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1、小学课文我们的学校教学设计 一、揭题质疑 1. 读题。比拟去掉“我们的后读起来感觉有什么不同。在自主感悟的根底上，读出自豪的情感。2. 质疑。我们的学校在哪里我们的学校美不美学生在学校里是怎样学习的 二、初读课文，整体感知 1. 自读课文。说说读了课文，这个学校给你留下了怎样的印象。2. 小组合作，学习生字词。教师个别辅导，看看学生是否能把生字字音读正确。3. 检查是否能正确、流利地读课文，相机理解局部词语。 三、深入感悟，指导朗读 1. 读第一、二段。说说你从中了解了这个学校的哪些情况。2. 学生根据课文提示，加上自己的合理想象，画出学校的草图。(方位、环境等)3. 从哪些地方看出学校很美4
2、. 课文中没有直接提到具体的人物，但我们却能感受到有哪些人在学校干什么，想象出孩子们高兴活动的情景。5. 有感情地朗读第一、二段。过渡：在这样美的校园里学习，学生们有什么收获呢会有怎样的感受呢6. 自由读第三、四段，说说你读懂了什么，还有什么不懂的。7. 交流，从中体会孩子们学习的高兴。点拨：你仿佛看见了什么听见了什么8. 练读第三、四段。过渡：学好了知识，掌握了本事，长大才能为祖国作奉献。“我们虽然是山里的孩子，可是一样有高兴的学习生活，就像青青的春笋，茁壮地成长。9. 用你喜欢的方式读第五到第九段。展示你读得最好的句子，并说说自己的感受。相机指导朗读。10. 结合全文内容，指导学习最后两句话。想想从哪些地方看出山里的孩子成长是幸福的。四、总结全文，练习背诵1. 你喜欢文中的哪些句子为什么2. 有感情地朗读全文。3. 自主练习背诵。五、拓展练习，激发情感说说我们自己的学校。 六、识字用字，运用语言 1. 学生练习写字抄词。介绍自己书写成功的经验。 2. 练习用课后第3题的词语造句。老师、学生进行评议。.
