《（袁秀玲）《平平的手》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（袁秀玲）《平平的手》教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西师版语文一年级上期15 平平的手教学设计北碚区实验小学 袁秀玲【教学目标】1喜欢读课文，有主动阅读课文的兴趣，能正确、流利、有感情地朗读课文。2能运用学过的识字方法，自主认识本文8个生字，学会书写其中的4个字。初步认识“父字头”，学习新笔画横折折折钩（）。3能联系生活经验体会动词，在运用中加深对“一边一边”的感受。4通过学文，初步形成尊敬长辈、关爱他人的品格和热爱生活的情趣。【教学过程】一、 质疑激趣，引入新课1齐读课题。2你想知道平平有一双怎样的手吗？读了课文，你就会明白了。二、自读课文，了解大意接下来请小朋友自己借助拼音读课文，把字音读准确哟。三、自主识字，互相评议1请你用自己喜欢的符号
2、标出戴小红帽的生字，然后大声地拼读出来。（爷、拿、奶、夏、妈、爸、怎、样）2学生当小老师领读生字。提醒大家注意“怎”要读前鼻韵，“样”要读后鼻韵，“拿”、“奶”是鼻音。3 自主识记生字。你能用哪些巧方法记住这些生字呢？在小组内交流交流。（如“妈”是个形声字，左边的“女”字旁代表妈妈是女的，右边的“马”字代表读音。） 4 去掉音节读生词。 5 读好几个关键词：看过麦苗 摇过扇 扫过落叶 送过草料四、精读课文，质疑释疑1小朋友把生字娃娃这么快就记住了，相信你们也能读好课文，是不是？大家看，课文的每一段前面都空了两格，这是因为它们都是独立的每个自然段，现在我们来给每个自然段标个序号。第一段空格前标上
3、，其他段再依次标上。2 接下来，老师就请六位同学起来读读这篇课文，指定同学。请其他同学认真听，当好小听众，如果发现他有读得不对的地方待会来帮帮他。3 评议读书情况。评价的同学读，被帮助的同学读。4 刚才听了几位同学读书，我们大家是不是也想来读读课文？（是。）那好，让我们一起捧起书本。5 理解课文内容。（1）课文里告诉我们，平平的手都做过些什么事呢？（扶爷爷到田里看过麦苗；给奶奶摇过扇；和妈妈扫过落叶；和爸爸一起送过草料。）理解：“扶”字用手轻轻架住对方的手或胳膊，不让对方摔倒。指定两位同学表演扶爷爷的动作。他为什么要这样轻轻地搀扶着爷爷呢？从图上看爷爷的年纪怎样？（很大了。）行动起来不方便。也
4、就是说，对年纪大的长辈，我们应该扶着他，不要让他摔倒。那么，从这里我们可以看出平平是一个怎样的孩子呢？（有孝心、尊敬长辈） 上次，我看到我们班的张杰同学扶着他的妹妹走路，那你们说说这个“扶”字还可以用到什么地方？（对年纪大或年纪小、身体不好的人都应该用“扶”，那我们以后可要注意说话的准确哟。）下面我们一起来把平平扶爷爷的这段读一读，还可以边读边做动作。“摇”扇子平平是在什么季节给奶奶摇扇子呢？（夏天）夏天的时候天气是怎样的呢？（很热）夏天天气本来就很热，平平也热呀，可他小小的个子，还拿着一把大蒲扇给奶奶扇扇子，你觉得平平是个怎样的孩子？（敬老）课文这里说“爷爷拿起画，一边看一边说”，爷爷是在看
5、什么，又在说什么呢、（看平平画的画，说）。也就是说，爷爷是在看画的同时又在说话，是不是？哦，也就是说“一边一边”这组关联词指的就是一个人同时做两件事的时候就可以用上“一边一边”。你们，你能用“一边一边”来练习说话吗？（跳短绳时；音乐课上；写字时）还有哪些时候可以用上“一边一边” “扫”落叶做个“扫”的动作。从这里你又看出，平平是个怎样的孩子？（爱劳动，不怕吃苦） “送”草料平平冬天的时候去帮爸爸送草料。孩子们，现在就是冬天哟？冬天到了，天气这么冷，我们都穿得厚厚的，没事时再戴双手套，那才暖和呢。可平平却要帮助爸爸送草料。从这里你又看出，平平是个怎样的孩子？（寒冷，坚强）（2）小朋友，你们说，平
6、平是一个什么样的孩子呢？（爱劳动，不怕吃苦，孝敬长辈、关心老人、心地善良的孩子）那你们喜欢他吗？（喜欢）通过刚才的学习，我们都是从他帮助大人做事喜欢上他的，所以待会我们读课文的时候要特别突出这几个动词：扶爷爷的“扶”、摇扇子的“摇”、扫落叶的“扫”、送草料的“送”。（老师将板书中的动词加上着重符号）接下来老师和你们一起来合作读课文，你们读爷爷、奶奶、妈妈、爸爸说的话，老师来读剩下的部分。全班齐读课文。学生一边做动作，一边有感情地朗读课文。（3）同学们，你用自己的双手为老师、同学、爸爸妈妈或其他人做过什么事呢？听了你的介绍，让我们对你又有了新的认识。后面的“口语交际”是“夸夸我的小伙伴”，同学们
7、就可以根据你平时对同学的了解和他们刚才的介绍来夸夸。五 自主探究，指导写字。（1）让学生观察要求写的生字，欣赏汉字的形体美。（2）重点指导写“奶”和“爸”字。“奶”认识新的笔画横折折折钩（）。“奶”字左窄右宽，第一画是撇点（），与撇折()进行比较，第四画是一个新笔画横折折折钩（）。“爸”字上面是父字头（父），书写时要把它摆在上半格的下中，撇、捺的开口要大一些，能盖住下面的“巴”字。（3）学生描描写写。（4）赏评作业。先自评，把自己写得好的字做上喜欢的符号。然后小组评价，写得好的字，小组长画面小红旗奖励。最后各组选出写得最好的拿到班上展示，全班交流。（5）自主练字：把你想写的字写一写。板书设计： 扶爷爷 摇扇子 尊敬老人 15 平平的手 扫落叶 热爱劳动 送草料
