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1、26 猫 教学目标：1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理，揣摩生动的细节描写。3、形成关爱动物、善待生命的情感。教学重点：在整体感知课文的基础上，体会作者抒发的思想感情。教学难点：揣摩字里行间理解蕴涵的人生哲理教学过程：一、导入播放猫的图片，欣赏猫的可爱，触发学生爱的情感。猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文猫。二、整体感知1、检查预习，读准生字词。污涩(s)
2、怂恿（sngyng） 蜷(qun )伏 惩戒（chng） 怅然（chng） 诅（z）骂2、本文讲了三次养猫的故事，分别在文中找出相应的段落第一只猫：1-2第二只猫：3-14第三只猫：15343、快速浏览课文，从来历、外形、性情和在家中的地位等几个方面说说三中猫的区别。来历外貌性情在家中地位结局对我的影响第一只猫从隔壁要来的花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。很活泼大家都喜欢他病死一缕酸辛第二只猫从舅舅家要来的浑身黄色的更有趣，更活泼亲爱的同伴被一个过路人捉去了怅然、愤恨、诅咒路人第三只猫遭人遗弃，拾来的毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了。不活泼忧郁懒惰若有若无，
3、大家不喜欢，不大注意它。被我打伤致死更难过得多。永不养猫。4、作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而还要写另外两次呢？明确：通过对前两只猫的地位、结局、性情等方面的描写1、为写第三只猫做铺垫2、与第三只猫开成对比，从而突出第三只猫的可怜与我的愧疚心情。三、合作探究1、自由朗读（1534自然段），思考第三只猫遭遇了什么不幸？明确：被主人误认为偷吃了芙蓉鸟2、分析芙蓉鸟被害的过程，模拟办案的情形（1）案发现场：鸟儿死了一只，一条腿被咬去，笼板上都是血；羽毛松散着，好像它曾跟它的敌人挣扎了许久。（2）犯罪嫌疑人：那只丑猫（3）犯罪嫌疑人作案的可能性：A:案发前的表现：对黄鸟
4、似乎特别注意B:案发后的表现：（4）对犯罪嫌疑人的惩罚方式：（5）案件定性：冤案（6）案件反思：A:在知道真相后，我的心情是怎样的？B:在这个冤案中，我错在哪里，你从这个事件中，得到了什么启示？ 明确：待人接物不要有偏见，应当平等公正，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。3、第二只猫丢后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”试体会这两句话的思想感情有什么不同？明确：“我家好久不养猫”是对前两次养猫的小结，说明“我”对第二只猫的丢失很难过。“我家永不养猫”在内容上写出了因为我亲手造成了第三只猫的悲剧，感到内疚，所以永不养猫。结构上这句话总结全文，首尾呼应。四、总结学了本文，你懂得了什么？1、善待生命，同情弱小，关爱动物。2、明白做人的道理：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。五、拓展延伸在生活中，你是否也曾经错怪别人或被别人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学们讨论一下：怎样才能减少彼此之间的误解？让我们都心怀愧疚，心怀自责，反思自己吧！让我们都满怀宽容，满怀平等对待一切生命吧！六、作业假如在养第二只猫时，也养了鸟，鸟也被吃了，“我”将怎么想，怎样做呢？
