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1、深圳市龙岗区横岗街道荷坳小学备 课 本班级 四年级 科目 音乐 教师 徐军荣 （ 2013 2014 学年第 1 学期）荷坳小学教师个人备课常规1教师应该认真学习课程标准，把课程标准作为教学的基本依据。2每学期初，认真制订明确具体，切实可行的学期教学计划，合理安排教学进度。3在龙岗区工作三年以内的教师要求手写详案。三年以上的教师可以选择手写或电子教案。4教师要按照学校要求的格式完成备课，体现个性化。每学期建立独立的电子文档。5教学后记要求客观总结教学得失，阐述教学见解，提出改进措施，以便总结提高。6按计划备好周前课，各科组每月定期检查，教导处不定期抽查。中层干部由分管教学的副校长检查。检查不合
2、格者，限期整改，累计三次不合格者，恢复手写教案。龙岗区横岗街道荷坳小学2013年12月1日第 14 周 星期 二 12 月 3 日教学内容学唱两首黄自创作的歌曲课型综合课教学目标一、了解我国著名的音乐教育家黄自，并能从他的作品中获得美的享受。二、学唱歌曲西风的话，能用优美连贯的声音歌唱秋天的美景，教育学生热爱生活、珍惜时间。三、学唱歌曲采莲谣，感受乐曲清新典雅的情绪，并能用活泼、愉快的心情来歌唱。教学重点学唱歌曲教学难点通过歌曲的学习，使学生初步了解和喜爱黄自的代表作品教学准备钢琴，课件等教学过程教学过程学唱歌曲西风的话。一、组织教学：（略）二、新授课：1、打开我的小音库。1）忆一忆：复习整理
3、“我的小音库”。教师引导学生对学过的八个音的唱名和音名进行整体的复习和认知。A、随老师的手号准确回忆演唱自己小音库里的音；B、让学生找一找其中最高的音是谁，最低的音又是谁？C、请学生按由低到高的顺序排列在黑板的台阶上，即do re mi fa sol la si do 或C、D、E、F、G、A、B、C。2）认一认：学认新唱名。认识带低音点的“sol la si ”3）找一找：老师播放歌曲西风的话，要求学生边听边找，哪几个乐句是用上了新的唱名的？哪几个没有？自然进入歌曲的教学环节。4）唱一唱：打手号变化速度和力度来唱音阶；视唱新唱名，让学生尝试看着课本第53页的歌谱来唱一唱，用手指点唱歌曲第二段
4、。2、学唱西风的话1）听中议：以歌曲音乐为背景，利用多媒体手段，播放着一年四季的景色变化。请学生谈谈自己的感受，设问：作者借“西风”的“嘴”向我们表白了什么？2）听中读“老师轻轻地弹奏歌曲的优美旋律，让学生有感情地朗读歌词，将学生带入歌词描绘的美丽意境中。3）听中唱：老师弹奏旋律，学生先用“lu ”跟唱，再唱第二段的唱名，旋律熟悉后最后才唱歌词。4）唱后评：让学生边唱边议歌曲中的力度记号、圆滑线、渐慢等标记的运用是否准确到位，怎么样才能唱出歌曲的意境等等歌曲处理。分组表现，互相评价、改正。三、小结。学唱歌曲采莲谣。一、组织教学：（略）二、导入新课：1、对话游戏：换没有写出拍号的节奏对话谱放大在
5、屏幕上，引导学生齐读，再分师生对话、两个学生对话、两组学生对话等形式熟悉节拍的动感，并说出这首歌曲的拍子，引出新课。2、让学生感受完后再配上拍号。讲解新拍号 的含义和强弱规律，并让学生边按节奏拍手边摇身体来感受 的节拍韵律。3、合唱练习：学唱一首 拍的歌曲采莲谣。分声部采用听唱和视唱相结合的方法进行教学。1）初听，随音乐摇摆身体，感受歌曲的摇荡感。2）分声部练习旋律，难点是第三句，先放慢速度，再回原速。能和谐地唱准二声部歌谱是合唱的关键。3）二声部合唱时先用轻声，彼此倾听是否和谐，还应该注意每句旋律线条的起伏和重音。比如一、二乐句节奏舒展，旋律流畅，要唱得抒情优美，三、四乐句节奏紧凑，旋律跳动
6、，要唱得轻快活泼，使音乐内涵能充分表现出来。4）让学生充分感受并认识到力度记号在此曲中的重要作用，并准确表现出来，这是使学生的演唱富于音乐性的关键。5）整体欣赏：听唱西风的话、采莲谣这两首歌曲，并让学生说说这两首作品有什么相同之处？描写的景都很美，都用了很多力度记号来表现，作曲者都是黄自三、小结。作业布置课堂课外课后作业：让学生以小组为单位下去查找作曲家黄自的资料，尽量收集其作品，下节课在课堂上交流。教学反思本节课让学生充分感受并认识到力度记号在此曲中的重要作用，并准确表现出来，使学生的演唱富于音乐性。第 15 周 星期 二 12 月 10 日教学内容介绍作曲家黄自。玩乐器。课型乐理课教学目标
7、建立“我的小音库”，认识和唱准唱名5、6、7；学习新拍号 ；在键盘乐上学会“玩”换指与转指的演奏方法。教学重点认识和唱准唱名5、6、7教学难点在键盘乐上学会“玩”换指与转指的演奏方法。教学准备多媒体，钢琴等教学过程教学过程一、我的小音库1、打开我的小音库。1）忆一忆：复习整理“我的小音库”。教师引导学生对学过的八个音的唱名和音名进行整体的复习和认知。A、随老师的手号准确回忆演唱自己小音库里的音；B、让学生找一找其中最高的音是谁，最低的音又是谁？C、请学生按由低到高的顺序排列在黑板的台阶上，即do re mi fa sol la si do 或C、D、E、F、G、A、B、C。2）认一认：学认新唱
8、名。认识带低音点的“sol la si ”二、复习歌曲采莲谣三、检查作业：1、分组汇报：指导学生以小组为单位上来介绍作曲家黄自。2、片断欣赏：欣赏黄自的作品片段。3、激情演绎：把对作曲家黄自的尊敬转化为更好的表现他的歌曲，让学生设计多种形式来开一个“黄自作品演唱会”。如：合唱采莲谣、男声齐唱西风的话、独唱西风的话、女声齐唱采莲谣、男女对唱西风的话、老师独唱花非花、玫瑰三愿、踏雪寻梅等。4、玩玩乐器：利用口风琴先学习“换指与转指”，再综合练习扩指、缩指、换指与转指，熟悉掌握的同学请他到钢琴上为同学们表演。四、小结。板书设计我的小音库认识和唱准唱名5、6、7教学反思1 认识和唱准了唱名5、6、7；
9、学习新拍号 ；在2 键盘乐上学会了“玩”换指与转指的演奏方法。第 16 周 星期 二 12 月 16 日教学内容十二生肖篇课型综合课教学目标一、了解我国的民间传统文化十二生肖，弄清它的名称、排序及由来和生肖动物各自的特点。二、用自然的声音、诙谐的情趣演唱歌曲十二生肖歌并能根据音乐和动物的特点创编动作进行表演，培养学生的表演能力、创造力。三、学会使用“快板”这一艺术形式来说说十二生肖。四、教育学生要热爱大自然、热爱小动物的情感。教学重点十二生肖知识的学习，活泼风趣的演唱和即兴创作表演教学难点唱准X X O X和X O X节奏教学准备教学用琴、音响资料、多媒体课件、生肖卡片、生肖头饰、部分打击乐器
10、（响板、镲、双响筒、木鱼等）教学过程教学过程第一课时教学过程：一、组织教学：（略）二、新课教学：1、想一想、说一说。设问：你知道今年是什么年吗？那我们这学期就快要结束了，春节也就要到了，你能算出明年又是什么年呢？讨论思考2、讲一讲、记一记：（一）音乐知识：快板。1、师手拿响板念教材上的：“说快板”（出示纸片）2、师问：1、我刚才这种表演形式有哪个同学知道或在电视上看到过是什么形式？2、十二生肖是怎样排序的？3、介绍“快板”这一艺术表演形式。（出示纸片）4、同学们说一说。让学生找出难点练一练。（出示纸片）5、第二个问题：十二生肖是怎样排序的？请学生上来排十二生肖的图片，（放十二生肖趣歌作背景音乐
11、）6、它们为什么这样排序呢？为什么小小的老鼠排在第一位了呢？请学生讲讲自己了解的生肖动物故事或传说。7、了解我国古老的记时法时辰。师：老人说过去每天算做12个时辰，每个时辰相当于现在的两个小时，每个时辰都有个名称即“子、丑、寅”，据说老鼠最爱在“子时”出来活动所以就以“子鼠”相连，这样每个时辰就有一个动物来相配了。请同学们一起来读一读记一记它们的时辰关系。（二）听一听、乐一乐。播放十二生肖趣歌请大家放松欣赏，为下节课的学习做铺垫。三、小结。第二课时教学内容：歌表演十二生肖趣歌教学过程：一、组织教学：（略）（过渡：下面我们来学习一首歌曲能帮助我们更好地记住它们的顺序。（出示歌曲名）（三）学唱歌曲
12、十二生肖趣歌（20分钟）1、听歌曲带问题思考。歌中唱的是什么内容？你觉得曲调熟悉吗？有哪些音乐记号？（反复记号、段落记号）（播放十二生肖趣歌）2、听后讨论：歌中唱的是什么内容？你觉得曲调熟悉吗？说说是根据哪一首歌曲改编的？3、复习唱对鲜花第一段。4、再听一遍，听听这首歌曲与对鲜花相同与不同之处，感受音乐记号的作用。5、学唱歌曲：（1）跟琴轻声用“LU”哼唱。（2）学生找出难点，师生共同练唱。（3）全班跟琴练唱一遍。（4） 歌曲情绪处理。师：我们已经会唱这首歌了，那这首歌给同学们的感觉是什么样子的呢？我们应该用什么样的速度，什么样的情绪，什么样的声音去唱呢？（中等的速度，活泼的情绪，诙谐的声音）
13、。那我们就用中等的速度，活泼的情绪，诙谐的声音把整首歌演唱一遍好吗？（5） 种形式跟伴奏练唱：如：A、全班分成三组，一组唱一段，（合）则全班共同唱；B、男生唱甲段问，女生唱乙段答，男生唱丙段问，女生唱（合）；C、女生唱甲段问，男生唱乙段答，男生唱丙段问，女生唱（合）。 （过渡：同学们唱得可真好，现在十二生肖想跟你们做个游戏，它们想考考你们谁扮演它们最象，谁敢来挑战一下呀？）二、表演：（10分钟）要求：扮演的同学必须用动作来表演动物形象，可以边唱边演，不能用嘴发出其它声音；动作与歌曲节奏相符；观看的同学可以演唱，不唱的同学必须安静，尊重别人的表演。1、先挑选个别学生表演扮演的动物。2、挑选12个同学，戴上头饰随歌曲范唱即兴随意表演，其他同学当观众并评评谁扮演的十二生肖动物最出色？3、学生分成三组，自由讨论表演的顺序，看看哪一组表演得最好。（每组表演甲段和乙段）4、全班表演。挑选12个同学演十二生肖动物，走出亮相后，由其余同学唱第1段“问”，12个同学表演唱第2段即“答”，第3段又由12个表演的同学来“问”，后面也由其他同学表演。为了使气氛更加热烈，我们可以在再“合”的部分加些什么？（
