”是什么意思?相互沟通看法。四、学习课文学生质疑，小组合作探讨，共同解决问题。1故事真否?(否。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。)2围绕的话题是什么?(环境爱护问题。)3洞是真的无底吗? (表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无穷无尽，事实上是有限的，地球已经不堪重负。)4为什么题目用“喂-出来!”(既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满。地球已经拥挤。)5洞是比方什么?(人类生存的土地。)6文章中写了几种人?各有什么表现?和生活中的这些人是不是相像?(为己名利而劳碌的各种人。)7这几种人你最赞同的是哪个?最想否定的是哪个?(不统
13、一答案。)8作者要说的道理是什么?(作类比自下而上的世界是有限的，一切破坏环境的举动，到头来都将危害人类自己。)五、探究活动1探讨文章主题。这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种看法，你同意哪一种?说说理由。(1)提出了人类与自身生存环境的问题。(2)揭示了人性的多面性和困难性。(3)阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩处这一道理。(同意第(3)种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类
14、自己。)2想一想，在小说结尾，那惊奇叫声以及那块小石头是从哪里来的?天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么?学习绽开想像，发表自己的看法并续写结尾。六、小结本文是一篇科幻小说。文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美妙，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着从前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。明显小说采纳了夸张和想像的形式，但现实中我们何尝不是靠着侥幸心理，依靠着这样那样的“无底洞”?科学幻想是在现实基础上进行的合志向像，因此在学习中，可以引导学生到现实中找寻故事的影子，让他们自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。另外，本文的情节特殊是结尾很有特点，是一个循环式的结构，体现了
