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1、2022年小学各年级心理健康教案（分年级）2022年小学各年级心理健康教案（分年级）1、大脑软件执教年级：一年级教学目标:1.分辨理性思考、创意思考和批判思考2.认识反思的重要性并掌握其基本技巧教学工具：PPT个人纸：“反思钥匙”教学方法：小组游戏全班讨论活动步骤:一、引起动机“大脑运动”1学生分成8个小组。2教师播放“大脑运动”简报，请学生把12个人排成6列，每一列都是4个人。3教师派发白纸让学生在小组中记下答案（限时5分钟）。然后请每组代表到黑板上写下答案。4和学生讨论排列的难易，指出思考的重要性。二、小组游戏“一盏街灯”1.教师播放“一盏街灯”简报，给每组发一套答案卡。经过小组讨论，每组
2、派出一位代表把答案卡贴在黑板上，并作解释。2.问学生什么是理性、创意和批判思考？然后简单解释这三种思考的技巧。揭晓答案，指出思考在日常生活中的重要性，我们可以用不同的思考方式去理解事物（简单如一盏街灯），鼓励学生多动脑筋。三、全班讨论“反思钥匙”1.教师以先严肃后轻松的方式讲故事“狼又来了”。2.学生听了故事的一半便可能发笑，质疑主角的做法。此时教师可即时停止，并带领讨论：（1）你对故事中的主角有什么感觉？（2）你认为故事中的小牧羊人和农夫需要做什么才能改编这故事（3）想想为什么他们没有反思自己的行为？3.教师归纳学生的意见，并带出反思的重要性：在日常生活中和学习的时候要作自我反思，才能吸收经
3、验和成长。再向全班学生提问：反思时要思考什么问题？4.简单归纳学生意见后，说明反思是：（1）以个人经验为基础的思考过程；（2）没有特定的问题；（3）最重要是自己有所得。派发“反思钥匙”工作纸给学生，可根据其中的一些问题带领学生思考。四、总结1.教师指出思考对个人成长各方面的发展都是十分重要的。2.作简单比喻：思考是每一个人处理不同事情时所用的软件，而不同的思考技巧便是不同的方式。3.学生平时要多作思考和反思，并在其他单元里应用。三、活动目的1.认知目标：通过活动认识到每一个人都有自己的立场，看法和意见。2.情感目标：通过活动体验，懂得尊重他人的看法、意见。3.能力目标：学会在人际交往中能运用“
4、心理换位法”设身处地站在对方的角度考虑问题，体验对方或他人的感受，增进双方的理解和沟通。四、活动重点能学会设身处地地站在对方的角度考虑问题，体验对方或他人的感受。五、活动难点认识到每人都有自己的立场、看法和意见，只有站在对方的角度才能理解对方的感受。六、活动准备每人准备一张纸，两个烂苹果，一个托盘和红布，制作课件。七、活动过程一、热身活动：1、你看到了什么？师：大家都看到了不一样的画面，这是为什么呢？（个别交流）2、出示课题：换个位置想一想二、主题活动（一）生活对对碰师：同样，在生活中，也有这样的情况发生，让我们进入生活对对碰的环节。1.提出问题Q1：（与老师的冲突）两个人都犯错了，老师为什么
5、只批评我，不批评他呢？Q2：（与同学的冲突）我一直把她当成我最好的朋友，想不到她当了班长竟然当着全班同学把我的名字记在黑板上，太过分了！Q3：（与父母的冲突）为什么每次玩电脑，妈妈都在旁边啰嗦，烦死了！2.头脑风暴师：同学们，月有阴晴圆缺，在生活中，你们有这样类似的经历烦恼吗？请同学们想一想，拿出纸，用一句话写一写我们的烦恼吧，写在我们的烦恼框里吧。写完的同学，可以在小组里面分享交流下。3.集体交流（师总结并打在电脑上）4.教师总结：师：看来，在生活中，在和别人的接触交往中，我们总会碰到这样或者那样的不开心，别着急，暂时抛开那些不开心，我们来做个小游戏，放松一下吧！（二）你我都绘画1.游戏规则
6、：独立绘画不能提问不能讨论不能看别人2.开始游戏：（1）根据老师指令绘画（2）邀请几个同学展示自己的画，说说为什么这样画？（3）小组交流：找找有没有一模一样的，并说说为什么这样画？（4）分享感受：通过这个活动，你有什么感受呢？3.教师总结：想得不一样，画得不一样。（三）你我都来选1.进行实验：怎样才能更好得理解他人呢？让我们来做一个实验吧！（1）请2个同学上来，做出选择。（2）坐在下面的同学做出选择。（3）请“真相侦查员”上来，找一找其中的奥秘。2.头脑风暴：（1）小组分享：从这个苹果实验中，你领悟到了什么？（2）个别交流。3.教师总结：站的位置不一样，想得不一样，做出的选择也不一样。2.引导
7、学生初步认识自己的社会角色活动准备：1.每个学生准备一本练习本2.每个学生准备一些水彩颜料或印泥（或者老师帮忙准备几份，全班以小组为单位使用）活动过程：1.活动导入心语词典“我是谁”这真是个有趣的问题。你能说出自己是谁吗？你了解自己有些什么特点吗？你真的了解自己吗？今天，就让我们一起来思考这个问题吧。2.活动一：我的指纹画你听说过指纹画吗？你用自己的指纹画过画吗？现在就来发挥一下想象，创造出属于你自己的艺术品吧。（1）学生把水彩颜料涂在手指上，将五彩指纹印在练习本上，创作指纹画。（2）小组内相互交流并展示自己的作品。世界上没有相同的指纹，每个学生的指纹自然是独一无二的，请学生发挥想象，创作出属于自己的艺术品。（2）学生制作自己的档案卡。鼓励学生在内容上准确、全面地反映自己的基本身心状况，在形式上最好要有创意。（3）学生将自己制作好的档案卡与自己小组或全班同学交流，请别人提出补充修改意见。我的档案卡班级：体重：星座：姓名：身高：兴趣爱好：学号：血型：4.活动三：我的身份（1）小组讨论：我们在什么时候、什么场合还担当了哪些角色？这些角色对我们有什么要求？哪些行为是符合这些角色身份的？（2）演一演：各小组选择一个身份，设计并表演两个生活片段。一个片段中小朋友的行为符合此时的角色要求，另一个片段中小朋友的行为不符合其角色要求。
