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1、信息技术在新课标高中数学教学中的使用当今世界教育发展与改革的一个重要标志，是现代信息技术越来越广泛地应用于教育教学实践当中。同时，新课程标准指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”可见，现代信息技术在教学中的应用已成为一个热点问题。将教育心理学理论、教学设计理论、学科教学理论、现代信息技术手段与学科教学实践实行整合是数学教育发展的必然，也是数学学科改革的要求。所以在数学教学中，应充分利用教育技术优化教学过程，以实现协助学生更有效地学习的目的。那我们如何更好地把信息技术应用在数学教学中呢？ 一. 巧设情境，激发学生的求知欲望对学生来
2、说，兴趣是最好的老师。新课标特别注重知识的引入，恰当的使用实例通过多媒体形象的体现，学生心情往往非常愉快，兴致也很高，这时教师要将这种兴趣即时引到教学内容上来，效果就会很明显。通过教师的准确引导，新的教学情景的设置，新课的巧妙引入，能够激发学生的求知欲。例如：我在实行这节的教学时函数单调性教学时，考虑到本节课设及内重要，难度大，学生感觉到困难，于是我精心制作了一份课件，在课件的开头以一些常见的生活实例（如：滑雪、投篮、等这些运动的趋势）的讨论调动了学生的兴趣，进而我把握这个机会，继续展示其轨迹变化，让学生在变化中发现问题得出结论，从而成功地把知识点贯穿在其中，得到了很好的教学效果。 二. 再现
3、过程，培养学生的创新精。数学教学中要培养学生创新精神，有效的途径之一就是再现数学知识的发现过程，让学生在已有的知识基础上，猜想结论，发现定理和结论，培养学生独立思考的。例如在实行指数函数的教学时，先借助几何画板作出指数函数和图象，然后让学生结合图形性质，通过学生的独立思想猜想指数函数的性质，再次展示其性质的发现、证明过程，这样能够逐步培养学生的创新意识与创新精神。三. 化静为动，突破重点、难。数学教学内容有时比较抽象，传统的教学手段有一定的局限性，而计算机能够使抽象的概念具体化、形象化，实行动态展示，增强学生的直观印象，这样能够补充传统教学方式难以克服的重点、难点的教学，达到事半功倍的效果。如
4、：我在上幂函数的图像与性质时，利用多媒体 在同一平面直角坐标系内作出幂函数的图象：学生很容易从图象中总结出幂函数的相关性质定义域RRR值域RR奇偶性奇函数偶函数奇函数非奇非偶函数奇函数单调性在R上递增上递减上递增在R上递增在R上递增在和上递减 公共点（1，1）（1，1）（1，1）（1，1）（1，1）由上可知幂函数的性质：1.所有的幂函数在都有定义，并且图象都通过点(1,1)；2.指数是偶数的幂函数是偶函数,指数是奇数的幂函数是奇函数；3.当时， (1)图象都经过点（0，0）和（1，1）；(2)图象在第一象限,函数是增函数.当时，(1)图象都经过点（1，1）；(2)图象在第一象限是减函数;(3)在第一象限内,图象向上与y轴无限地接近，向右与x轴无限地接近.当今教育技术的发展要求教师的角色发生根本性变化，作为教师要改变传统的教育观念，积极进行教学改革与实验。随着现代信息技术的发展，计算机以其生动的图像、声音等多媒体效果已越来越受到各科教师的欢迎，在数学教学中更为显著。传统的教学强调教师讲的作用，在课堂上利用也多是粉笔、黑板，教学过程显得非常单调；而运用多媒体信息技术进行教学，可以弥补传统教学方式的不足，不但使学生手、脑、眼、耳并用，而且使学生有新颖感、独特感、直观感，能激发他们的学习兴趣，从而提高教学效率及质量。
