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1、学生语言文字应用才能培养解决方案平背中学学生语言文字才能培训方案一、指导思想： 为了全面贯彻中华人民共和国义务教育法精神，深化宣传施行中华人民共和国国家通用语言文字法，在学校教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，促进我校推广普通话和语言文字标准化工作向纵深开展，进一步进步全校学生语言标准意识和“推普”意识，努力进步每一个学生普通话的程度，形成说普通话写标准字的良好风气，养成说普通话的良好风气，制定学生普通话培训方案。二、工作目的 通过普通话培训、宣传活动进一步进步全校学生生对推广普通话重要意义的认识，进步学生普通话程度，形成一种自觉学习普通话、使用普通话的良好
2、气氛。三、主要工作 一加大宣传力度 加大使用普通话的宣传力度，在校园内适当的地方悬挂或粘贴宣传使用普通话的永久性标语。在学生中开展形式多样、富有实效的语言文字标准化宣传教育活动，引导学生关注社会文化生活，监视、评测语言文字的社会应用，并面向社会做好宣传、咨询和效劳工作，尤其要充分利用普通话宣传周活动的开展，让讲普通话和写标准字深化人心。二把普通话日常培训与日常教育教学相结合 学习的目的全在于运用，学生日常的课堂学习是学习和运用普通话的最好理论。要掌握好普通话，必须结合日常工作不断运用，在运用中汲取新知识，在学习理论学习中不断进步自己，校园内一律说普通话，使普通话真正成为“校园语言”。三加强检查
3、评估、注重资料搜集 加强学生在学校普及普通话用字标准化工作的检查评估。一是将这项工作纳入学生个人评估指标体系和团队活动；二是列入学生素质评估的内容。进一步标准推广普通话工作，要求全校学生在校内所有活动中一律使用普通话，使普通话真正成为我校的校园语言。注重过程性资料、文档搜集。四、学生语言文字才能培训要求：1.在课堂上能专心听讲，做好听课笔记。2.课堂内外讨论问题,能听出讨论的焦点,并有针对性地发表意见。3.乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。4.能根据交流的对象和场合,做简单的发言。5.与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。6.能用普通话正确,流利,有感情地朗读课文。7.养成默读习惯,有一定的速度,
4、阅读一般的现代文每分钟不少于400字。8.能较纯熟地运用略读和阅读的方法,扩大阅读范围,拓展自己的视野。9.在使用硬笔纯熟地书写正楷字的根底上,学写标准汉字,进步书写的速度。10.会写日记、读书笔记,对所读文章的感受或评论做到有观点,有分析p ,有根据,有见解。11.综合运用表达,描写,说明,抒情等表达方式,写出有感情,有内容,有条理的文章。五、学生语言文字才能培训落实方法：一针对七八年级采取以下落实方法：1.通过生字词的小测，单元测试和期中、期末考试，来检查学生的听课效果。2.课堂上鼓励学生踊跃发言，表达自己的见解。3.积极开展第二课堂活动，组织朗读兴趣小组、书法兴趣小组、写作兴趣小组等。4
5、.让局部学生参加各类竞赛，获得良好的成绩。5.要求学生每天练一页字，根据学生的实际情况提出详细要求。二针对各年级的特点采取以下落实方法：?对课本要求背诵的篇章，在指导学生背诵、默写时，要求读准字音、正确书写，对容易误读、错写的字加以强调。?在指导学生复习中考试题中的语言综合表达这一项时，引导学生养成语言表达标准、简明、连接得体的习惯。在课堂与课后将书面表达与口头表达结合，相辅相成。既进步试题应对才能，又进步语言实际应用才能。如修改病句时，指导学生既要能改正提供的病句，平时说话、写作时也要防止病句的出现。? 写作是一种综合才能，修改文章也是一种综合才能。指导学生写作时要做到文从字顺，书写正确、工
6、整，并尽量到达语言流畅优美。? 指导学生修改别人的文章，修改其中不通顺的句子，锤炼词语包括两个方面：一是改掉那些生造、晦涩或容易引起误解的词语，选用通行、意思显豁、明确的词语；二是选择分量恰当、表现力强的词语，恰当地删繁就减和补充增益。写和改珠联璧合，对学生语言文字才能的进步大有裨益。?可通过拟对联、编短信等学生喜闻乐见的形式来增强学生的语言文字表达才能。六、总结普通话是我们国家在标准国家语言文字的一向重要工具，我们在积极响应国家号召的同时，应努力做好语言文字标准工作，把普通话的推广落到实处，争取做好各项文字标准工作。平背中学语言文字小组20_.3.5 方案方案本文为Word版资料，可以任意修
7、改编辑。假如你看到我上传的资料这个后缀，请删除后使用。高效学习方法和技巧学习需要方法，找到合适自己的方法，学习才能事半功倍。接下来，我结合我自己的学习情况，给大家总结的高效学习五部曲一、预习是学习的重要环节上课前充分预习，考试前充分地复习，与“打有准备之仗”有同曲之道。预习效果好，听课才能有针对性；听课有针对性，复习才能顺利进展；复习深化，作业、考试才能得心应手。所以说预习是学生学习过程中一个必不可少的环节。二、掌握好高效的听课方法课上集中精力听课，是掌握知识的捷径。听讲时，思想上必须与教师讲解的思路保持一致，听教师对事物是怎样分析p 、推理；听教师解决问题是用什么方法、技巧；听教师对问题有哪
8、些提问和解释。这样才能把握住听课的重点。听讲中，要把自己在预习中的理解，和教师讲解的相比拟，看自己和教师有哪些一样点和区别点。三、合理安排复习时间很多科学家通过研究发现，有几个时间段有利于稳固记忆：一是学习后最初几分钟内，电生理活动引起蛋白质的合成；二是学习后在48小时内复习；三是一周之后脑突触发生永久性变化。根据人在学习过程中这一生理变化，采用复习加强记忆就显得特别重要了。假如我们可以在学习的内容即将忘记时进展复习，那么复习的效果最好，效率也最高。著名的心理学家艾宾浩斯通过实验发现了人的记忆与遗忘规律。实验证明：在学习仅过了20分钟后，就忘记记忆内容的42%，1天后忘却量已经到达了66%，到
9、了第31天，忘却量高达79%。他根据实验结果，画成了著名的遗忘曲线。并说明遗忘的规律是“先快后慢”。这条规律提示我们，定要尽早、及时地对所学知识进展复习，以便在知识还在大脑内时就加深印记，否那么大脑中已经没有痕迹了，只能再费精力重学。合理安排复习时间特别重要并且必要，制定复习方案，严格按精英特方案执行，并力求形成习惯，是我们每一位学生都应该力求努力做到。我们为什么要复习呢？因为我们记忆效果没有那么好，不可能过目不忘，所以需要重复、增强记忆。同时，复习的进展也有利于学习效率的进步。四、做作业的科学方法这里有七种做作业的技巧：1、先复习后做作业。复习是做好作业的关键，只有复习得好，作业才能做得好。
10、做作业前先把教师这一节课所讲的内容认真地看一看，弄清楚根本原理和概念后再去做作业，作业才能做得既快又好。2、认真审题。做作业最关键的步就是审题，连题都判断错了，作业内容就全错了。首先第步要弄清楚题目的内容，所给的条件，什么要求，需要联络哪些知识等等；其次是考虑好解题思路、方法、步骤，要擅长把道题分成几局部，化大为小、化难为易、分清其中的和未知，弄清各局部的联络，设计好整个解题步骤，定要让自己做到不明白题意不做题，不清楚方法步骤不下笔。3、细心的做题。做题是表达思路的全过程，这个过程要求既动脑、又动手。做题的关键是要保证“标准”、“准确”。要做到这两点就要求学生认真的抄好题，书写格式必须正确、标
11、准，严格按照各类题的解题要求，仔细演算解题的每步，得出正确的结果。只有平时做题认真细致，步骤完好，思路正确，表达严密，准确无误，考试时才能按照这种良好的习惯进展4、要认真检查作业。做完作业后认真检查，是保证作业质量的重要手段之一。在作业的过程中，由于种种原因，难免会出现各种各样的破绽和问题，因此，作业做完了之后，定要认真检查之后再交上去，这样就防止了作业中的过失和漏忘。作业检查般分四部进展：是检查题目是否抄对；二是审题是否正确；三是运算是否正确？四是方法、思路与步骤是否正确。平时做完题要认真检查，养成习惯，考试时方能如此。5、做完作业后要耐心考虑。作业完成之后，定要耐心的再考虑遍，想一想做这一
12、道作业题用了哪些概念、原理、公式，这道题和例题有什么关系，和哪些题有联络，有什么特点、规律可寻，稍加变化还能变成什么样的题，是否还有其它的解题方法等等。这样才能把学习的知识融会贯穿，到达系统掌握，触类旁通和举一反三的目的6、认真分析p 修改后的作业。教师把作业修改发回来后，定要尽快翻阅，认真分析p 、耐心反思。对做对的题目，想想是采用什么样的思维和方法做对的，以后遇到类似的题能不能触类旁通；对做错的题，要找出做错的原因。是由于慌张、马虎、粗心大意而搞错，还是根底知识没有掌握，弄错了概念、定律、公式，或者是思路不对？属于第一种原因，就要警告自己以后做题时多加小心；属于第二种原因时，就要在预习、听
13、课和复习上下功夫结实掌握所学知识后再去做作业；属于最后一种原因者，就要认真钻研和分析p 例题，明确解题方法。只有经过分析p 反思，才能汲取经历教训，防止今后再有类似的错误发7、改掉作业拖沓的习惯。有的学生是因贪玩而拖沓作业；有的学生是对学习无兴趣而拖沓作业；有的学生是因为才能限制完成作业有困难而拖沓作业。无论是属于哪些情况，都不能养成拖沓作业的习惯。当天的学习当天完成，明天还有明天的学习任务，困难只会越积越多。克制作业拖沓的最有效的方法，就是天天催促要求自己当天办完当天的事。五、重视错题积累在学习的过程中，同学们可能遇到过一错再错的现象究其原因，多数是由于在学习中不求甚解，不注意总结积累所致。
14、那么，该怎么办呢？理论证明，自编一本“易错题集”是防止做题一错再错的最好方法。错题本的复习方法：1、每周把该周错题本中记录的题目快速阅读一遍；2、每月把该月错题本中记录的题目再快速阅读一遍；3、每个季度把错题本中三个月记录的题目再快速阅读一遍；4、大考前把该错题本中的所有题目认真复习一遍，确保题不二错本文为Word版资料，可以任意修改编辑。假如你看到我上传的资料这个后缀，请删除了使用。本文为Word版资料，可以任意修改编辑。假如你看到我上传的资料这个后缀，请删除了使用。本文为Word版资料，可以任意修改编辑。假如你看到我上传的资料这个后缀，请删除了使用。本文为Word版资料，可以任意修改编辑。假如你看到我上传的资料这个后缀，请删除后使用。本文为Word版资料，可以任意修改编辑。假如你看到我上传的资料这个后缀，请删除了使用。￥?￥?￥|?￥?￥|￥?￥?￥|￥|￥?￥?￥|?￥?￥|￥?￥?￥|￥|?￥?￥?￥|?￥?￥|￥?￥?￥|￥|￥|￥|￥|￥|￥?￥?￥|?￥?￥
