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1、教学设计（教案）基本信息学 科语文年 级九年级教学形式教 师司筱艾单 位兴平市十一建学校课题名称学情分析在以前的学习中，学生已经对小说有了初步的了解。而本节课为帮助学生深入理解小说。但学生感知会有一定的困难，所以教师在教学过程中，可适当补充相关背景。这篇小说主要通过对话来表现人物。教学中可采用分角色朗读，从不同的语调、停顿、语气中去把握人物的性格特点。此外，细节描写、对比手法也应引导学生好好体会。教学目标1.知识目标： （1）理解、积累、沉静、无精打采、异想天开、径自等词语。（2）了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。（3）把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。2.能力目标： （1）理解小说的
2、故事情节。 （2）体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。（3）领会小说的讽刺艺术。3.情感态度与价值观：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。教学过程一.导入课题，简介背景同学们，你们看过“动物世界”吗？你们到动物园游玩过吗？你们见过变色龙吗？下面我们先来了解一下有关变色龙的知识。（边出示实物标本边放录音）变色龙，蜥蜴的一种，皮肤的颜色随着四周物体的颜色而改变。脊椎动物，四肢稍长 ，运动极慢。舌长 ，可舔食虫类，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。今天，我们来学习一篇小说变色龙，请听作者写作背景录音介绍。（放录音，板书课题：变色龙）变色龙，作者，俄国短篇小说大
3、师契诃夫，本文是他的早期作品，发表于1884年。1881年，亚历山大二世被谋杀，亚历山大三世继位。为了保证统治者的安全，沙皇大大加强了警察的权力，建立了恐怖的警察统治。二、听课文朗读录音，了解内容过渡语：刚才我们听了本文的社会背景介绍，所写的是发生在军警宪兵当道的俄国警察统治时期的一件事。下面我们再听课文朗读录音，注意语气、声调要符合人物身份、地位及当时环境；注意删节号所表示的停顿、省略、转折等语气，看本文描述的是发生在什么地方什么样的故事。（放课文朗读录音一遍）回答：1.课文朗读的好不好？好在哪里？（语言描写活灵活现，惟妙惟肖，生动逼真。）2、本文写的是一件什么事呢？（出示投影图片）a、概括
4、画面内容第一幅：警官广场巡视 第二幅：警官审案遇难第三幅：警官终审判决 第四幅：警官结案离去小结：主人公奥楚蔑洛夫处理广场上狗咬人的案件。（板书：奥楚蔑洛夫 狗 咬人）3.课题和内容之间有什么联系？（主人公奥楚蔑洛夫像变色龙一样善于改变自己的态度。）（板书： 善变）4.作者为了表现人物形象主要采用了什么表现手法？（对话描写）5.主人公的态度是怎样变化的？请同学们边看课文边完成表格。 分类 变化次数狗的主人对狗的评价对赫留金的态度1 不知是谁 野畜生、疯狗、弄死肯定被狗咬了2像是将军的小狗是钉子弄破的，鬼东西3不是将军的下贱胚子受了害，绝不能不管4是将军的名贵、娇贵的狗混蛋，怪自己不好5不是将军
5、的野狗、弄死算了（不予表态）6将军哥哥的不赖、怪伶俐的早晚要收拾小狗名贵、娇贵的狗不赖、怪伶俐教师边订正边板书：野畜生、疯狗 下贱胚子 野狗 三、分析课文，讨论总结1、主人公对狗的评价和对赫留金的态度为什么会有六种观点，五次变化？（主人当官 官官相护 板书：警官 将军哥 当官的 赫留金 老百姓）2、由此可以看出主人公是一个什么样的人？（联系板书看投影片，讨论）（板书：看风使舵 阿谀逢迎 专横跋扈 欺压百姓）3.作者为了突出表现人物性格特征，还采用了什么表现手法？它有什么作用？（细节描写。以脱穿大衣作掩护，掩盖了他惴惴不安的恐惧心理和出尔反尔，强作镇定的尴尬窘态。板书：忠实走狗）4.我们从主人公
6、奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件中，可以看出俄国当时怎样的社会现实？（讨论）（经济衰败 人们麻木 官官相护 欺压百姓 板书不平等符号： ）5、讨论：假如你是一位法官，该怎样断这个案？6、总结：今天我们学习了变色龙这篇课文，认清了主人公奥楚蔑洛夫的丑恶嘴脸，看穿了沙皇俄国不平等的社会制度。我们作为新中国的青少年，一定要热爱自己的祖国和人民，努力学习。四、目标巩固训练课余分角色朗读比赛。板书设计附板书设计：小狗将军哥见风使舵阿谀逢迎不赖怪伶俐纯种名贵狗当官的 忠实走狗 狗 变 （警官）色 奥楚蔑洛夫 咬野狗野畜生疯狗专横跋扈欺压百姓下贱胚子老百姓赫留 金 （善变）龙 作业1完成课后练习一。2选用课时作业优化设计。自我评价本节课充分运用直观的教具进行展示，教学环节设计精心，注重教学过程中体现学生参与的主体地位与教师的主导作用，使学生根据不同的教学环节，有重点的获取知识，知识传授由浅入深，使学生通过观察、动脑、动口、动手等多种感官的活动来体现学生的认知特点，充分调动学生的积极性、主动性，使学生轻松的掌握知识。组长评议或同行评议（可选多人）： 评议单位：十一建学校 姓名：中学语文组 日期：2013.11.
