《2022一年级语文下册 识字(二)8《人之初》(第1课时)教案 新人教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022一年级语文下册 识字(二)8《人之初》(第1课时)教案 新人教版(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、8人之初(第一课时)1.会认9个生字, 会写“之、相、近、习、远”等5个生字。2.培养学生主动识字的兴趣及能力,正确、流利地朗读课文。3.激发学生积极传诵中国古代经典文化的兴趣。:1.会认本课9个生字。2.能正确、流利地朗读课文,激发学生对中国古代经典文化的热爱之情。课件,生字卡片。一、故事导入,激发兴趣。1.同学们,你们知道孟母三迁的故事吗?(课件讲解这个故事)学生听故事,边听边想这个故事讲的是什么内容。2.那么,你们知道这个故事出自哪里吗?3.导入新课。这个故事,就出自于我们的国学经典三字经,今天,我们就来学学三字经。4.板书课题,师范读课题,生齐读课题。5.认读生字“之”、“初”6.学生
2、自学生字“之”、“初”。二、朗读韵文,学习生字1.朗读原文第一小节,读通读顺。(1)师范读,要求学生认真听,在听的过程中,注意不认识的字的读音。学生听老师范读,边听边把原文中的难读字圈出来。(2)学习生字,给充足的时间让学生们自由读,要求把字音读准确。(3)同桌互读,要求:及时正音,识记生字。(4)指读,随时正音。(5)指名读,检查学习情况。(游戏:让气球飞起来)(6)出示字卡,看哪组读得又快又准。(游戏:开火车)2.诵读原文。读出节奏韵律。(1)听录音。(播放三字经的朗读)(2)出示课文内容,标出节奏。师强调:读古文不仅要读通读顺,还要读出节奏和韵律。(3)学生试读。(4)指名读,师生共评。
3、(进一步引导学生读出经文的节奏韵律)三、背诵韵文,尝试理解。1.师生齐读第一小节。2.指导背诵。3.同学们,这两句三字经说的是什么意思呢?在读的过程中,你读懂了什么?还有什么不懂的地方?4.在汇报、质疑中,体会原文的含义。(师不要过分讲解原句的含义,只给同学们稍作字面上的讲解即可,重在读好韵文)5.尝试背诵第一小节(组内互背,轮流背,相互指正评价)6.指名背,全班齐背。7.交流汇报。四、范写指导,自主练习。1.认读生字卡:之、相、近、习、远2.说说每个字的结构,观察其在田字格中所占的位置。3.师范写生字,重点指导“之”的书写,“远”“近”可以通过比较书写,“习”“相”可以通过加减笔画和变换偏旁指导书写。4.学生描红、写字。同桌交流评价。5.学生书写,师巡视指导。4.作品展示、全班评价。五、课堂练习,布置作业。作业布置:同桌互相背诵第一小节。8 人之初之初性善习教迁贵专幼器义(田字格书写)之相近习远