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1、1、 枫叶红了一、教学目标1、 培养学生养成留心观察生活环境，关注自然变化、主动探究环境变化原因的良好生活习惯。2、 了解植物生长变化规律与季节气候的关系。3、 初步学习不停的探究自然规律的方法。二、教学过程（一） 导入新课1、 欣赏秋天的美景或描写秋天的美文、古诗、词语，让学生为秋天而赞叹，产生走进秋天的欲望。2、 提出探究主题：枫叶为什么在秋天会变红？（二） 追根溯源1、 探究枫叶变红的原因（1） 学生猜想枫叶变红的原因，鼓励学生多角度思维，肯定其积极的一面。（2） 明确研究方法：怎样才能知道枫叶为什么会变红？用什么办法去研究呢？（3） 以小组为单位，开展枫叶变红的原因探究。（4） 讨论交
2、流:小组讨论，全班交流。（5） 通过对比分析归纳总结：枫叶变红固然是有其自身的原因，但是最重要的是气候变化的原因。2、 农业生产与气候的关系（1） 了解二十四节气的产生，早在两千多年前，我国古代劳动人民就注意对这些现象进行观察与记录，并且形成了一定的成果，比如“二十四气歌”。（2） 交流关于“二十四气歌”的认识，充分感知我国古代劳动人民的聪明才智。（3） 小组展示自己搜集到的资料（4） 组织学生展示自己的调查报告。展示常见农作物的播种时间与收获时间。通过对比认识到自然生物界的多样性，同时了解本地区适宜种植农作物有哪些。（三） 环保在行动1、 感受现代科技，古代劳动人民只能因时因地的种植农作物，
3、农业生产受到各种条件的制约，而今天，我们在现代科技的帮助下，取得了较大的突破和收获。2、 问题：你能列举哪些人们应对恶劣天气的举措？3、 学生举例（四） 绿色延长线考察一种常见作物的耕时并亲自种植，进一步了解该作物的生长与季节的关系。2、大雁南飞一、教学目标1、 帮助学生了解人类活动对环境造成不同性质和程度的影响，增强忧患意识，对影响环境的行为采取审慎的态度，重视维护物种的生存环境和生存权利，关爱自然，尊重生命。2、 了解人类行为对环境所产生的正面和负面的影响，在发展的过程中减少乃至避免对环境造成的破坏，知道本地区主要环境问题的表现和原因。3、 探究动物大规模迁徙的原因，了解人类活动对他们产生
4、的影响。二、教学过程（一） 生活在线引导学生谈一谈某些动物在秋天的异常举动，如大雁南飞、白鹭迁徙、松鼠收藏松果、黑熊大量进食等，通过这些例子丰富学生的认识。（二） 追根溯源1、 提出探究主题，通过了解几种典型的动物在特殊的季节的迁徙实例，提出“动物为什么要离开自己的家园？的问题。2、 学生通过讨论，对比分析课前搜集到的资料，进行交流。3、 教师适时引导、归纳总结。其实他们都是为了积极主动地去适应自然环境的变化，如大雁南飞是为了去寻找温暖的南方有丰富的食物，课件，动物对环境变化是非常敏感的，某个地方的环境不适宜他们生活了，他们就会选择逃避或者消失。（三） 环保在行动1、 启发学生思考：为了保护动
5、物，给他们营造一个温馨的家园，我们人类应该怎样做？2、 讨论交流，概括总结。3、 教师适时表扬学生的做法，并鼓励能够做到的，激发学生将想法落实到行动上。4、 展示一些保护环境后带来良好效应的事例（四） 绿色延长线1、 学生分组调查不同地点动物的变化情况。2、 通过分析调查，增强保护环境的意识，并不是所有的人都知道保护环境、保护动物的重要性，更不是所有人都能自觉地去保护环境、保护动物，许多无知的人和目光短浅的人正在有意无意、或多或少的破坏环境，伤害动物，我们要为建设我们美好的家园而奋斗！4、一方水土养一方人一、教学目标：1、理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。（情感目标）2、了解我国不同地区
6、的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响。理解和尊重不同地区人们的生活方式。（能力目标）3、了解不同民族的生活习惯和风土人情。（认知目标）二、教学过程：一、导入新课（欣赏歌曲）播放MP4下载歌曲：青藏高原、黄土高原、傣族孔雀舞曲、梦里水乡部分开头和中间。（学生比较熟悉）师：这些歌曲歌唱的是哪些地方？生答。师：你从歌曲中体会到了怎样的感情？生：思念、热爱、赞美家乡师小结：这些歌曲虽然歌唱的是不同地区人们的生活，但都表达了赞美家乡、热爱家乡的思想感情，这真是“一方水土养一方人啊！”（板书课题）二、学习新课（引入）师：我们的祖国幅员辽阔，有着壮丽多姿的山河，下面我们将随着本课一同欣赏祖国的几处风景
7、及民俗。（一）自主学习1、通读课文，整体感知填写学案第一题，补充表格。（见附页学案）自读课文，边读边写，同桌合作。师提出要求：(1)边读边填写，同桌合作，可以1人找，一人填写(2)注意画斜线格不填(3)如遇难题，组内讨论。（二）合作交流小组学生汇报：（师：请同学们把表格内容读一读，谁愿意读。）1、生一行一行汇报。生个别依次汇报四个地区的填写情况。2、“青藏高原”、“黄土高原”、“傣族风情”、“江南水乡” 师板书(1)师生共同订正部分：（师：有谁的意见不一样，请在补充订正一下好吗？）生1：“黄土高原”气候环境不会填写。生2：覆盖厚厚的黄土层，气候干燥。师：你是怎样知道的？生2：“看课本插图。”(
8、2)师一行一行读表格，可以知道各个地方的物产和风俗。3、生一列一列汇报。师：除了一行一行读外，还可以怎样读。生：一列一列地读表格。（生依次读出来）(1)生读第一列，四个地区的地理位置及范围，引导学生在中国地形图上指出大致范围。师小结：从北到南，从西向东。(2)生读第二列。师：说一说气候，环境与什么有关？生：地理位置(3)生依次读一读适宜的动、植物及交通工具、及特有风俗。师：通过比较你发现了什么？生：各地区人们的生活环境不同，适宜的物产不同，风俗习惯不同。师：这说明了什么？生1：（沉默）生2：（沉默）师：引导虽然各地有很多不同，但是人们都不放弃，植物的生长、动物生存生3：一方水土养一方人，不同地
9、区的人们在自己的土地上播种收获，快乐的生活着。（全体师生掌声鼓励）4、师小结：刚才，同学们通过自读课文，用表格统计的形式学习了全课内容，以后我们也可以用画表格的方法自学。（三）精讲点拨分读课文，精读部分内容。（见学案第二题）（1）再读 “青藏高原”师：边读边回答学案第二题生：读书师：提一个小小的要求，注意不动笔墨不读书，在书上用笔勾勾画画，标记也是读书的好方法。（2）学生回答，集体订正（个别回答）师：注意读好题目要求。（3）师：小结，同学们读书都读得非常仔细。以后我们可以一边读书，一边给自己提问题，发现问题，解决问题，简单的可以从书上找到答案，如遇疑难，可以想办法解决。如：查资料、交流等。用提
10、问题的方法自读课文后3部分。2、分读学习课文第二部分“黄土高原”。师：课文中有许多精美的图画，让我们边看彩图，边浏览课本文字边欣赏。（1）层层梯田，绿油油的庄稼多美啊啊！（第一幅图）（2）人们住在窑洞里，冬暖夏凉。（第二幅图）（3）层层梯田怎么变得千沟万壑了？是什么原因？请问同学们赶快想办法还它一个碧水青山吧？（第三幅图）生答：植树、造林、种草皮。师小结：我们可以一边看彩图，以便理解文字，图文对照也是读书的好方法。（四）有效训练1、师：今天，老师和同学们一起学习到这里，我们不仅对祖国的四个地方熟悉了一下，还用不同方法领略了“高原人家”“黄土高原”这两处风景民俗。2、师：如果你还有什么疑难，请用
11、自己的方式解决好吗？3、学生做学案第三题，连连看，生汇报。4、总结收获（1）谈一谈自己的收获。（2）师：我们知道不同地方因为位置环境不同，生产生活方式不同，风俗习惯也不同，但是各族人民和睦相处，脚踏一方土，畅饮一江水，用自己的智慧和力量建设着家园，这就是：“一方水土养一方人”啊！三、引出作业师：你还知道哪些地区的哪些风俗习惯？生答。师：向人们介绍家乡的风俗习惯，让其了解我们家乡得美，抓住一个方面写一篇小短文。5、消失的土地教学目标【知识目标】1.使学生初步了解土地资源的利用类型及特点；2.了解我国土地资源的现状，理解其形成的主要原因；3.记住我国耕地、林地和草地等主要自然资源的分布，理解我国土
12、地资源地区差异的成因；4.从生活实例出发，认识我国土地资源存在的问题，理解合理利用土地资源的重要性。【能力目标】1.培养学生读图、用图的能力，及分析问题和解决问题的能力；2.通过我国土地资源分布差异的教学，学会运用比较、归纳的学习方法；3.通过调查家乡土地资源状况的活动，培养动手能力和社会实践能力。【情感态度和价值观】1.让学生明白土地是立国之本，培养学生树立合理用地、节约用地和保护耕地的观念；2.通过我国土地资源利用中存在问题及解决措施的教学，增强责任感，树立正确的土地资源观、人地观和可持续发展观。【教学重点和难点】1.重点：我国土地资源构成特点和各类土地资源的分布特点；合理利用每一寸土地。
13、2.难点：土地资源利用中产生的问题及对策。【教学过程】导入一、土地资源的利用 教师朗读小诗土地，同时展示一组图片。问：为什么说土地是过去的一切，也是将来的全部？回答：因为土地是山川之根，土地是万物之本。问：从刚才的图片中你都看到了哪些土地利用类型？ （参考教材图“因地制宜利用土地资源”）活动：请同学们分成六个大组，给同学们几分钟时间来讨论下列问题： 1.平原以哪种土地利用类型为主？为什么？ 2.高原以哪种土地利用类型为主？为什么？ 3.山地以哪种土地利用类型为主？为什么？ 除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？分小组讨论：回答：略 读图提问：请同学们读图“我国主要土地利用类型的分布
14、”，看看我国大约有几种土地利用类型？小结：由于我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。问：我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件？ 读图提问：请同学们读图“部分国家人均耕地的比较”和图“我国土地利用类型的构成”，并阅读“我国耕地后备资源匮乏”思考下列问题： （1）哪些属于可利用的土地？占总土地面积的多少（）？其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？ （2）难于利用的土地主要有哪些？ （3）概括一下我国土地资源的现状。 读“我国主要土地利用的分布”图并回答：略回答：为多种经营、全面发展提供了有利条件 小结：从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多
15、种多样；我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地资源不足。 合作学习：请同学们同桌的两个同学合作完成教材的“活动”的内容（联系前面已学的中国地形、气候等知识，从有利和不利两方面，简要评价我国土地资源的优劣。） 小结：我国土地资源绝对数量大，人均数量少，对发展农业是一种不利因素，我们应想方设法提高土地利用率；我国山地的比重大，山地一般不利于农耕，利用不当容易引起水土流失，交通运输也比较困难，但林、矿资源丰富；如何合理开发山地，保护耕地，增加林地，是我国土地资源开发利用面临的问题之一；而土地类型多种多样，又为农、林、牧、副、渔的全面发展提供了有利条件。二、土地资源分不均承转： 我们了解了我国土地资源的现状，知道了我国土地资源既有有利的一面，也有不利
