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1、部编版五年级下册作文教学计划一、 教学目标：1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作；2.培养观察、思维、表达三种能力；3.能有顺序、有重点地观祭周围的事物，初步养成込真细致观察的习惯。学会把一件事情的重点部分写具体，学习写观后感，学会写简单的研究报告。尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心。初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。能根据情境编故事，注意情节的转折。学会搜集资料，介绍一个地方。学会通过漫画鉴赏，表达自己的真实看法。在写作的过程中，会用常用的标点符号。二、学情分析：习作方面，有的孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；
2、有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。三、习作安排：全册教材共安排了7篇习作，除了第三单元是综合性学习，指导学生制定研究报告，没有安排习作外，其余每单元都安排了习作。单元习作内容习作要求课时一那一刻，我长大了把一件事的重点部分写具体。4二写读后感学习写读后感4四他 了尝试用动作、语言、神态描写表现人物的内心4五把一个人的特点写具体初步运用描写人物的基本方法，尝试把一个人的特点写具体。4六神奇的探险之旅根据情境编故事，注意情节的转折。4七中国的世界文化遗产搜集资料，介绍一个地方。4八漫画的启示看漫画，写出自己的想法。4四、教学措施：1.进一步明确小学生作文的性质，小学生作文性质是练笔，是习作，不是创作。2.作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。作文指导要从内容入手，首先解決写什么的问题，使学生都找到想写要写的内容。“放”开了，学生就有东西写。再就是讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写。3.观察、思维、表达三种能力结合起来培养。4.加强平时练笔的指导。
