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让教学在活动的情景中生成-记近似数的教学反思鸦鹊岭镇中心小学 王发清 课堂是流动的生命。这节近似数教学内容是非常简单的。如何把简单、静态的知识处理成生动、丰富的内容的呢？并且让学生经历感知和体会近似数的特点呢？在本课堂中，我们是以活动为主线贯穿始终，不管是课前的调查，课始的介绍，还是课中的比较、判别、数据互换及课尾的当导购员等，都把静态的过程演变成了发生、发展的过程。学生在课堂中动眼观察、动脑思考、动手写、动口说，整个知识要点就是通过两个核心问题：“比一比，两组数据有什么不同？”与“观察这些近似数有什么特点？”的探讨，在学生的观察、比较、交流的活动中建构。这些活动调动了学生的积极性、活跃了学习气氛，体现了“教学过程是师生、生生交流互动、共同发展的过程”这一理念。
