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1、五年级科学上册 蚯蚓的选择 2教案 教科版一、教学目标科学概念：动物生活需要一定的环境条件。 过程与方法：掌握对比实验的方法。 情感、态度、价值观：体会自然事物是相互联系的。 二、教学重点、难点教学重点：设计对比实验。 教学难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。 三、教学准备每组一份：长方形扁纸盒两个、纸巾、蚯蚓5条、干土、湿土。四、教学过程（一）激趣导入：幸运抢答1.同学们，看过幸运52吗？里面有一个环节叫“幸运抢答”，请大家在我的描述中抢答，这是哪种动物？它就是这节课的主人公！（1）它可以做药材，具有解毒、降血压等功效，消肿片、舒筋活络丸里面就有它。（2）它可以
2、做食品，我国的彝族、苗族，历来有用它招待客人的风俗。日本人喜欢用它做馅饼，把它油炸，就成了南非人的风味小吃。（3）它是常见的一种陆生环节动物,生活在土壤中，昼伏夜出，以腐败有机物为食，连同泥土一同吞入。（4）它把土壤翻得疏松，使水分和肥料易于进入而提高土壤的肥力，有利于植物的生长，在淡水钓鱼中适应面广，各种水域、鱼类、气候都较适宜的钓饵（5）很多国家成立了专门的养殖场，它们每天可处理垃圾150吨，它们被称为“净化环境”的小卫士。2.出示实物蚯蚓，关于蚯蚓你想了解哪些知识？3.你们想不想摸摸它？什么感觉？（请多位同学来摸一摸）4.那你觉得这样一条蚯蚓它要生存下来离不开哪些条件呢？（二）活动一：我
3、们来研究蚯蚓的生活环境。1.猜想蚯蚓可能适合什么样的生活环境。师：刚才你们看到的蚯蚓是老师从干窑找来的，我想让他们在我们学校里安家落户，你们说蚯蚓可能适合什么样的生活环境呢？生：可能喜欢潮湿的环境生：可能喜欢黑暗的环境随机板书：潮湿-干燥阴暗明亮师：刚才只是我们根据生活经验猜测到的，能不能设计一些实验来现场验证这些猜想呢？(给潮湿 黑暗打上问号)师：我们怎么来设计实验来证明自己的假设呢？（教师出示材料：盒子、纸巾、剪刀、蚯蚓）生：师：我们可以不可以设计两个相反的环境让蚯蚓自己来选择呢？与潮湿相反的环境是？与阴暗相反的环境是？首先让我们一起来研究蚯蚓是否喜欢潮湿的环境，你打算怎么来做这个实验呢？
4、你觉得在实验中有什么要提醒大家注意的吗？小组内赶快计划一下。2.汇报交流实验方案（学生讨论完成后，汇报交流。）3.教师演示实验方法，实验步骤： （1）把长方形盒子一端剪去一部分，让盒子中的环境一端明亮，一端黑暗。（演示剪法） （2）在盒底放入塑料吸水纸，以保护蚯蚓，方便它爬行。 （3）把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （4）5分钟以后打开盒盖，做好观察和记录。（5）反复几次。师：你为什么这么设计呢？在这个实验中，我们选择了蚯蚓生存中的哪个条件来研究呢？我们将它称为我们要改变的条件。那么为了不影响蚯蚓的选择，其他的一些因素我们要保持不变，我们一起来看看哪些条件我们不能改变呢？你为什么把蚯蚓放
5、在纸盒的中间呢？你有什么要提醒大家注意的吗？（提醒学生要关爱小动物，爱护好蚯蚓。提醒学生不要随便打开盒子，影响蚯蚓的选择。）我们能马上知道蚯蚓的选择吗？要等几分钟让它好好选择一下。4.学生分组实验，做好实验记录拿出实验记录表一（请老师帮忙计时，5分钟）5.在等待中，让同学生来设计蚯蚓是否喜欢黑暗的环境。（过程同上）6.教师出示实验材料，师：这次老师给大家准备了干燥的、潮湿的土壤、纸盒、蚯蚓，你打算怎么来设计实验？7.小组讨论、全班交流，方法同上。实验二步骤： （1）在盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥，一边湿润。 （2）把10条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 （3）5分钟以后打开
6、盒盖观察，记录。（4）反得几次。师：第一个实验的时间到了，让我们一起来看看蚯蚓的选择吧，把实验结果记录下来。再把第二个实验完成，比比哪个小组完成的又快又好。8.学生动手实验，教师指导9.让我们来汇报一下，蚯蚓选择了光明的环境还是黑暗的环境呢？（你为什么这么说）给出数据支持，相信各个小组都记录了好多数据，现在赶快整理一下，总结出你们的实验结论。10.回过头去看蚯蚓是否喜欢潮湿的环境，记录实验结果。11.完成实验报告，总结出实验结论。12.看教学资料片，了解蚯蚓的其他秘密。刚才我们用实验的方法证明了蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的土壤环境，实际上科学家在研究问题时，也是经历了先猜想、再实验、最后得出结论的过程
7、。在蚯蚓身上还有很多秘密是不容易被发现的，请看“蚯蚓的自述”，边看边思考：蚯蚓为什么能适应它所生活的环境？（学生根据资料的提示讨论蚯蚓身体与环境的关系。）13.师：今天我们用的蚯蚓都是坐了很长时间的车才来到学校里的，现在你能根据蚯蚓自己的选择，帮他找一个家吗？（三）活动二：找一找其他动物的家.1.出示课件：蚯蚓的家有着落了，老师这里还有几种动物，你能帮他们找找家吗？师：这些动物分别适合在什么样的环境中生活呢？那你知道它的身体上有什么特征使它在这样的环境中生活呢？小组里面讨论一下。2.结合前面的探究结果进行分析，理解“每一种动物都有属于自己的家，都在适应着不同的环境，环境也在为动物们提供生存所必
8、需的条件。”机动：你还能举出其他例子吗？（四）拓展活动：课后请你选择一种小动物，或养殖或跟踪观察，了解它是怎样适应环境的。附送：2019-2020年五年级科学上册 蚯蚓的选择 3教案 教科版课题蚯蚓的选择计划课时1教学内容分析在这节课中学生将通过对比实验，了解蚯蚓生活需要的环境条件，学生将经历两个实验，通过两个对比实验，学生可以发现蚯蚓需要黑暗、潮湿的环境。教学目标1.动物生活需要一定的环境条件。2.掌握对比实验的方法。3.体会自然事物是相互关联的。教学重难点重点：设计对比实验难点：在设计对比实验中严格控制变量，并注意控制实验数据，用事实来说话。教具学具准备长方形纸盒两个、黑布、塑料薄膜、玻璃
9、片、蚯蚓15条、动物图片教学设计思路本课先谈谈自己对蚯蚓生活环境的了解，做出自己的猜测，然后用对比实验的方法验证自己的猜测，并观察记录实验结果，最后通过看教材P11中的图片，让学生具体分析一些动物的生活需要，体会到自然事物之间是相互联系的。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一、谈话导入1.见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们觉得蚯蚓喜欢什么样的环境？学生自由回答学习旧知，为新知埋下伏笔。二、探究活动（一）实验一：蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境。1.我们先来研究蚯蚓喜欢黑暗还是光亮的环境，该怎样设计实验呢？引导他们进行对比实验，并注意控制条件。2.出示实验器材，讨论实验步骤：（1）把长方
10、形盒子一端剪去一部分，盖上玻璃片，再在另一端用黑布包住。（2）在盒底放入塑料簿膜，以保护蚯蚓方便它爬行。（3）把5条蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子。（4）5分钟打开盒盖做好观察记录。（5）再做2次。3.发出记录单和相关实验材料。师巡回指导。4.收回材料组织交流：概括：蚯蚓喜欢黑暗的环境。（二）实验二：蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境。1.过渡：那么蚯蚓喜欢干燥还是湿润的环境，让我们也来设计一个对比实验。2.师随机出示材料，在交流中概括比较合理的实验步骤。（1）在另外盒子两端分别铺上同样土质的泥土，不同的是一边干燥一边湿润。（2）把10条蚯蚓放在盒子中间，盖好盖子。（3）5分钟后打开盖子观察记录。（4）再
11、做2次。3.分发记录单和相关实验材料，学生实验，教师巡回指导。4.收回材料概括蚯蚓喜欢湿润的环境。 学生谈谈自己的想法。分组讨论步骤学生实验汇报交流学生设计实验，自由发表。学生实验汇报交流培养他们自主设计实验的能力以及小组合作的意识。培养学生自主探究能力及动手实验能力。为学生提供表达和交流的空间。三、动物对环境的需要和适应1.让学生归纳：蚯蚓适应怎样的生活环境？2.过渡，跟蚯蚓一样，各种动物都喜欢生活在一定的环境里。学生归纳：黑暗、湿润的环境。 学生看教材P11的图片，谈谈动物是怎样适应环境的。及时归纳、小结。让学生具体分析一些动物的生活需要，从中让学生认识到动物生活也需一定环境。作业设计作业：当环境不适应动物生存的时候，它们会重新选择合适的环境生活，否则将难以生存，谁能说说相关的例子吗？
