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1、精细化管理实施方案为全面落实教育局关于在全区中小学开展教育教学精细化管理活动的实施方案，全面提高教育质量，促进学校的管理工作 上档升级，现制定担山中学精细化管理实施方案。一、指导思想教育教学精细化管理是全面提升学校教育教学质量的重要举措，是实现学校管理由粗放式向精细化观念性的转变，通过精细化管理要树立“细节决定成败，态度决定高度，心志决定命运， 现在决定未来”超凡脱俗的理念，要落实“谁的课堂谁负责”，谁的宿舍谁负责” “谁的班级谁负责” “谁的人谁负责”，“谁的岗位谁负责”，“谁的分管谁负责”的岗位责任制。 要从学生 的基本文明行为和养成教育抓起， 要把管理的每个细节落实到每 个教师和学生身上
2、，做到处处有人管，事事有人抓，努力营造“管 理育人，教书育人，环境育人”的校园氛围，创和谐、实力效率 校，办素质教育明星园。二、组织建设为切实做好教育教学精细化管理的实施工作， 保证管理质量， 学校加强了领导组织建设， 落实学校各类管理体系，进一步强化 领导的岗位责任，要做到精细分工，和谐共处，管理共鸣。（一）精细化管理领导小组组 长：负责精细化管理全面工作副组长：负责教务处精细化管理工作金负责总务处精细化管理工作宋负责政教处精细化管理工作组 员：负责政教处、办公室精细化管理工作负责教导处精细化管理工作负责现代教育技术处精细化管理工作 负责总务处精细化管理工作三、主要任务及工作措施（一）、教学
3、精细化管理措施一、教学组织管理1、学校要端正办学思想，建立民主科学的管理机制，实现教 学工作决策的民主化。教学管理要为教师的发展和创造性工作营 造民主、宽松和谐的环境和条件。2、健全组织，明确职责。选拔思想素养好、工作能力强、教 学水平高的教师担任学校的教务主任、班主任、教研组长、电教 员、实验管理员、图书管理员。各类人员职责明确、目标具体。3、健全完善学校各项教学常规工作制度及措施，制度建设科 学、民主，有较强的操作性，能调动教师的工作积极性，体现以 人为本的管理理念。4、学校各项工作做到有计划、有落实、有检查、有反馈、有 评比、有考核、有奖惩。各项工作落实到周、具体到天、责任到 人。二、课
4、程管理1、学校认真贯彻“义务教育课程设置方案”要求，开齐课 程，开足课时。特别是要加强音乐、美术、体育、信息技术、三 生教育(生命、生存、生活)等学科课程的管理，严格落实学校 “一把手”负责制，以高质量的课程开设促进学生全面发展和教 学质量的全面提高。2、根据教师的教学特长及学校实际合理安排任课教师。3、教师要按统一设置的课程表进行学科教学，做到执行课程 表不占、不挤、不调。4、学生一日在校时间和作业量符合上级规定标准。5、建立循环教材的使用管理办法和制度，弁严格管理，科学 使用。&每天值周领导和值周教师对照课程表对教师的教学情况进 行一次抽查。三、过程管理1、教学计划、总结(1 )计划包括教
5、学工作计划、教研组工作计划和班主任工作 计划、各科教学计划、分层辅导计划、总复习计划等。(2)教学计划由教导主任根据学校工作实际和工作重点，广泛 征求教研组长、教师的意见，制定相应的教学计划。弁于开学第 一周发放到教研组和科任教师手中。计划制定要具体、详细、操 作性强，工作安排既要与上级工作安排协调一致，又要立足实 际，突出特色。(3)教研组计划应根据本学科的特点，结合本组教师和学生的 实际情况，将学校工作计划的内容具体化。工作计划应有对常规 教学、教学改革、教学研究、课外活动、学科竞赛活动、教学业 务和教学理论学习等方面的安排，以及提高教学质量的主要措 施。(4)个人学科教学计划应在深入钻研
6、学科课程标准和教材，分 析教材的结构体系、内容和编写意图、基本要求和质量标准，明 确教学目标和教材重、难点的基础上，结合所教班级的学生实际 制定。内容包括：学情分析；教材分析；教学目标；教 学措施；教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、 课时计划及授课时间，每学期课时计划按中心校下发教学要求 中教学时间安排表计算。(5)辅导计划包含辅导对象、辅导内容、辅导成效分析等；总 复习计划包含复习目标，复习内容与进度等。(6)计划每学期制定一次，教导处教学工作计划必须在新学 期的第一周交至各教研组及授课教师，教研组工作计划必须在第 二周内交教导处及该组教师，个人工作计划必须在第二周上交教 导处审
7、查存档。(7)每学期考试结束，学校要写出教学工作总结、教研组写 出教研组工作总结、科任教师要写出学科教学工作总结，班主任 要写出班主任工作总结。教学总结的内容一般包括：教学目标的 完成情况，教学措施的实施情况，教学工作的经验教训以及下学期的改进措施。总结放假前写好，弁上交学校一份，存入学校档 案中。(8)严格教学计划、总结审查制度。教导主任对教研组工作 计划、总结、班主任工作计划、总结进行审查，教研组长对教师 的学科教学计划、总结进行审查，对计划不认真，不规范、操作 性不强的责令重新拟定，直到规范符合要求。2、备课备好课是上好课的前提，是提高课堂教学质量的关键，每个教 师必须充分认识备好课的重
8、要性，充分地备好每一堂课。每位教 师都要全面掌握课程标准，深钻教材，结合学生实际，选择探讨 最优课堂结构方式，设计出最佳教学方案，分课时写好教案，做 到认真备课。(1)备课要依据课程标准、教材和学生实际，做到“六备”： 备课标：认真研读课程标准，理解和把握课程教学的基本理念， 清楚本课程的总目标、年段目标。备教材：认真钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处的地位和教材的内在联系，深化 拓宽教材的知识要求，在此基础上提出教学目标，突破重点与难 点的具体意见。备学生：老师要考虑学生知识状况，从学生实际 出发，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题， 掌握学生可能出现的疑点和难点，了解、
9、掌握学生的思维方式及 规律。备教法：在备课标、备教材、备学生的基础上，提出实现 教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。备思想教 育：教学过程力争做到知识性与思想性有机结合，注意素质能力 培养、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有 效的、恰当的思想教育。 备作业：围绕授课内容精选练习题， 科学合理的设计学生作业。(2)正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照章抄袭。不 许以课本、资料的评注圈点代替教案。教案要有明确的教学目 标，体现教学全过程，内容一般包括：讲授课题、目标(要体现 新课程的要求，兼顾“知识与能力，过程与方法，情感态度和价 值观”三个维度)、教学重难点、教学方
10、法及实施设想、教学过 程、板书设计、实验安排、作业布置、课后反思等基本要素。教 学过程是教学设计的主要组成部分，包括一堂课教学内容的详细 安排、教学方法的具体运用、教师活动和学生活动的安排、时间 分配等，教学过程必须详细。(3)教案整洁，书写认真、字迹清晰，格式规范，使用规范 字。(4)提倡电子备课。提倡反思教学，每课、每单元结束后， 要求写教学反思。3、上课(1 )做好课前准备。做好教具准备。提前一小时将要运用的教具、课件、电教和 实验设备进行检查，以确保上课使用无误。上课前要熟悉自己的教学设计、清晰教学思路和教学流程。提前两分钟进入教室，督促学生做好上课准备，上课铃响后，及时组织上课。教师
11、 应用饱满的精神状态唤起学生的上课意识 ，营造出浓厚的学习氛 围。(2)正确把握课堂教学目标。课堂教学目标要明确，课堂教学的一切活动都要围绕教学目 的进行。课堂教学内容要正确，不得出现科学知识性错误，重点要突 出，不平均用力，脉络清晰。课堂教学要体现严密的计划性与组织性，既要备、教一致， 反对随心所欲；又要根据课堂教学实际需要，适时地调整内容与 进度。(3)把握学生的心理特点，创造良好的“课堂气氛”。整个教学过程要建立在师生相互尊重、相互信任、相互合作 的基础之上，努力为学生营造一个无拘无束的空间，发展的思维面向每一位学生，让其真正成为学习的主体。要求教师把课 堂还给学生，让更多的学生参与教学
12、过程；以培养思维能力为核 心，鼓励学生质疑，引导学生解惑；以训练为主线，尽可能让学 生手脑弁用，给学生以动手操作的机会；承认差异，分类指导， 分层教学，让学生自主选择学习方法。创设与教学内容相吻合的情境，让学生在情境中触动情感， 进入角色，深刻体验。教师要使自己的主导作用体现在整个教学活动中，诱导学生变苦学为乐学，变被动学为主动学，变死学为活学，变难学为 易学，变学会为会学。(4)严格课堂教学纪律教师应严格按课程表上课，未经学校允许，教师不得私自 调课、停课，不得随意安排自习或请人看堂、代课。教师因病或 因事不能按时到校上课应提前办理请假手续。严格按照作息时间表上下课，不迟到、早退，不拖堂。上
13、课时做到不坐讲，不喝水，不会客，不说与教学无关的话, 不做与教学无关的事，不随便离开课堂，不在课堂内接打电话。上课应衣着整洁，举止端正，教态自然大方，教容朴素无 华。妥善处理好课内发生的一切情况，正确处理违纪学生，不 得把学生赶出课堂。使用普通话教学，课堂语言准确、清晰、通俗、生动，具 有条理性、启发性，语速适当。板书设计合理，书写规范。(5)课堂结构合理，组织严密，过程完整，层次清楚，容量适 当，讲练结合，反馈及时。(6)树立现代课堂教学理念，贯彻“多维互动、动态生成”的 教学原则。课程理念先进。能体现课程标准倡导的基本理念，体现学科 教学的特点。教学目标准确。教学目标要明确、适当、集中、有
14、层次；能整合三维目标要求，突出年段目标；既有面向全体的最低要求， 又有发展学生个性的要求。教学过程朴实。教学环节合理、简化，教学手段运用要简便、 恰当、适度，内容拓展适当、有效，评价反馈及时、有针对性。训练扎实。能恰当处理预设与生成的关系，精心预设，注 重生成；学生学习积极性高，参与面广。在省时、高效的前提下，鼓励教学过程、方法、策略的创 新。(7)努力运用现代化教学手段，优化教学过程，改革课堂教 学，创新教学方法，努力提高课堂教学效益。(8)加强对课堂教学管理和督查力度。实行教学内容公开制。 学校值周领导及值周教师每天对教师的课堂教学情况进行一次抽查。看教师是否按课表进行教学，看教师在课堂上
15、是否认真的组织教学，严格课堂纪律，进行 有效的教学。学校领导每周至少听一节推门课，了解教师的课堂教学情 况。根据每天的抽查情况及领导听推门课的情况，每月对教师的 课堂教学情况进行一次考核评价，每学期对教师的课堂教学进行 一次全面客观、公正的评价和考核。(9)加强对课堂教学的研究。每位教师每学期上一节示范课和邀请课 ，展示自己的教学技能、教学水平，同时听取同事对自己教学的看法，提出宝贵的意 见，以改进自己的教学。学校每学期组织一次课堂教学竞赛活动，为教师提供一个相 互交流和学习的平台。落实学校领导及教师听评课制度。学校校长、教导、教研组 长及新上岗的教师每学期听课不少于15节，每位教师每学期听课不少于10节，每次听课均有较详的听课记录和教学评价、教 学建议，弁与执教教师进行交流。4、作业(1 )布置和检查作业是课堂教学的继续，是学生巩固所学知识 和教师反馈教学效果、改进教学的重要手段，教师必须精心选 择、设计作业，认真及时批阅学生作业。(2)布置作业目的明确。根据学生的实际，紧扣教学内容， 作业布置要有针对性、多样性、层次性。作业设计符合教学要求， 有利于学生巩固和加深理解课堂相关的知识，突出基础训练，培 养学生的观察问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的实 践能力和创新意识。(3)作业设计难易适度，作
