平行四边行的认识

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1、认识平行四边形（说课稿） 【说教材】一、说课内容：苏教版数学四年级下册第4345页。二、教学内容的地位、作用和意义：这部分内容是在学生已经初步掌握了长方形、正方形、三角形的特征，以及初步认识平行和相交的基础上，进一步认识平行四边形，并掌握其特征。通过这节课深入的学习，使学生为今后进一步学习平行四边行面积计算打下基础。教材中第一个例题，首先联系生活实际，让学生找出一些常见物体上的平行四边形，再要求学生根据个人的生活经验举例，充分感知平行四边形；接着让学生做出一个平行四边形并相互交流，初步感受平行四边形的基本特征。在此基础上，抽象出平行四边形的图形让学生认识，引导学生探索发现平行四边形的基本特征。

2、第二个例题认识平行四边形的底和高，并揭示高和底的意义。“试一试”让学生动手测量几个平行四边形指定底边上的高及相应的底，进一步感受高与底的意义。三、说目标 1、知识与技能目标 （1）理解平行四边形的概念及其特征。 （2）认识平行四边形的底和高，会画高。 （3）培养学生实践能力，观察能力、分析能力。2、过程与方法目标 让学生通过动手操作，动眼观察，动口表达，动脑思考等方式使学生在活动中进一步积累认识图形的学习经验，学会用不同方法做出一个平行四边形，会在方格纸上画平行四边形，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形，能测量或画出平行四边形的高。3、情感态度与价值观目标 让学生感受图形与生活的密切联系，

3、感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣，在探索中感受成功的乐趣。 四、教学重点、难点：教学重点：教学难点：五、说教具和学具准备 教具： 学具： 【说学情】【说教法和学法】【说教学程序】一、创设情境 导入新课1、介绍七巧板2、导入：（出示课题）【设计意图：以学生喜爱的“七巧板”为切入点，引发学生的学习热情。】二、尝试探索 建立模型（一）认一认 形成表象（图贴在黑板上）（二）找一找 感知特征1、在例题图中找平行四边形2、寻找生活中的平行四边形（三）做一做 探究特征【设计意图：新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用脑子去想，而且还要用眼睛看，用耳去听，用嘴去说，用手去做，即用自

4、己的身体去亲身经历，用自己的心灵去感悟。这里通过认平行四边形、找平行四边形和做平行四边形，使学生经历由表象到抽象的过程。在一系列的活动中，让学生感悟到了平行四边形的特征。】（四）练一练 巩固表象完成想想做做第1、2题（五）画一画 认识高、底三、动手操作 巩固深化 1、完成想想做做第3、4题2、完成想想做做第6题 （课前做好，课上活动。）【设计意图：】四、畅谈收获 拓展延伸【设计意图：扩展课堂教学的有限空间，课内课外密切结合。课结束时，布置实践作业，要学生寻找平行四边形容易变形的特性在生活中的应用，使学生的课堂学习和课后生活联系起来，使学生感受到课堂知识在生活中的应用，体验到生活中时时处处离不开数学，增强数学学习的亲切感和实用性。】