《九年级化学上册6.3二氧化碳和一氧化碳学案无答案人教新课标版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学上册6.3二氧化碳和一氧化碳学案无答案人教新课标版（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题3 二氧化碳和一氧化碳 学案本课题主要介绍了二氧化碳和一氧化碳的性质。在介绍二氧化碳时，首先让学生利用课题2中讨论确定的装置制取二氧化碳，并利用收集到的二氧化碳去探究它的性质，最后让学生根据二氧化碳的性质总结其用途。教材还介绍了温室效应的危害及处理方法。 关于一氧化碳的教学，教材主要通过一些演示实验，让学生归纳它的可燃性、毒性和还原性。 教学目标 1 知识与技能 (1)了解二氧化碳和一氧化碳的性质。 (2)了解二氧化碳的用途。 (3)了解并关注温室效应。 2 过程与方法 (1)会对实验现象进行观察分析、归纳。 (2)会运用已学知识解决实际问题。 3 情感态度与价值观 强化保护环境、解决环境
2、问题的意识。 教学重点 1二氧化碳的性质。 2一氧化碳的性质。 教学难点 1co2与水的反应。 2co2与澄清石灰水的反应。 教学方法 观察、分析、总结、联系实际。 教具准备 教师用具：(1)充有一氧化碳的贮气瓶、导管、烧杯、试管、铁架台、玻璃管、酒精灯、单双孔塞； (2)澄清石灰水、新鲜鸡血、抗凝血剂、cuo、干冰。 学生用具：(1)大试管、带导管的单孔塞、集气瓶、烧杯、酒精灯、白铁皮架(有两个阶梯)、软塑料瓶； (2)石灰石、稀盐酸、木条、蜡烛、石蕊溶液、花、稀醋酸。 课时安排 2课时二氧化碳集气瓶、烧杯、试管、玻璃片、铁架台、橡皮塞、导气管、吸管、胶头滴管、酒精灯、试管夹、铁皮、锥形瓶。
3、石蕊、石蕊试液、石蕊试纸、稀硫酸、蜡烛、石灰水、二氧化碳气体。思考1、石灰水的主要成分是氢氧化钙，可以跟二氧化碳反应而变质。思考2、石灰浆抹墙一段时间后变硬变白的原因是什么？石灰浆主要成分是氢氧化钙，可以与空气中二氧化碳反应生成碳酸钙，碳酸钙是白色固体物质并且较坚硬。 【知识回顾】1.制取二氧化碳用一般什么方法收集，为什么？2.实验室久置的石灰水会久至于空气中为什么会变质？3.植物光和作用中参加反应的物质有哪些？4.将汽水瓶盖打开后，轻轻振荡瓶子，可以看到有有气泡冒出，那是什么气体？5.人们灭火通常使用的是什么气体？6.若向澄清的石灰水中吹气有什么现象？你能解释原因吗？7.在人群密集的场所，如
4、电影院，教室等地方为什么要注意通风？8. 阅读下面一段材料，从化学角度分析，你可以得到什么启示？二氧化碳气容量是碳酸饮料一个特征性指标，足够的二氧化碳气容量能使饮料保持一定的酸度，具有一定的杀菌和抑菌作用，喝碳酸饮料可带走热量起到降温作用。二氧化碳气容量达不到一定含量，就不能称为碳酸饮料。美国公众利益科学中心建议使用这样的警示语：“美国政府建议您少喝（含糖）碳酸饮料，以预防体重增加、蛀牙和其他健康问题。”或者“为了保护您的腰围和牙齿，请考虑一下是喝饮料还是喝水。” 9.你还知道哪些与二氧化碳有关的知识？【新课】二氧化碳请根据你对CO2的了解内容，由此你能推测出CO2的哪些性质呢？一、二氧化碳的
5、物理性质：1、在通常状况下，二氧化碳是无色气体；2、二氧化碳的密度比空气大；3、二氧化碳能溶于水；4、在加压降温下，二氧化碳气体可以变成固体二氧化碳“干冰”。二、二氧化碳的化学性质：1、二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧，也不能供给呼吸；2二氧化碳与水反应生成碳酸；H2O + CO2 = H2CO3 碳酸能使紫色石蕊试液变红，碳酸不稳定，很容易分解成水和二氧化碳；H2CO3 = H2O + CO2 注意：使紫色石蕊试液变红的不是二氧化碳，而是二氧化碳与水反应生成的碳酸。3、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊；Ca（OH）2 + CO2 = CaCO3 + H2O4、二氧化碳的氧化性：C + CO2 高温
6、2CO5、二氧化碳能参与光合作用，合成有机物发出氧气。三、二氧化碳的性质的探究：1. 实验【6-4】倾倒二氧化碳（如右图）实验现象：实验结论：请设计其他2个实验证明二氧化碳的密度比空气大：方案一：方案二：2.实验【6-5】二氧化碳溶解性实验：（如右图，必须用质地的塑料瓶实验，倒入水后，要立即盖紧瓶盖振荡）实验现象：实验结论：请设计其他实验证明二氧化碳能溶于水方案：3.阅读课本实验【6-6】并根据试验中观察到的现象完成下表活动探究：编号操作石蕊 +稀醋酸石蕊 +水石蕊 +CO2石蕊试液+ CO2、（加热）现象紫红紫不变色紫红（红紫）分析结论：（1）石蕊是一种色素，遇酸变红；（2）水不能使石蕊变红
7、，CO2也不能使石蕊变红；（3）CO2与H2O生成碳酸，碳酸使石蕊变红；（4）碳酸不稳定，易分解成CO2和H2O反应方程式:二氧化碳跟水反应： 碳酸的分解：四、二氧化碳对环境的影响：1.二氧化碳气体本身毒，但二氧化碳供给呼吸，的那个空气中二氧化碳的含量超过正常含量时，会对人体健康造成。因此，在在人群密集的地方要注意。2.人和动植物的、煤等燃料的燃烧都产生二氧化碳，二绿色植物的却吸收二氧化碳，放出。因此空气中二氧化碳的含量是的。3.大气中的二氧化碳气体能像温室上网玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收的太阳光的热量，从而使全球变暖，这种现象叫做。4.请例举温室效应造成的危害：。5.为了保护人类的生存环境
8、，防止温室效应的进一步增强，人类可以采取哪些措施？请例举几条：（1）；（2）（3）；五、二氧化碳的用途用途对应的性质灭火制冷剂保存易受潮的食品人工降雨、制造舞台烟雾效果温室肥料化工原料，如制汽水表中用途“灭火：既利用二氧化碳的性质，又利用其性质。基础训练1.只用一种试剂或一种方法，经一步实验就可将O2，H2，CO2和空气四种气体区别开来的是（）A石灰水B带火星的木条C紫色石蕊试剂D燃着的木条2下列二氧化碳的用途中，既与它的物理性质有关，又与它的化学性质有关的是( )A生产化肥 B用来灭火 C生产纯碱 D干冰用作制冷剂和用于人工降雨3小英查资料知道二氧化碳占空气总体积的003，自然界中二氧化碳的
9、循环如图所示，在A处不参与该循环的是（ ）A植物的呼吸作用 B含碳燃料的燃烧 C发展利用氢燃料 D人和动物的呼吸4二氧化碳的物理性质(与氧气进行比较)二氧化碳氧气色、味、态密度溶解性二氧化碳可变为固体干冰5二氧化碳一般情况下燃烧,也燃烧，供给呼吸；)与水反应生成，反应方程式为； 生成的碳酸能使色的石蕊试液变， 碳酸,易分解，反应方程式为。6.二氧化碳能使澄清的石灰水变，反应方程式为，本反应可用于检验。7二氧化碳与灼热的碳反应方程式为，该反应热量，这个反应是反应又是氧化还原反应，CO2是剂，C是剂。8. 如图所示，将集气瓶中的二氧化碳往烧杯中倾倒时，可以观察到梯形白铁皮架上的两支点燃的短蜡烛，试
10、根据此实验现象总结出有关二氧化碳性质的结论：；。9.用石灰浆粉刷的墙壁几天后就变硬的原因是。10.为什么有时人走进菜窖会突然晕倒?进入菜窖前应怎样检验并避免发生这种事故?提高训练1.为什么久放石灰水的试剂瓶壁上有一层白膜（），除去的方法是（）A水分蒸发熟石灰析出B空气中尘埃聚集C石灰水与空气中CO2反应的产物D用水清洗E用稀盐酸清洗F用稀盐酸清洗后，用水清洗2下图所示的有关CO2的实验中，只能证明CO2物理性质的实验是（ ）3小红和小瑛为了探究人呼出的气体中含有CO2，设计了如下图的装置，采用方法正确的是（ ）A向甲吹气 B由甲吸气 C向乙吹气 D由乙吸气4小明在光照条件下，取一个大烧杯，其中
11、装入大半杯清水，在烧杯底部放一些新鲜水草，并通入一定量的A气体。静置一段时间后，用漏斗罩住水草，然后将一只盛满水的小试管倒置于漏斗上（右图)。过较长时间后，试管里收集到少许B气体。对此实验，下列判断正确的是（ ）AA是O2，B是CO2 BA是CO2，B是O2CA是N2，B是O2 DA是N2，B是CO25“南极的冰化了”，这是中央电视台2020年5月22日东方时空中一个节目的标题，说的是南极一块叫“拉森B”的冰架发生坍塌，其断裂的面积比上海市还大。这是大自然又一次发出的警告；地球正在变暖!温室效应的影响已经不容忽视。(1)造成温室效应的主要原因是 。(2)为了减缓温室效应，我们每个人都可以从自己
12、身边做起，比如说双面使用纸张。双面使用纸张和温室效应之间的关系是 。(3)请再举出一件你可以做到的有利于温室效应的事情 。6(1)大量使用矿物燃料所排放的二氧化碳气体造成的(2)节约纸张就可以节约造纸所消耗的能源，从而减少二氧化碳的排放(3)植树造林、不使用一次性木筷；用电子贺卡代替纸制贺卡等6鲜鸡蛋在进行呼吸作用时，通过蛋壳表面的大量微小空隙呼出二氧化碳，为了停止鸡蛋的呼吸作用，达到保鲜的目的，人们常用石灰水作为鸡蛋的保鲜剂，其原理可用化学方程式表示为 。综合应用1随着现代工业的高速发展，三大化石燃料的燃烧，导致空气中CO2含量增大面升高，产生“温室效应”，使地球变热，海平陆地面积减少。为了
13、减少大气中CO2含量，下列措施可行的是（ ）A植树造林，增加地球表面绿化面积B用石灰水吸收空气中的CO2C改变能源结构，发展太阳能、核能、水能以代替矿物燃料D限制汽车工业发展，减少汽车数量2在CO、C、H2、CO2四种物质中，哪种物质具有不同于其他三种物质的特点(写出两种情况，说明原因)。(1) ；(2) 。3.无色气体A的密度比空气大，不能燃烧，A溶于水可生成B，B能使石蕊试液变红；B很不稳定，很容易分解成A和C；A与灼热的黑色固体D反应，可生成无色气体E，E燃烧时火焰为蓝色，燃烧后生成A；将A通人澄清石灰水中，石灰水变浑浊，并生成白色沉淀F。根据上述实验及现象，写出各物质的化学式：A_，B_，C_，D_，E_，F_。4初三（2）班同学为了探究某氧化钙（CaO）样品中混有碳酸钙（CaCO3）杂质。现取样品66g，经高温灼热至碳酸钙完全分解（），称得残留固体的质量为616g（反应后残留固体在干燥器内冷却至室温后再称量）。求：(1)样品中碳酸钙的质量；(2)样品中氧化钙的质量分数； (3)样品中钙元素的质量分数。二氧化碳和一氧化碳 习题精选（一）1
