《一年级语文下册教案明明上学教学设计之三》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级语文下册教案明明上学教学设计之三（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一年级语文下册教案明明上学教学设计之三教学目标:1、学会本课个生字，掌握早上、叫声、扒开、路边、迟到、身上、教室等词语。认识道、丛、钻、追4个字。 、理解课文内容,学习按顺序观察图画的方法,能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、看懂图意，激发学生想像力。运用各种形式朗读课文，训练学生的朗读能力。 4、了解课文内容,懂得人可以有自己的爱好,但一定要遵守纪律。处理好兴趣爱好与遵守纪律的关系。 学法引导：本课教学可先从课题质疑入手，激发学生读书的兴趣。使学生在朗读中认识生字，读准生字字音。再围绕重点句子，引导学生体会。可以用关键字切入理解的方法,即先由教师读这句话,故意漏掉好字，然后让学生讨论：有好
2、与没有好字的句意相同不相同为什么鼓励学生用自己的话说出这句话的意思,通过各种形式朗读课文,使学生加深理解、体会明明不同时候的不同心情。最后运用自学与教师指导相结合的方法,识记本课生字。 重点middot;难点 、本课的教学重点是学习生字新词，通过几个重点句明明一听，就知道草丛里有一只好蛐蛐。他们刚走进教室，上课铃就响了。明明看了看小文，笑了。的理解，明白要处理好兴趣爱好与遵守纪律的关系。 2、学会本课生字新词。 课时安排 课时 教具学具准备 1、与课文内容相符的投影片两幅。2、写有本课生字新词的幻灯片。 3、录有蟋蟀叫声、生活习性的录像带或课件。 教学步骤 第一课时(一)揭示课题。 同学们，今
3、天我们学习一篇小故事,题目是明明上学。板书课题：明明上学。看了这个题目，你有什么问题 （二)自由读课文。 1、这篇课文主要讲了一件什么事通过这件事看出明明是一个怎样的学生(课文讲的是明明听从同学们的提醒，放弃了捉自己喜爱的蛐蛐,按时到校上课的事。看出明明是个遵守纪律的学生。) 、课文中哪些自然段是讲哪幅图的(三）检查自读情况。 1、认读生字新词。（打出幻灯片) 2、指读课文。 （四）图文对照,理解内容。 第一自然段。1、自己学文。提示： 课文哪句话告诉我们明明喜欢蛐蛐第三句：明明知道这是一只好蛐蛐。从;；就可以看出,明明喜欢蛐蛐,玩蛐蛐也很有经验。他从蛐蛐的叫声就能分辨出是不是好蛐蛐。这是他停
4、下来捉蛐蛐的原因。2、指导朗读。 早上,明明去上学。他走着走着,忽然听见蛐蛐的叫声。明明一听，就知道草丛里有一只好蛐蛐。忽然要读出迅速而出乎意料的语气,后半句要读出肯定而喜悦的语气。一听，就知道要读得稍快稍重,用肯定语气。两个一是读四声igrav;，走着走着着读轻音zh。第二自然段 、看图。提示：从图上看出明明在干什么明明的动作神态怎样（明明在捉蛐蛐，他很紧张很仔细。) 2、学文。自由读第二自然段。 （1)作者用哪些词语来讲明明捉蛐蛐的动作(板书：扒、捂、追、找)()这些词语说明明明对这支蛐蛐是什么态度（非常喜欢。） （3)理解仔细的含义。课文里哪些词语是讲明明仔细找蛐蛐的（细心、扒来扒去。）
5、 3、看图。按板书词语复述这一自然内容。4、小结:这段讲明明怎样捉蛐蛐。 、指导朗读 明明轻轻地走过去，扒开草一看,好大的一只蛐蛐。他用手一捂，蛐蛐一跳,又钻进旁边的草丛里。明明追上去，扒开草仔细找,扒来扒去，怎么也找不着。第一句要读出明明的心情,第二句要读出他紧张而又仔细地捉蛐蛐的动作和神态。第三句要读出惋惜的心情。一看一跳的一读yiacute;一只一捂的一读yigre;；走、钻、草、丛、仔、怎读闰舌音,追、找读翘舌音。找不着的着是多音字，在此处应读zacte;o。 第二课时（一)复述课文。 看图复述课文第一、二段内容。 (二)朗读课文前两段。 (三)图文对照，理解内容。 图2,第三、四自然
6、段。 1、看图，图上画的是哪些人他们在干什么哪一个是小明 2、学课文。 (l)课文是怎样讲小文帮助明明的（朗读小文喊明明的句子,应读出急切、提醒的语气。)（板书:喊) (2)明明听到小文喊他上学时,他是怎样做的明明是怎样的孩子 3、小结：小文提醒明明赶快上学,他们一同向学校跑去。 第五自然段。 (l)指名读第五自然段。 （2）明明迟到了吗课文是怎样讲的(板书：刚、就) （)为什么明明看了看小文笑了（板书：笑）这时明明的心里是怎样想的(他好像在说：小文，今天我没有迟到，多亏你提醒我,应该感谢你的帮助。如果不是你喊我，那我就迟到了。太感谢你了。)3、小结:明明按时到校上课，没有迟到,心里很愉快。
7、（四)指导朗读。 他们刚走进教室，上课铃就响了。明明看了看小文笑了。前一句要读得稍快,读出紧张的气氛。后一句稍慢,表明事情的结果。明明在小文的帮助下，按时到校，心情很愉快。(五)总结提问。l、小明上学路上捉蛐蛐对吗为什么（讨论后交流。) 2、你们喜欢小文和明明吗为什么(小文提醒同学要按时到校上课，明明放弃自己喜爱的蛐蛐，及时赶到学校上课。) 第三课时 (一)朗读全文。 （二）复述课文。(三)练习写字。 分析记忆生字字形,指导写字。 l、脱词脱音节认该生字卡片。 扒、找、迟、啦、刚、教、室、课 2、分析字形，指导写字。室:上半部是宝盖地，要盖住下面的至（到字的左半部分)，上下要紧凑，不要写得太长。啦、教要写紧凑些,找右边的笔顺是:(四）课内练习。 正确书写本课生字。布置作业1、看拼音写词语。、写出带有下列部首的字。 扌_ 宀_ 讠_ 辶_3、加偏旁组成新字再组词。、根据不同的读音组词。 5、照样子用带点的词写句子。 例：明明刚走进教室,上课铃就响了。（1)我放学回家刚放下书包，爸爸就。 （)刚，就。 板书设计1
