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1、俞敏洪：什么才是教育最重要的内容当我们面对教育的时候，我们到底要培养孩子什么？是培养他们以高分进北 大清华？还是培养其他很多更重要的东西？对于一个学校来说，对于一个家长来说，对于一个孩子来说，这是需要考虑这些问题的。教育除了分数以外，我觉得 要从孩子身上看到成功的特质。我认为孩子应该有以下几个特质：教育要培养孩子的心情教育要培养孩子对生命的热爱、对社会的热爱和对大自然的热爱，这叫真正 的心情。比如说，我给家长演讲的时候曾经说过，我们的家长都很忙，但是我们 总有悠闲的时候，我想请问家长中间有多少人曾经在月圆的晚上， 带着孩子看看 月亮；或是躺在一个没有城市灯光污染的草地上看满天的繁星，并且告诉孩
2、子们银河在什么地方，北斗星是哪一颗；还有多少家长带着孩子去辨识各种各样的农 作物以及学习它们的生长周期？我们已经是一个被社会和城市把人的美好心情 牺牲掉的状态。如果不这么做，孩子对生命的热爱、自然的热爱，内心的美感怎 么产生？一个对生命和自然没有美感的人，他未来不是赚钱机器，就是害人机器。 原因很简单，他不热爱自然不热爱社会，就培养不出这样的心情，他也不可能对 生命珍惜，他不珍惜自己的生命就必然不珍惜别人的生命。恰恰就是因为缺少这种引导，导致了孩子的心理疾病比较多。我碰到过这样 的学生，从小学一年级到高中到大学全是第一名， 从中国最顶级的大学毕业，而 且很顺利地考上了哈佛大学，父母以他的成功为
3、骄傲，老师以他为骄傲，按说这 个孩子一辈子应该是一路成功。但是，父母和老师都疏忽了一个问题，这个孩子 已经得了第一名综合症”，这个孩子永远想得第一名，谁超过他，他就想把谁掐 死，永远不把自己的学习和别人分享， 永远防范着别人，不愿意别人与自己有一 点点的在成绩上的靠近。但是，中国老师不去发现问题，只要你是第一名，那就 随你的便了；家长也不关心这个问题，只要你第一名考上北大，就没问题了。但 是这样的孩子心胸狭窄，思路狭窄，人格狭窄，最后导致的结果是什么呢？生活 孤独，感情内向，最后越来越坏。这个孩子到了哈佛大学以后，既没有男朋友， 也没有女朋友。他没有意识到的是第一名如果失去了怎么办？到了哈佛大
4、学，得第一名就不容易了。 一是哈佛集中了全世界最好的学生； 二是到了国外学习，你 得允许自己有一段时间提高英文水平； 三是教育方法不一样，中国是死记硬背考 试。但那个孩子尽管一直以来都是第一名， 却从来没有受过这样的训练，所以跟 不上，很着急。因为他失去精神支柱了，最后慢慢地就精神有点儿失常，最后从 楼上跳下去自杀了。教育要培养孩子的读书精神教育要培养孩子的读书精神。我们的中学不仅是为高考，而是为了把孩子们 培养成一个知识全面、心情愉快的人。孩子读课外书籍应该是一件好事，当你发现孩子在你上课时读课外书籍的时 候，应该首先检点一下自己，你的课为什么不能吸引学生呢？分析出了原因， 用 恰当的方法来
5、解决这个问题。如果我看到一个孩子在读课外书籍， 我上课时不会去说这个孩子，但我下课 后肯定会把孩子找到办公室。我能做的事情是什么？我先买几本世界名著放在桌 子上，孩子来了以后我就先送她一本世界名著， 并说老师也喜欢读世界名著，但 是咱们能不能商量一下，如果你在上课的时候读课外书籍， 我不管你的话，那别 的学生也可以读课外书籍，如果全班同学都读课外书籍的话，那么老师就没法教 课，老师一点点自己的尊严都没有了，所以能不能请你上课的时候还是听我讲课， 下课以后你怎么读课外书籍都行。如果你还想读世界名著，你可以到老师这来借， 或者让老师来给你推荐也可以。如果这样，这个学生会一辈子会尊重你。她上课的时候
6、肯定不会再读课外书 籍，老师讲的任何一句话都会听，说不好最后还培养了一个文学家或者作家。 一 件简单的事情用不同的方法处理会有不同的结果。但现在，一些老师除了自己的学科以外，自己都不读书，看到别人读书还恨 别人，更不鼓励学生去读各种各样的课外书籍。 一个不爱读书的人，请问他最后 能成功么？爱因斯坦是伟大的科学家，但不要忘了爱因斯坦把世界上所有的名著 都读完了，而且爱因斯坦还是世界上著名的小提琴家之一。 教育永远不是单项好 就行的，而是综合性的。我们为什么不鼓励孩子们读书呢？现在走进一些图书馆， 放世界名著地方都 有灰尘的，没有灰尘的都是那种教辅、教科书的地方。这是教育的偏向，但是我 们校长是有
7、能力纠正的，这是我们要做的事情。教育就是给孩子有尊严的学生生活教育就是给孩子有尊严的学生生活。 让每一个中国人都有尊严地活着， 这个 是不容易做到的， 因为中国是上层人决定下层人命运的社会， 想要一个有尊严的 社会，是必须让每一个人在人格上都是平等的。 在中国社会中， 这一点很难做到， 但是我们至少在学校里可以做到这一点。 在学校里， 让每一个学生、 老师有尊严 地活着，是可以做到的，因为学校关起门来就是一个平等的地方。校长自然要管理老师和学生， 但是校长更多的是用爱心来管理， 一起共同成 长。尊重每一个学生的选择，尊重每一个学生的人格，尊重每一个老师的人格， 用人性的方式来进行交流。 我最怕
8、的是老师和家长对孩子教育的时候训斥、 怒骂、 指责、侮辱。 很多老师侮辱了学生自己都是不知道的。 同样一件事情用不同的做 法（如课外书的例子），不同的方法处理，其结果是完全不一样的。如果家长不 会说话，老师不会说话，学生跟着一起不会说话，一说话就伤人，一说话就不尊 重人格，请问在这种情况下， 我们怎么让每个人都有尊严地活着？所以， 这也是 我们讨论的教育质量的问题，我觉得教育质量的问题不是成绩的问题。优秀的老师是鼓励全班最后十名学生的老师我们现在的教育有一个误区， 就是老师只关注和表扬班内前十名的同学， 因 为能给他带来收益。为什么？学生进了北大清华 ,老师奖金拿得多。而后面的同学就处于被放弃
9、 状态。我觉得一个伟大的老师和伟大的学校应该是这样的， 前十名的同学当然可 以赞扬 , 但是这些孩子之所以能到前十名， 是因为他们自己的鼓励能力和自我推 动能力相当强大， 其实是不需要太多鼓励的， 一个优秀的人鼓励多了他反而变坏 了。大家有没有发现， 在管理学中有这样一个现象， 比如说我手下的某管理者特 别优秀的时候，我是不太表扬他的 , 反而是不断地批判他，挑他的毛病，让他知 道他还不够好。如果我老表扬 ,他会觉得是不可缺少的人，心生骄傲，反而把一 个人给害了。所以很多好学生被老师表扬，到最后尽管他学习成绩还好,但心态已经坏了 ,一个人的心态坏了 ,一辈子就坏了。所以我觉得优秀的老师是鼓励全
10、班 最后十名学生的老师， 这个全班最后十名的同学， 他们不一定是笨的， 如果被老 师给放弃了， 自己也就开始放弃自己了。 这些学生自我推动力相对较弱， 所以一 定需要老师在后面推一把，寻找他们身上的优点，激发他们对生命的热爱。有的老师说，我左看右看，落后学生身上没有优点。如果一个老师对学生身 上的优点看不出来的话，这个老师就是不合格的老师。我说，容易看啊！实在不 行的话，你可以讲他今天的头发真漂亮。如果穿的不是校服，只是随便搭配，哪 怕他的衣服再难看，你都可以说你今天的衣服真好看。大家都知道中小学孩子有一个特点，喜欢教这门课的老师他就会喜欢这门 课，所以应该让学生评估老师。我后来发现学生是有判断能力的，他绝对能判断 出这个老师有没有人性，这个老师会不会鼓励人，这个老师知识丰富不丰富，在 这个老师身上能不能学到东西，绝对不是说天天讲笑话的老师就能让我们得高分 的。我们做老师的，要培养孩子的心情，培养孩子充满诗意、热爱生命的精神， 培养孩子不管遇到什么艰难挫折都对未来有信心的勇气，培养孩子热爱读书
