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1、教学进度表曙光小学20072008学年度第二学期微机科一年级教师万弟娟月份周次日期计划进度实际完成进度节数备注三月一17第一课 找宝藏1二1014第一课 找宝藏1三1721第二课 变魔术1四2428第二课 变魔术1四月五314第三课 小运动健将1六711第三课 小运动健将1七1418第四课 小小导游员1八2125第四课 小小导游员1五月九282第五课 小设计师1十59第五课 小设计师1十一1216综合1十二1923综合1十三2630综合1六月十四26综合1十五913综合1十六1620复习1十七2327复习1七月十八304考试1十九711教学工作计划表曙光小学20072008学年度第二学期一年级
2、微机科万弟娟教师2008.2.27学生知识现状分析学生初步掌握了鼠标的用法，在培养学生养成良好的上机习惯的同时，以培养学生学习兴趣为主。本学期主要任务和要求本学期教材使用信息技术第三册黑龙江省教育学院初教部编教材内容：计算机基础知识教材要求：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能；使学生具有获取信息、传递信息、处理信息和应用信息的能力；教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。教材特点：以例题的形式，系统地
3、讲授信息技术基本知识和技能，采用小课题、小步子、任务驱动的编写方法，力求实现与其他学科课程的整合；每节课中结合课程内容用“做一做”、“想一想”、“试一试”、“练一练”等方式来启发学生思考，适时地练习，用“小知识”、“小窍门”开拓学生的知识面。教材的重点和难点教材重点：了解计算机，学会使用计算机教材难点：有目的的上机操作。本学期提高教学质量的措施一、 和班主任联系，了解学生。二、 面向全校学生选拔微机二课学生，以点带面，促进全校学生学习电脑的兴趣。三、 以用促学。四、 培养学生自学能力，适当选一部分适合学生学习的内容供学生课上自学。五、 充分利用新设备，提前渗透网络知识，充分利用好网络。第一单元
4、教学计划一、教材简要分析 用计算机画图，学会使用基本绘图工具，学会绘制图形，学会给图形着色，学会编辑修饰图形。二、单元重点、难点重点：学会使用基本绘图工具，学会绘制图形，学会给图形着色难点：学会编辑修饰图形三、单元目的要求掌握计算机画图的知识。通过学生自主学习、探究，自己去寻找解决问题的方法、途径，自由选择学习伙伴，共同交流学习新知，形成自己的知识建构。通过绘画，培养学生对尊敬、热爱的情感，同时让他们学会与他人沟通，提高合作学习的能力，在自主学习中培养他们的实际操作能力、观察能力和应用能力。四、课时安排18课时课题第一课 找宝藏课时2备课时间2.24教材分析 本课是认识“画图”程序的第一课，也
5、是学生系统学习计算机工具软件的第一步。这一课主要介绍了启动、退出画图程序，画图窗口组成，更换画布以及用铅笔画画。第一课的知识点比较多而且零碎，但又比较重要，学生对这些知识的掌握程度将直接关系到他今后的学习效果。因此，要采用一些手段调动全体学生的学习积极性，保障教学目标的顺利实现。通过让学生利用多种方法启动、退出画图程序，来学习应用软件的基本操作方法。学生分析学生通过上半学期的学习，已经掌握了一些计算机操作的基本方法，应充分利用学生已有的知识与技能来设计本节教学内容，注重新旧知识的衔接。如在教学启动退出画图程序时，可让学生根据以前所学的启动退出写字板、记事本、计算器的知识，试着分析画图的启动退出
6、方法。在教学铅笔工具的使用过程中，应考虑到学生年龄小，注意力不易集中，绘画水平和鼠标操作等方面存在着个性差异，在练习题的设计上，应注意形式新颖，层次清晰，具有一定的针对性和实效性。由于在电脑中绘图与在纸上绘图有一定的区别，要注意保护学生的创作欲望，鼓励学生多操作、多练习，达到熟能生巧。设计理念计算机应用软件的操作界面基本相同，力争通过画图程序窗口名称及作用的教学，使学生熟悉计算机应用软件的操作界面，为今后学习其他软件打下坚实的基础。在教学更换画布和利用铅笔工具绘画的过程中，使学生掌握新建文件的方法，进一步巩固鼠标操作，渗透对学生创新精神的培养。教学目标 知识与技能目标：掌握启动退出画图程序、更
7、换画布的方法，了解画图窗口各部分名称及作用，能熟练运用铅笔工具绘图。 过程与方法目标：在启动和退出画图程序的多种方法教学过程中，让学生掌握操作计算机的基本技能；在绘画过程中渗透对学生创新意识的培养，提高他们的综合运用能力。 情感态度与价值观目标：逐步培养学生正确的审美情趣，以及热爱生活、热爱大自然的态度，增强与他人合作交流的能力。教学重点：启动退出画图程序，更换画布。 难点：撤消命令只能对最近的三次操作有效。教学准备1准备几幅学生在纸上的绘画作品。2使用“画图”程序画出一个擂台赛。教学方法：情境创设，任务驱动，自学探究，评价交流，总结反馈。教学流程 (一)创设情境，导入新知 出示几幅学生在纸上
8、的绘画作品 这些画都出自我们同学之手，很漂亮是啊!你们想不想成为利用计算机绘画的高手呢?从这节课开始，我们就来认识一位新朋友画图。 (二)小组合作，学习新知 1启动、退出“画图”程序 师：上学期我们学习了计算器、录音机、写字板等软件，还记得你们是怎样启动它们的吗?学生回答(帮助学生复习已有知识，建立起新旧知识之间的联系。) ndow3中程序的启动和退出程序的方法基本相同，谁愿意试着说出“画图程序的启动和退出方法。学生回答他说得对吗?请同学们上机验证。巡视指导 还有其他的方法吗?学生回答利用你喜欢的方法启动和退出画图程序。学生操作 (培养学生操作计算机的基本技能和创新思维的意识。) 、 师生共同
9、总结画图程序的多种启动和退出方法。 2对“画图”窗口的认识 以小组为单位，利用以前学过的“写字板”、“记事本”等程序窗口的知识，说一说“画图程序窗口的各部分名称及作用。 (使学生熟悉计算机工具软件的操作介面，为今后学习其他软件打下坚实的基础。) 请每个小组选一名代表汇报合作学习成果，其他小组补充。 师：同学们刚才合作学习得出的结果对吗?请同学把书打开，阅读“宝物博览”。 以学习小组为单位，合作探究工具箱和颜料盒位置的移动方法。选代表汇报合作学习成果。拓展知识：工具箱、颜料盒显示隐藏方法(进一步巩固鼠标操作和窗口移动的方法。) 3“铅笔”工具及更换画布的使用方法 可采用擂台赛的形式进行教学，首先
10、为学生提供三个级别的擂台，学生可根据自己的绘画水平、鼠标操作的熟练程度选择一个级别的擂台进行攻擂。攻擂成功的同学可获得相应级别的学习星。(利用新颖的设计形式，激发学生学习兴趣，从而更好地实现学习目标) 学生在攻擂绘制图画的过程中，可能出现画错的现象，这时引导同学们自己到书中寻找解苎问题的方法。(这一环节的设计既是为下一步教学撤消命令和更换画布打下一个伏笔，也是为了培养学生良好的自我学习习惯。) 总结撤消命令的使用方法及注意事项。如果你对这幅画整体不满意，怎么办?弓I导学生探究更换画布的操作方法。 (三)综合应用，巩固提高 小组内展示自己的作品，介绍自己的画图思路，相互交流对作品的看法，总结攻擂
11、过程中的操作经验。针对同学们的合理，进一步完善自己的作品，添加一些场景编成一个小故事，利用业余时间讲给身边的小朋友听。评价 利用学生自荐、小组推荐、全班同学投票等形式评出本节课的“最佳创意奖”、“最佳作品奖”和“最有实力的攻擂手”。板书设计 第一课 找宝藏一、启动二、宝物博览三、使用神奇的铅笔工具画画四、更换展示铅笔工具魔力的画布五、找出口教学后记 学生比较喜欢画图，这方面应多加强培养。课题第二课 变魔术课时2备课时间3.2教材分析 本节课主要介绍的是画图软件中比较常用的三种工具：刷子、橡皮、颜色填充工具。结合学生已有的知识，让学生直观了解这三种工具的使用方法。刷子工具、铅笔工具和下节课学习的
12、直线工具都可以完成简单的绘图工作，但在制作效果上却有着一些差别，在教学过程中应注意引导学生在操作过程中体会刷子与铅笔工具的细微差别，结合制作效果的不同选择最适当的工具。橡皮工具既可作为一种擦除工具，又可作为一种绘画工具。利用它擦除或绘画的颜色与背景色一致，灵活运用橡皮工具可以制作一些特殊效果，如雪中的景物。填充工具的教学是本课的难点，通过多种形式的练习，加深学生对填充工具只能填充封闭图形的认识。对于“漏油”的图形，可引导学生通过“查看缩放一大尺寸”放大图形显示比例，查找图形缺口的地方进行修补。学生分析由于学生只学过铅笔工具的使用方法，很难在独立绘画过程中找出填充工具的注意事项；而且工具样式单一
13、，也不容易创作出比较理想的作品，学生体会不到成功的喜悦，学习热情就会被抑制。因此课前要为学生们准备一些图片，让学生直接对这些图形进行再加工，这样可以极大地调动学生的参与热情，积极地进行操作练习，迅速掌握操作技巧，并充分地发挥想像力，全身心地投人到创作中去。设计理念本课内容将为以后进一步学习画图工具的其他工具奠定基础，具有承上启下的作用，同时也为培养学生的创新精神提供了更多的机会。教学目标 知识与技能目标：熟练掌握刷子、橡皮、填充工具的使用方法，并能灵活应用到实际绘画中，提高自己的操作技能，掌握文件保存的方法。 过程与方法目标：通过探究刷子、橡皮、填充工具的使用方法及它们之间的区别，扩展学生的思
14、维，培养学生用不同的方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力，进一步培养学生的操作技能、表达能力以及绘画能力。情感态度与价值观目标：逐步培养学生正确的审美情趣。教学重点：刷子、橡皮和填充工具的使用方法。难点：填充工具的使用。教学准备 使用“画图”程序画的各种各样的小动物的图片存放在学生机中。因为本节课是“画图”程序的第二课，学生已有的知识积累太少，受教学时间的限制等因素，在课前可为学生们准备各种各样动物的儿童简笔画，使学生可以自由地在画上进行涂抹，这样有利于调动学生的学习积极性。教学方法：情境创设，任务驱动，自学探究，评价交流，总结反馈。教学过程 (一)创设情境，导入新知 师：同学们，老师为你们带来了一张美丽的动物园图片，但是由于老师来得匆忙，没来得及给小动物们
