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1、幼儿园早期阅读教学模式（张丽丽）绘本对孩子的成长有着很大的影响。 首先在绘本阅读中能让孩子懂得许多道理。每一本绘本都蕴含着一个或多个道理加上现在的绘本涉及的知识面较广，幼儿在阅读的过程中可以吸收各方面的知识，懂得的道理自然就会越来越多。 其次，绘本的阅读能激发孩子的想象力。孩子在阅读绘本的时候并不仅仅只是看色彩鲜艳的图画，他们会通过他们看到的画面去猜测图画所要表达的意思想象图画中的人物间的对话等等。 再次，一本好的绘本不仅仅让幼儿明白一个道理，还能帮助幼儿从中获得更多的情绪体验。绘本中的主人翁大多都是富有生命的，因而也就注入了各种感情与情绪，孩子在阅读的过程中会将绘本中的人物感情与情绪转化为自
2、己的感情与情绪，起到感情交流的作用。 正因为绘本对孩子的成长有着重要影响，所以在幼儿园里经常会涉及到绘本教学，绘本教学看似很难，但其实也是可以有一定模式可循的。 根据多次的早期阅读教学，我总结出幼儿园的早期阅读的一般模式这里以早期阅读当我害怕时为例将早期阅读分为五个环节。 一、导入环节（做一做）绘本教学的导入一定要和绘本里的某一件事或某一个人物联系起来激发孩子阅读绘本的兴趣。例如：在绘本教学当我害怕时中，我在导入时就用了听口令做动作来激发幼儿的兴趣，在做完动作后，教师则提问今天你们开心吗？来激起了幼儿阅读绘本的兴趣这一环节为后面的活动做好了铺垫。二、猜一猜幼儿的兴趣被激起后教师就可以让幼儿去自
3、由猜测阅读绘本了，这一过程中教师无需做任何语言提示让幼儿用自己的方式去理解书中的意思，这一环节的设置主要是结合自己的生活经验，发挥幼儿想象力，在没有任何语言提示的条件下，幼儿发挥想象的空间会非常大，每个幼儿想象力不同，对绘本的理解也就不同。三、分段欣赏故事，帮助幼儿理解故事内容（逐图讲述）绘本中的每张图画都有丰富的内涵在幼儿自己猜测了绘本的大概意思以后教师可以通过逐图讲述的方式帮助幼儿充分挖掘绘本里的内容。注意，这里不是教师逐图直接讲述给幼儿听，而是通过提问的方式一步一步引导幼儿看懂图意，这一过程不但可以发挥幼儿的想象力，还可以锻炼幼儿的语言表达能力。 绘本教学中的提问也是有技巧的，首先让幼儿
4、猜一猜，再看一看，再学一学。教师根据孩子的回答加以追问，拓展幼儿的思路，训练幼儿的语言表达能力。例如绘本中第一幅图是猜一猜兔娃会害怕什么呢？是不是跟小朋友说的一样呢，一起来学一学。教师一步步进行教学，帮助幼儿抓住图画中所有的信息丰富幼儿的词汇，训练幼儿的语言表达能力 ，值得注意的是，在每一幅图讲述完之后，教师要根据幼儿所讲述的内容做一个完整性的讲述。四、现场采访，尝试记录（查一查）幼儿已基本掌握了绘本每幅图的内容，这时活动并没有结束，在这里还有一个重要的环节就是调查访问，这一环节就是帮助幼儿将绘本融入到实际生活中让幼儿真正意义上的理解绘本，训练幼儿的语言表达能力，在掌握绘本故事的同时训练语言的
5、完整性和流畅性。如在早期阅读当我害怕时，老师要鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。在介绍调查结果时幼儿共同交流，调查的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么（老师要鼓励幼儿完整讲述）在这里只要内容符合，语言表达清楚流畅就可以了，当然词汇越丰富越好。 最后老师再加以总结，帮助幼儿融入角色五、阅读后的思考与讨论（阐明道理，寻求办法融入角色）每一本绘本都蕴含着深刻的道理，不同的人能从不同的侧面看出其寓意所以在阐明道理时，教师不能一味的认准某一道理而否定幼儿的其他想法。例如绘本当我害怕时其主要道理是，害怕呀是我们每个人都有的一种情绪，害怕是很正常的，当害怕的时候其实有很多办法可以解决，教师鼓励幼儿大胆想象，寻求办法，把自己融入到角色中去。绘本教学并不难，只要教师发挥自己的聪明才智，帮助幼儿充分挖掘绘本中的信息达到训练幼儿能用丰富的词汇完整讲述绘本内容，从绘本中明白一些道理等目的，就是一堂成功的早期阅读活动。
