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1、（范进中举教案教学目标1、理解分析范进和胡屠户的形象 (前后对比 )。2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。3、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。4、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。教学重难点1、范进、胡屠户的形象对比 (重点)。2、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。教学过程第一课时一、导入新课介绍作者吴敬梓及儒林外史1、吴敬梓(17011754)字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小说家。2、儒林外史是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是 “周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报 ”。“儒林 ”指读书人这一阶层。儒林外
2、史全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。书中人物，大都有当时真人真事为影，全书 故事 没有一个主干，但有一个贯串其中的中心，即反对封建科举、封建礼教，讽刺因热衷功名而造成的极端虚伪的社会风气。作品塑造了许多典型人物，如周进、范进、马二先生，严监生等等。在中国文学史上，尤其是讽刺小说中，这本书获得很高评价。小说虽以明朝为背景，反映的却是清朝的社会现实。3、明清科举制度简介童试 秀才(生员、相公、进学 )正式的科举考试分三级，即乡试、会试、殿试。他们的第一名分别叫解元、会元、状元。二、整体感知在阅读课文的基础上感知以下问题。1、围绕 “中举 ”这一中心事件，按时间顺序，小说可
3、分成哪两个部分 ?中举前、中举后2、说说中举前、中举后各写了哪些事 ?用四字 短语 概括。屠户贺喜范进借钱范进发疯屠户治疯乡绅 拜访3、读这篇小说中，你觉得哪个人物最可笑又可厌 ?胡屠户4、胡屠户可笑在哪里 ?找出课文 句子 来回答，并归类。对范进的称呼： “现世宝 ”一一 “贤婿老爷 ”。对范进外貌的描述： “尖嘴猴腮 ”一一 “才学又高，品貌又好 ”贺礼： “一副大肠和一瓶酒 ”一一 “七八斤肉，四五千钱。 ”动作： “腆着肚子去了 ”，“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头 ”一一 “连斟两碗酒喝了，壮一壮胆 ”，“那手早颤起来 ”，“干思万谢，低着头，笑迷迷的去了”对女儿婚姻的态度： “倒运
4、 ”，“累了我多少 ”，“可怜可怜 ”女儿像有些福气5、胡屠户的表现可用四个字概括，哪四个字 ?前倨后恭。6、小说用了什么表现手法 ?表现出胡屠户怎样的性格 ?通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。7、乡邻们的变化说明了他们是一群什么样的人 ?表现了什么样的社会风气?嫌贫攀富，冷漠势利，整个社会都弥漫着冷漠炎凉的气息。8、张乡绅是个怎么样的人 ?他这么做的目的是什么 ?道貌岸然老奸巨滑他和范进称兄道弟，为的是攀附范进宗师周学道和杨知县，来巩固和扩大自己的权势，好为将来仕途发展作铺垫。9、张乡绅对待范进态度的变化反映了什么 ?反映了当时官场结党营私、官官勾结、相
5、互舞弊的事实三、课堂小结从小说中三类人的变化， 反映出当时人们对有钱有势的人极力巴结奉承，对无钱无势的人冷漠无情。表现出了科举制度下的世态炎凉，这正是范进所生活的社会环境，那么，范进是一个怎样的人呢 ?同学们自己先自读分析。四、布置作业1、自读分析范进的形象。2、体会小说用了哪些手法。第二课时一、 复习巩固二、讲授新课1、 速读 课文，划出描写范进的有关内容，说说范进是一个怎样的人 ?自私虚伪，热衷功名利禄，梦寐以求跻身于统治阶级行列。家中断粮，仍要去参加乡试，置老母和妻子挨饿于不顾，可见他急切地艳羡功名富贵。2、范进为什么会发疯 ?这说明了什么问题 ?这是喜极而疯。范进中了举，几十年来的贫苦
6、屈辱一旦改变就惊喜得发疯了。说明他的灵魂受封建科举制度毒害之深。从中举之后看，范进已开始成为封建社会的新贵，他得到了他想要的功名富贵，但他也马上表现出虚伪，圆滑世故的性格，对胡屠户态度变化，与张静斋称兄道弟，这就表现他已被科举制度所腐蚀、所同化，同流合污。3、范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧 ?范进中举，从一个人的命运看，是于他有利，改变了他的命运，但是透过范进看当时的读书人，悲剧普遍存在，如果不能中举或中举后变成疯子、傻子，就是一场真正的悲剧，表面看来是喜剧，本质看来是悲剧，从个人来看，把一生浪费在科举考场中，是范进的人生悲剧，把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他们独立的人格
7、和自由的灵魂，是国家民族的悲剧，4、文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果 ?用了什么艺术手法 ?讽刺。本文最大的特色在于它的讽刺艺术。讽刺有多种表现形式：如对比、夸张、反语以及直接写实等。本文主要用了对比、夸张和细节描写直接写实三种。(1)对比：上节课分析的围绕着范进中举前后在贫富、哀乐、荣辱等方面的巨大变化， 在人物关系上是 “冷”和“热”的鲜明对比， 以及范进本人从唯唯诺诺到圆滑世故的变化。(2)夸张：范进喜极而疯，胡屠户一巴掌居然能治疯。(3)细节描写直接写实： 白描式的细节描写， 如“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了十几回。 ”把“银子攥在手里紧紧的把拳头舒了过来。 ”前后矛盾的细节描写，如范进中举前，胡屠户离开范进家 “屠户横披了衣服，腆着肚子去了 ”范; 进中举后，胡屠户离开范进家 “说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷地去了。 ”夸张性的细节描写，屠户打了一巴掌后，手掌弯不过来。范进的细节描写。卖鸡时和发疯时的表现，让我们认识到封建科举制度下文人的迂腐、病态和畸形的心理。三、课堂小结小说以范进中举为中心事件，对范进中举前后的境遇进行了对比刻画，形象生动的刻画了他周围的人，尤其是对范进的老丈人胡屠户，在范进 “中举前”和范进 “中举后 ”的不同表现，反映了当时中国人的世态和人心，揭露了封建社会科举制度对读书人的毒害。
