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1、教 学 反 思马旗寨小学 魏俊娜回顾拓展八.日积月累是人教版六年级上册的第八组的教学内容。 这16个成语与本组教材“艺术的魅力”有着密切的联系。其中，有关于音乐方面的，有关于绘画方面的，有关于建筑方面的，有关于书法方面的，有的成语还可以同时运用到多个领域。根据学生的学龄特点，我制定了以下教学目标：1、进行学习方式5J的训练和展示2、学习16个关于“艺术魅力”的成语，并拓展积累同类成语教学重点：进行学习方式5J的训练展示教学难点：大动的组织、训练本节课我采用的是要素组合的方式进行教学。课前我安排学生搜集关于音乐、绘画、建筑、书法等方面的成语，进行积累。课堂上我利用四人小组学习理解书上十六个成语的
2、意思，并且合理利用要素组合中的小动+听+讲，把主动权完全交给了学生，缓解了学生的压力，让学生在组内充分地讲，防止学生假倾听，并且根据学生讲的速度合理安排时间，做到时间到利用到数数的约定停止。学生在限定的时间内能够进行有效学习。在归类整理16个成语的时候，我采用单元组学习方式，6人为一组进行整理学习成果，同时出示学习要求，学生在团队整理资料的时候能够体现团队名称、口号、分工明确，并且能够运用多种表达呈现方式整理资料。如：气泡图、逻辑框架图、鱼骨图、树状图，突出了了学生平时的学习方式训练扎实。防止了学生假合作、假听、假想。在规定的时间内团队整理完资料后，教师引导学生进行了大动。学生在有效地口令下大
3、动有速，做到边浏览边学习。防止了学生在大动过程中假看、防止了花架子。团队汇报的时候，学生能够做到发言时面向大多数，声音响亮，吐字清楚。并且能够将课外积累的有关成语进行补充，拓展了学生的思维。课堂上学生的学习气氛浓厚，回答问题的积极性高，在短短二十五分钟内学到了不少知识，包括课内的和课外的。 在这节小课上我采用了两人组学习、四人组学习、六人组学习，防止了形式单一，同时由于课堂强化次数已经达到912次，因此就没有布置课后作业，防止了与学生为敌。当然，这节课也有不足之处：1、 学生能够正确使用大卡，并且能够合理的气泡图、逻辑框架图、树状图等表达呈现，但是如果教师能够引导学生在大卡设计上字要写大，规范，布局要合理会更好。2、 团队汇报的时候，教师要认真倾听，发现问题及时纠正。3、 学生在汇报完后，教师如果能够根据学生汇报情况充分地进行精讲或补讲会更好。以上是我的教学反思，不足之处，恳请孟教授批评指正。
