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1、脑科学与课堂读书心得在彭老师的推荐下，我们美术组的小伙伴们一起共读了脑科 学与课堂这本书，从第一遍的感觉晦涩难懂，到现在越读越喜欢， 还想再多读几遍，通过伙伴们的分享，也注意到了很多没有读到的非 常有实践价值的东西。这本书讲述了以脑为导向的教学模式，把认知 神经科学的发现应用到教学过程去，科学地指导教师如何进行有效的 教育。第一章讲述了教育者应该了解的神经与认知科学和破解神经 科学中的迷思，比如，训练左脑，右脑，错过关键期，学习发展就会 停滞等，这些被大众广泛传播的知识其实缺乏科学的证据，很多教师 没有认清这些神经迷思甚至成为这种伪科学的传播者，作为老师，在 教学实践中应更理智对待与正确应用认
2、知神经科学知识。人的大脑拥 有发生无数变化的能力，并且其改变的过程会持续终身，这个观点也 是终生学习的理论依据，保持不断的学习，让我们的大脑持续处于发 展状态，我们才会越来越优秀，这个观念也让我认识到不要以静止的 眼光看待学生，差生通过努力也能变得优秀。以脑为导向的教学模式 强调为学习营造情绪氛围，这一点也是我平时做得不足的，我们经常 会花心思思考如何传递知识，却很少花时间关注学生的情绪，当前的 研究已经证明压力对于学习的消极影响，而积极的情绪能提升我们的 学习成绩，所以在日常的教学实践中应尽量营造积极的，快乐的，有 目的的学习氛围。让我印象较深的还有设计学习体验这方面的内容，蒙台梭利说 过，教育的一项基本原则是：传授细节会带来混乱，而建立事物之间 的联系会带来知识。我们应该尽可能的给学生呈现整体的知识，帮助 学生理解以前的知识和新知识之间的联系，更好地说明学习目标之间 的关系。另一个给我印象深刻的内容是评估学习这部分内容，研究证 明，反馈是提高学习和记忆的有力工具，说明评估促进学习，正确的 反馈频率和及时反馈，都能使学生取得更好的成绩，我们要善于利用 这一科学结论，把对学生学习的评估在教学的每一个阶段进行。
