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1、长城和运河的教案设计（10篇）长城和运河的教案设计 1教学目标：1、能正确,流利,有感情地读诵课文。2、学会本课生字,理解生字组成的词语及课文内容。3、收集关于长城和运河的有关资料，了解它们的的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。教学重难点：1、了解长城和运河的的特点。2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”。教学时间：二课时第一课时一、导入激趣1、 在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带。她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗?(师板书题目：长城和运河)2、 生齐读课题。3、你们了解长城和运河吗? (结合自己查找的资料说说)二.初读指
2、导1、自学课文。(1) 各自读课文,要求读正确、读通顺。(2)画出不认识、不理解的词句，结合上下文或理解其意思。(3)思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看?看到的长城和运河分别是什么样的?2、检查自学效果。(1)出示词语，指名逐个读这些词语。驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写不朽 创造奇迹 天堂 杭州 绸带(2)指名说词语的意思。连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹(3)结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的长城和运河分别是什么样的?三、精读课文1、指名读第一部分内容。2、比较句子：一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。3、景象的奇异表现在哪些
3、地方?(自由读课文找出相关句子)4、“穿行”能否改成“爬行”?(看插图或动画体会理解，用自己的话说一说。)5、“万里长城谱写了不朽的诗篇”。 “不朽”有哪两方面的.意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好?6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?7、 “祖先”该怎么理解?比较:是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。8、最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)9、指导朗读：(1-4行)写奇迹的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)(5-6行)写对奇迹抒情
4、的句子怎样读? (赞美地)(7-8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读?(敬佩并自豪地)10、 将第一部分三方面内容分组读。 生评议。11、指名读, 生评议。12、齐读。四、布置课堂作业。第二课时一、复习1、听写生字词。2、指名有感情地朗读第一部分。3、哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)二、精读第二部分1、导读：听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子。(京杭大运河谱写了动人的诗篇)2、讲读(1) 观察书中插图,填空并回答问题：“ 像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗?(相似之处在于:扁,柔,有光泽等)(2)比较:像绸带飘落在大地。像绸
5、带飘落到大地。像绸带飘向大地。(3) 你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?“动人”一词可否换成“不朽”?3、指导朗读：这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?4、 同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。5、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。6、 师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。三、总结全文1、通过今天的学习,你读懂了什么?2、我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?文章仅赞美了祖国吗?3、
6、师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等。大家一定要好好学习，长大后去创造新的奇迹。四、布置作业附板书设计：1 长城 和 运河6700千米 1747千米像巨龙 像绸带连绵起伏 银光闪闪曲折蜿蜒 伸向天边人间奇迹古代劳动人民创造长城和运河的教案设计 2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。4、观察课文中长城的图片，写一段话。教学准备：挂图，多
7、媒体教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课1、我们中国的“人间奇迹”，一个像巨龙，一个像绸带，大家知道吗？2、你们了解长城和运河吗？（运用课件）二、初读指导1、自学课文：（1）自由读课文，画出不理解的字词，会写田字格中的生字。（2）运用理解词语的.方法，理解下列词语的意思：连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2、教师检查学习效果（1）出示词语：驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关（2）指名读，注意纠正字音（3）指名理解词语（4）齐读出示的词语（5）指导书写生字三、理清脉络默读课文，想诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面？学生读后讨论（名称、特点、抒发情感、点明创造者）
8、四、课堂总结第二课时一、复习听写词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂杭州嘉峪关二、学习课文1、学习第1、2节（1）教师范读课文，同学们边听边看：第1、2节有什么相同之处？（引读）（2）作者是在什么地方看到这人间奇迹的？你从哪儿看出来的？（航行在祖国的蓝天？（引读）一个（奇异的景象出现在我的眼前）作者所看到的景象（很奇异）这应该怎么读呢？（3）作者看到了什么奇异的景象呢？找一找，读一读。（课件出示长城的图片）长城像什么穿行在大地？（板书：像巨龙）书上是怎样写长城的？大家一起读一读，结合图理解：连绵起伏、蜿蜒曲折引读：万里长城动起西到她是多么雄伟壮丽。几千年来她谱写了怎么把这两句读好呢？（
9、范读，生读）你能把这两句话背出来吗？（试背、指名背、齐背）（4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？（运河）引读：运河像（板书：像绸带）与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？这一句该怎样读呢？引读：京杭大运河北起南到几千年来，它谱写了学生再读描写运河的这两句。你能把这两句背出来吗？（5）作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？引读：是谁创造了这人间奇迹？说明中华民族的祖先？再读这两句，你能背出来吗？（6）朗读全文配图片，音乐欣赏朗读课文，激发情感。（7）背诵全文。三、作业1、多音字组词行曲折2、有感情地背诵课文。板书设计：长城
10、和运河长城连绵起伏曲折蜿蜒奇迹（像巨龙）动起山海关西到嘉峪关市古代劳动人民的创造运河银光闪闪伸向天边（像绸带）北起首都北京南到天堂杭州长城和运河的教案设计 3教学目标：1.了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。3.能利用图书、网络等查阅关于长城、京杭大运河的有关知识，用简洁的话进行介绍。4.能根据课文中的插图写一段话，或仿写一段诗歌。5.学会本课的生字，理解生字组成的词语。教学重点、难点：1.了解关于长城和运河的史实，理解它们的特点，激发学生的民族自豪感。2.能正确、流利、有感情地背诵诗歌。3.理解“人间奇迹”，明白在
11、课文中的所指，明白课文外的一些我国奇迹。教学准备：有关长城和运河的课件，学生收集有关资料。教学时间：两课时第一课时内容：教学目标：1.初读课文，学会本课的生字，理解生字组成的词语。2.练习正确、流利地朗读课文，理清文章的条理。3.精读课文的第一部分，了解长城的特点，感受长城的雄伟气势，激发学生的爱国热情。教学重点、难点：初读课文，练习正确、流利地朗读课文，精读课文的第一部分。教学准备：课件教学过程：一、揭示课题。1.课件显示诗歌：上下五千年，古迹遍神州。兴起乘银河，俯足游长龙。你们明白“银河、长龙”是指我们祖国的哪两处名胜古迹吗2.运用课件，相机出示有关图片，揭题：长城和运河，生齐读课题。3.
12、说说你所明白的长城和京杭大运河的有关知识。4.下面，我们一齐来看看作者笔下的长城和运河又是什么样的呢二、初读指导。1.自学课文。(1)各自轻声读课文，画出不理解、不认识的字词，说说作者是以什么样的方式看长城和运河的为什么要这样看(2)会读会写田字格中的生字。(3)运用“解词六法”，并联系上下文理解下列词语的意思。连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂2.教师检查纠正学生不良的学习习惯，帮忙后进生自学。3.检查自学效果。(1)出示词语(2)指名逐个读这些词语，注意指导学生读好介音母及多音字“曲”“折”“行”。(3)理解有关词语。连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂(4)齐读出示的生词。(5)指导书
13、写生字。(6)交流问题：作者驾驶着飞机在蓝天俯瞰长城和运河。因为只有(），才能(）。三、理清脉络。默读课文，看看诗歌的两部分围绕“奇迹”讲了哪三个方面学生自学后讨论。(诗歌的每一部分都写了奇迹的名称和特点，然后抒发对奇迹的赞美之情，最后点明奇迹的创造者)四、仿写练习。1.观察书上插图，说说你的感想。2.显示课件，进行仿写练习观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话。巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒(学生可从不同角度观察，用不同的句式表达，按不同的语序写。)3.交流练习。五、布置课堂作业。用钢笔描红。注意“坐姿四诀”和握笔姿势。第二课时内容：教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2.能根据课文中的插图写一段话，或仿写一段诗歌。3.能利用图书、网络等查阅关于长城、京杭大运河的有关知识，用简洁的话进行介绍。4.了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的热情。教学重点、难点：1.了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国、爱人民的.热情。2.能根据课文中的插图写一段话，或仿写一段诗歌。教学准备：课件教学过程：一、复习生字、新词，回忆课文的主要资料。二、朗读感悟，进入诗境：1.范读，边听边看看诗歌的第1、2节有什么相同的地方2.交流
