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1、专题六 知识储备与技能形成第1课时 知识就是力量主备人：尹 波学习内容：知识就是力量学习目标：了解职业生活需要具备的知识，养成终生学习的观念。教学方法： 自学法 、 名人故事 小组交流讨论学习过程：导入一、阅读55页：相关链接1、交流讨论：“知识就是力量”。你认为“知识”怎样转化为“力量”？2、知识就是力量。二、阅读56页：相关链接交流讨论：齐瓦勃的成功，给了我们什么启示？英国著名哲学家培根说“知识就是力量”。这句已被无数事实证明。 假如不懂得地质学，人们就不会知道960万平方公里土地下的宝藏；不懂得信息科学，就会变成耳聋眼花的现代人；不懂得基因科学，就不能克服遗传障碍，满足人类生存的需要。
2、建设祖国需要知识，管理国家需要知识，建设好我们的学校也需要知识。没有科学文化知识的人，难以在现代社会生存；不重视科学技术的国家，就会落后、挨打。无产阶级革命导师马克思为写资本论，每天到图书馆查阅资料，以致在他的座位下留下了两个深深的脚印。宋朝诗人陆游一生酷爱读书，在他房中，柜里装书，桌上堆书，床上铺书，他睡觉枕的还是书。他给后人留下了9000多首诗，成为我国著名的爱国诗人。毫无疑问，他人成就与好学精神是分不开的。 同学们，历史告诉我们，中国的腾飞需要科学技术；时代告诉我们，赶超世界先进国家离不开科学技术；我们胸前的红领巾也在不断地提醒我们，祖国需要有知识有文化的接班人。让我们从今天做起，发奋学
3、习，向着世界科技的高峰，一步一个脚印地攀登，攀登！三、 课堂小结请各组畅谈感悟，体会收获四、教学反思专题六 知识储备与技能形成第2课时 完善知识结构主备人：尹 波学习内容：完善知识结构学习目标：了解职业生活需要具备的知识，养成终生学习的观念，完善知识结构。教学方法： 自学法 、 讲故事 法 学习过程：导入一、阅读58页：相关链接交流讨论：你认为王帅应该怎样做？二、对就业者知识结构的要求：1、扎实的基础知识2、具有终身学习意识。三、阅读并思考：阅读课本资料，思考：我们需要完善哪些知识？随着我国市场经济的建立和知识经济的到来，社会对人才的知识结构提出了新的要求。创新是知识价值的核心。而青年是国家发
4、展的重要源泉，所以当代学生知识结构、创新能力如何就显得尤为重要。但是就目前我国学生的状况来看，推动知识经济的发展，其知识结构仍需更好的完善，创新能力仍有待提高。那么应如何完善知识结构，增强创新能力呢？解释上述问题，我们就应先明白何为知识结构，何为创新能力？合理的知识结构就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面，具有事业发展实际需要的最合理、最优化的知识体系。创新能力即用已积累的知识通过不断探索研究在脑中创造出新的思维，提出新的见解和做出选择的能力。因此，从以上知识结构和创新能力的介绍就可以很清楚地看出大学生应从何做起了。第一，需持续积累夯实专业基础知识，这是完善知识结构的要点之一。来到大学后，
5、每个人都有了一个专业，而这个专业极有可能决定我们以后踏上社会的工作是什么，所以作为一名大学生，首先应该学好学校对专业所设置的课程，多读与专业相关的书籍，对自己的专业有足够了解，精通专业知识。而且提高创新能力也要求个人具有一定的知识积累量，所以精深的专业知识也为个人提高创新能力奠定了良好的基础。第二，还应适时吸纳储备大容量的新信息、新知识，这是完善知识结构的要点之二，与此同时这将为提高创新能力创造条件。精深的专业知识只是大学生知识结构的一个基础，而真正的完善的知识结构还需大学生多关注时事、多阅读各领域的书籍，使个人具有丰富的知识储备和广博的知识面。而且如此下去，还能够开拓视野，激发想象力，使个人
6、具有新思维，以此进一步提高了创新能力。第三，要培养科学的学习习惯和思考习惯，这对于创新能力的提升至关重要。学习很注重效率，这就要求大学生有科学的方法和习惯。只有在稳扎稳打、循序渐进的学习中，我们才能及时有效地发现问题，提出问题，然后再加上我们合理的联想，创造性地分析问题和解决问题，这样不正是创新能力的提升吗？最后，要多实践，增加自己的阅历，以此开拓思维，提升能力。知识的积累并不等同于能力积累，将知识升为能力需作出巨大的努力，在完成学习的前提下，应争取培养自己的社会实践能力。思考很重要，但我们不能只停留在思考的层面，还应落实到具体行动。“实践是检验真理的唯一标准”这是大家公认的，所以只有亲自行动实践验证我们的“新创造”，而且只有经得起实践考验的新方法、新事物才是一次成功的创新。由此可见，动手实践对创新的重要性就不言而喻。完善知识结构、增强创新能力，还需大学生做很多工作，而且我们也很容易看出，二者是相互促进的，所以任何一个方面的飞跃对于大学生来说都至关重要。因此，要能够具有认真严谨的态度，科学的学习习惯，勤思考，多实践，这样不仅使自己有所提高，而且个人的提高也将带动群体的发展，以此推动我国知识经济的发展，国家的发展。 四、 课堂小结请各组畅谈感悟，体会收获四、教学反思
