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1、荷叶圆圆小学语文教案7篇荷叶圆圆小学语文教案7篇荷叶圆圆小学语文教案1 学习目的：1、能在阅读的过程当中较纯熟地借助拼音读准11个生字的音，并能在新的语言环境中正确认读这些生字；描摹汉字“台、友”。2、初步理解课文讲述的内容，初步感受到荷叶给大家带来了快乐。3、看图展开想像，练习把话说完好、说标准。教学设计：一、激发兴趣，引入课题1、出示谜语：“圆圆大玉盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。”荷叶2、老师带大家到荷花池去看一看，说说，你看到了什么？出示媒体。交流。3、师：是呀，的，绿绿的，可真美呀！今天，我们学习49课。齐读课题教学生字：“荷”拼读，你有什么好方法记住它？二、初读课文
2、，学习生字。1、老师请同学们来听课文录音，想一想，荷叶有哪些好伙伴？交流，贴图小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友学说话：“是”师1：谁能学着老师的样子来说话？师：小水珠是荷叶的好伙伴。交流师2：谁能两个、三个、四个朋友一起说？交流2、荷叶有好多好伙伴，它们之间发生了许多有趣的事情，请你赶快来借助拼音读一读课文，注意读准这些生字宝宝的字音。出示媒体，巡视。3、教学生字，练习。出示媒体，老师觉得这几个生字宝宝的读音要特别注意，你知道为什么？后鼻音谁会拼？多种形式拼读，学习生字。这些生字宝宝真顽皮，一下子都躲到词语里去了。媒体出示，谁会读？师：像亮晶晶、笑嘻嘻这样的词，我们叫它们是ABB形式的重叠词，课
3、文中还有两个，你能把它找出来吗？出示，齐读你能自己说说吗？带有这些词语的句子，你能试着来读一读吗？个别，男、女合作读三、进一步学习课文，知道朗读，学习生字。1、刚刚老师请小朋友自己读了课文，荷叶的四个好伙伴你喜欢吗？请你喜欢它的哪个伙伴就读读哪一小节，要求：不加字，不漏字，读完后还可以加上自己的动作。生自己读，师巡视。交流读。2、小组讨论：四个好朋友为什么那么喜欢荷叶？生讨论，师巡视。交流，贴板书：摇篮躺机场停歌台蹲凉帽戴分析p 字形：“摇”，你是怎么来记住它的？做做动作“篮”，你是怎么来记住它的？“台、友”的田字格位置书写指导。师示范，生书空。师：关于“蓝”和“篮”，老师找了两句俗语，媒体出
4、示：“竹篮打水一场空。”“青出于蓝胜于蓝。”师简单讲解，生齐读。3、指导朗读：角色的语言。师：请你闭上眼睛想像一下，小时侯你睡在摇篮里，妈妈摇着你，你有什么感觉？舒适、快乐、开心那谁来试着读出这种语气。小蜻蜓呢？快乐谁来读？小青蛙蹲在圆圆的、美丽的歌台上，心情怎么样？荣耀、自豪谁来读？多种形式朗读4、有感情地齐读课文。四、总结圆圆的荷叶不仅给伙伴们带来了快乐，也给我们带来了笑声，你们喜欢它吗？你们觉得荷叶快乐吗？是呀，“能给别人带来快乐，是自己最大的快乐。”希望我们能将这份开心、快乐带给每个人，带到每个角落，让我们的周围充满笑声。五、复习、游戏。如今，我们一起来做游戏。1、接龙读生字。2、我们
5、来展开小竞赛，看谁的反映快。读词语3、说一说，想像一下，荷叶还可以是我的什么，可以补充说明一下理由。“荷叶是我的。”六、拓展。1、荷花这种植物有什么特点呢？老师找了一些资料。介绍2、理解了荷花，我们就来学习一首描写荷花的优美小诗。自己读。交流读。荷叶圆圆小学语文教案2 1、会认12个生字，会写6个字。2、正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。3、借助图画阅读，引导学生大胆地想象，发挥学生的想象才能。4、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。正确、流利有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。以读代讲、读中感悟挂图、生字卡片
6、、动物头饰、荷叶图片两课时第一课时、创造情境，步入文境1、谈话导入：同学们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈的向我们走来了。老师发现我们的老师就象一个美丽的池塘，你们发现了什么吗？教室中的荷叶道具师：来，我们一起来读一读吧！2、认记“荷叶”二字。老师一边板书一边引导学生说：大家看，“荷”字上边是草字头，下边是我们班何静的“何”，“叶”字左边是口字旁，右边是一个十字，口字旁要写小一些，十字的一竖是悬针竖。3、提醒课题如今，老师要带大家去一个很美很美的地方。出示挂图啊，放眼望去，小池塘里到处都是-引导学生说出“荷叶”那谁能用自己的话夸夸荷叶呢？学生答复，师相机板书“圆圆”学生齐读课题。、初读
7、课文，感知语言1、用自己喜欢的方法读课文，要求读准字音。2、汇报学习生字的情况。、指名说说读准“珠、翅、是、停、晶、坪”这六个字应注意的地方，指名带读。、组织学生以各种方式练读其他六个生字。3、再读课文，检查正音效果。让学生讨论学习方法，并按照自己的方法再读课文，读完之后说说自己的想法。你们愿意怎样学习这篇课文呢？那就按照你的方法来学习课文吧。大家来再读课文，这次要比刚刚读得更准确、更流利。、熟读课文，激发情感1、用看图的方法学习第一自然段。、练读“荷叶圆圆的，绿绿的”这一句。看图：荷叶是什么样的？师:刚刚有同学提议用看图的方法学习课文。来,我们大家课文的插图吧。大家仔细观察，荷叶是什么样子的
8、？指名答复，老师板书全班齐读第一自然段。、再看插图，找出课文中提出的荷叶的好朋友。指名说，全班一起说。老师在黑板上粘贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。、激发兴趣：同学们，你最喜欢谁呀？以下各自然段的学习顺序，根据学生答复相机决定。2、用表演的方法学习第五自然段。、确定学习方法。师：刚刚有同学提议用演一演的方法来学习课文，那有谁愿意当一回小演员，演一演你最喜欢的小演员呢？、学生练习表演指名戴头饰表演。、学生自评、他评。师：叫刚刚表演的学生：刚刚你是小演员，如今请你当主持人，说说你认为你刚刚表演最成功的地方是什么？自评台下的导演们，你们有什么看法？别人评、理解“凉伞”。师：小鱼儿笑嘻嘻的，说
9、明它非常快乐，它为什么这么快乐呢？同学们，你们先看一看这幅图，再说一说。学生讨论齐读“凉伞”，板书“凉伞”。师：所以呀，小鱼儿说-生读课文男女生分别读，看谁最快乐。、表演读背。师：同学们，让我们来一边表演一边朗读，能背的就背一背。大家可以用荷叶道具来表演，也可以借助教室里的课桌、书等来表演。、指导写字1、学生认读本课生字。2、重点交流“朵”、“我”等容易写错的字。老师范写，学生书空。3、学生描红，练习写字。第二课时、稳固生字。1、学生读带有生字的词语和句子。2、齐读全文。、用读一读的方法学习第二自然段。1、指名读书。师：有同学提议用读一读的方法学习课文，谁愿意来读一读小水珠这一段？2、理解“摇
10、篮”、用树叶滴上水演示。师：同学们，你们看，风一吹，荷叶轻轻摆动，荷叶上的小水珠怎么了？指名答复，板书“摇篮”，齐读，说说“篮”与竹字头的关系。、学生进展读书比赛。指名比赛读，评议后，确定模拟对象。、学生分组有感情地练习读。、全班一起做动作练习背诵课文。、学习第三四自然段。1、分组比赛，学习“蜻蜓和青蛙”两段。学生根据自己的爱好，自由分成蜻蜓和青蛙两组，任务有三项：、组内进展朗读、表演比比赛，选择一位最正确选手上台表演。、组内根据课文确定几个问题，向对方提出。、熟读本组内容，对对方的提问做好充分准备。2、学生上台表演，并根据对方的提问进展答复。3、看图，理解“停机坪”和“歌台”。读一读，说一说
11、，老师板书。4、看图，复习古诗小池。看到这幅画，你想到了什么？齐背古诗。5、学生边表演边读这两段课文。6、小结：我们不仅读了课文，表演了课文内容，孩童国回忆学过的古诗更好的记住了课文，知道了荷叶是圆圆的、绿绿的，是-的-。大家的学习方法可真多，收获可真大呀！、复习稳固，升华情感1、全班同学边演边背诵。2、理论练习：荷叶在你们眼中是怎样的呢？作业设计回家以后，请同学们将自己眼中的荷叶画下来，我们进展一次绘画比赛，看谁眼中的荷叶最美。板书设计小水珠的摇篮小蜻蜓的停机坪荷叶圆圆小青蛙的歌台小鱼儿的凉伞荷叶圆圆小学语文教案3 一、谜语导入小朋友，今天老师给大家带来一个谜语，看看谁能最快猜出。“像盘不是
12、盘，立在水中央，小鱼游过来，把它当作伞。”学生猜。荷叶出示课题和插图。瞧，这就是荷叶！引导学生齐读课题：荷叶圆圆(识记“荷”字。)二、读课文初步感知1、播放课件学生认真观看，初步感知课文。2、自读课文，标自然段，考虑一个问题：荷叶给谁带来了快乐？读后，交流：荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿带来了快乐。3、再读课文，找出生字，互相交流识字方法。学生读课文，找生字。出示带有拼音的词语，学生自读，小老师领读，指名读。荷叶圆圆小水珠摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀蹲笑嘻嘻引导学生照样子说说，如：荷叶圆圆弯弯尖尖再如：让学生说一说亮晶晶、笑嘻嘻abb式的词语绿油油、红统统、白花花、红艳艳、黄澄澄、白茫茫出示
13、本课的生字不带拼音，学生先认读，再交流识字的方法。a、用加一加的方法：草头+何是“荷”字，回忆小池里的诗句；王+朱是“珠”字；口+喜是“嘻”字b、用做动作的方法：“摇”、“停”c、根据形旁识字：草字头跟植物有关荷；王字旁跟珠宝有关珠；提手旁跟动作有关摇；竹字头跟竹子有关篮；提土旁跟土地有关坪；月字旁跟身体有关膀；足字旁跟脚或腿的动作有关蹲。d、编儿歌识字：“人来小亭边，停步看竹篮。竹篮竹子编，月亮在旁边。”停、篮、膀e、字谜识字：“一天一天又一天，天天太阳都出山。”晶游戏，做只聪明的小青蛙。出示识字课件每只小青蛙身上都带有生字，每张荷叶上都带有拼音，给生字找对了拼音，小青蛙就会跳入水中，荷叶就
14、会转变成生字。三、朗读课文1、学生自由朗读课文。2、引导学生看图，师边描绘，边逐段引读。3、学生选择自己喜欢的段落朗读。(佩戴头饰)4、四人小组朗读。5、齐读。四、小结：1、这节课，你记住了几个生字？开火车检查2、荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小鱼儿的凉伞，荷叶是你的什么？教学反思荷叶圆圆是一篇语句优美、轻快活泼的散文诗。在本课的教学中，我主要想表达以下几点：一、有层次地、反复地进展识字教学：一年级学生识字的一个特点就是“认得快，忘得快。”因此，在识字教学中，对生字的识记我采用多种方式，反复识记。本堂课中，首先是初读课文中的读准生字，到带拼音读带生字的词语，再到个别生字的带拼音读、去拼音读，又回到课文中整体感知，最后在游戏中识字。通过这样多种形式地反复训练，使学生对生字的识记得到了稳固。二、尊重学生的意愿，突出学生学习的主体性为了培养学生自主学习的意识和习惯，激发他们的学习兴趣，在课堂中，我也注意让学生自主地选择喜欢的学习内容、学习方式进展学习。如再读课文时，我让学生把自己喜欢的自然段读给边上的同学听。在精读课文时，我让学生自主地选择学习内容：“你这节课最想和谁交朋友？”等。这些自主性地选择，大大激发了学生的求知欲，也让我们的课堂更精彩。荷叶圆圆小学语文教案4 教学目的1能在阅读的过程中借助拼音读
