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1、热门班主任培训心得体会汇编篇 班主任培训心得体会 篇1 二一二年十一月二十五日，我有幸参加天津市滨海新区汉沽教育局为期十天的国家级中小学班主任培训班的学习，难得的机会，专家的讲座，我们学员间的交流，使我对班主任工作有了更深刻的认识,学到了一系列科学、优秀的管理方法,领会了一系列先进的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。 培训学习中，我们学习了班主b任b工作的基本规范，掌握未成年人思想道德教育的方法,懂得如何指导开展学生的心理健康，学会了班级活动的设计与组织,积累了班级管理的妙招，明白了学校安全工作的重要。高金英老师的“静下心来教书,潜下心来育人”、丁榕老师的“爱心”、王晓春老师对问题生的
2、诊断等,我受益匪浅,感触颇深。培训时间虽然短暂，但我的内心却充盈着沉甸甸的收获。 一、充分认识到班主任工作的重要性 通过培训，我更加明确班主任在学校教育中的重要地位班主任不仅是班 级各项工作的管理者、协调者,更是学生成长的引路人和激励者,是学生学习效仿的榜样。同时中小学班主任面临着许多新问题、新挑战。经济社会的深刻变化、教育改革的不断深化、中小学生成长的新情况、新特点,对中小学班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，保障和鼓励中小学教师愿意做班主任,努力做好班主任工作;迫切需要采取更加有力的措施，保障和鼓励班主任有更多的时间和精力了解学生、分析学生学习生活成长情况，以真挚的爱心
3、和科学的方法教育、引导、帮助学生成长进步。 因此，我非常珍惜这个难得的提升机会,及时获得最先进的教育理念,捕捉到最新的教育动态,呼吸教育前沿的气息，让自己的工作方法能真正做到“与时俱进” ！ 二、班主任观念的更新以“人”为本 丁榕老师的课给我留下了深刻的印象。一位年过花甲的老人，用她那颗高度 的责任心、爱心,满腔热忱，不求回报的全身心地投入到快乐和幸福的教育事业中。她从人性的角度了解人重在规；从人本的角度完善人重在自助;从人格的角度开发人重在发展；从人权的角度尊重人重在民主;从人才的角度教育人重在责任。向我们诠释了，什么是教育观念的更新以“人”为本。她的课,让我重新思考学生,把学生作为学习的主
4、体来看待。关注学生的全面发展，注重学生的差异，关注学生的情感，尊重学生的人格。 作为班级管理者的班主任要看重每一个鲜活的生命个体,看重每一个需要开发的生命个体，并从班级管理中发现生命的保存、延伸、发展和增值来阐释教育的本质。班主任应该注意发现学生身上的闪光点,，每一个学生都有许多优点，帮助学生树立信心、鼓励、激励学生成才。教师要把学生真正当成人,当成正在学习承做社会的人，成正在逐步走向自觉的学习主体,当成正在学习选择、学习提高社会责任的未来的国家的主人,发展只能是他们的主动行为，没有个性就没有发展。每个学生都有某些方面的优势和爱好,珍惜这些特点，发展每个学生的优势，是培养学生全面发展的关键，要
5、充分尊重学生的选择权,承认学生智力差异。实施素质教育的根本意义是促进儿童、少年的全面、和谐发展。“国运兴衰,系于教育” ,不仅仅是因为教育能够培养出具有各种知识和能力的社会建设者,更是因为教育能够造就出具有健全人格，诚实、正直，追求真善美的人” ， 真正的“人”只有以“人”为本，让“人”成为教育的出发点和归宿，关注“人”的丰富、和谐、完美的发展,才把握准了教育的生命意义,才能让教育焕发出生命光彩。 三、班主任角色的转变 教师的职责现在已经越来越少地传递知识,而是越来越多地激励思考。其角色内涵是丰富的：他不再仅仅是“学科专家” ,而是“活动组织者”、“班级管理者”、“学生的朋友与知己”、“学生人
6、际交往的指导者”、学生心理健康发展的咨询者”。而所有这些内涵对新时期班主任提出了新的要求：学会倾听学生,重视学生的内心世界,让学生有话敢说,消除师生间的心理紧张气氛，将学生不同的观点联系起来，积极的与学生的想法共舞，让学生从自己的经验里悟得知识和道理。这样,班主任才能摆正位置,转变好角色,使班集体走向成熟、走向成功。写到这里不由得想起迟希新老师说过的令我感触最深的一句话“以耐心的态度、关注的神情,积极地倾听，让孩子有完整表达的机会，并同时给予温馨的回忆”。对于我而言，班主任繁忙的琐事，让我不能,甚至不愿意听完孩子的心声，我可能错过了许多美好的东西。现在想想,我们在工作中只有蹲下身来，站在孩子的
7、立场去看、去想,你才能了解孩子眼中的世界。 传统教育的显著特征之一便是教师为中心。班主任在班级管理中拥有绝对权威,学生对班主任必须绝对服从,这就是所谓的“臣民”教育。权威型班主任培养出来的学生固然守纪、顺从，但他们亦步亦趋,依赖性强，独立性差,缺乏主动性、创造性，更谈不上具备时代所要求的创新精神。时代呼唤一种新型的民主平等的师生关系,这就要求班主任抛弃原来绝对权威的角色形象，代之以“对话者”、“引导着”角色提高学生在德育过程中的自主性与参与程度，树立起新时代“生活导师”的形象。这种教育方式就是汪志广老师提到的“公民”教育。的确,中国教育要实现从“臣民”教育向“公民”教育方向转化。汪老师的课生动
8、、诙谐,他以电视剧亮剑找李云龙为例，向我们阐述了“臣民”教育的弊端。如果李云龙接受的是“臣民”教育，那“臣民”教育下的他将有三种下场:一是被我们训服成了绵羊；二是送到公读学校；三是管不了流失。一位战场上屡立奇功的将军，就这样被我们的教育“臣民教育”扼杀了。四、班主任要不断提高自身素质 班主任在经营班级时，还要不断提高自身素质。常言道,名师出高徒，一个高素质的班主任，对学生最有效的影响力并不在于他的“行政权力”,而在于他的内在素质。一位优秀班主任说得好：生活常常以惊人的简洁,明了的公式启迪我们，就像种豆得豆，种瓜得瓜一样骂人教会骂人,憎恨教会憎恨,爱教会爱,关怀教会关怀这是富有哲理的思考,作为班
9、级建设的经营者、管理者,要教育和引导学生健康成长，就必须重视自身的知识素养,不断地学习，不断地武装自己,让学生感到你是取之不尽的宝藏，使知识成为连接班主任与学生的桥梁。 总之,这次班主任培训让我收获颇多。同时也让我看到了自己的差距和平时工作中的不足。在今后的工作中,我要不断反思,积极进取,把所学知识活学活用,相信自己在今后的工作中会做得更好。 班主任培训心得体会篇2 为期两个月的班主任省级网络培训已近尾声，本次班主任省级网络培训，以一种全新的形式让班主任接受教育，它的自主性和选择性，大大的方便了我们这些平时工作很忙的班主任，给了我们一次充电的机会。本次网络培训，我充分利用课余时间,在网上聆听专
10、家的讲座，在课程讨论区里和学员们共同研讨教育教学问题。通过对六个模块的学习，不仅让我在理论上对班主任的工作有了更深一层的理解,更丰富了我的教学视野。这不仅仅是一次业务理论的学习，更是一次心理的洗礼。我如饥似渴地学习着。下面我就谈谈这次培训带给我的一些启示和收获。 一、班主任-爱的使者 著名教育家陶行知先生曾说过:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。对于我们教育者来说，我们的言行起着多大的作用呀!所以，教师要当爱的使者给学生爱,让学生学会爱。凡得到班主任爱的学生，他们对生活总是充满信心、力求上进;反之,往往产生悲观、对立的消极情绪。这种情绪往往会影响着他们一生的发展。那班主任
11、应该怎样爱自己的学生呢 我认为班主任应赋予学生理解、平等、尊重、信任、民主的爱。 1.爱是理解 理解万岁!没错。只有相互理解,才能达成共识。而教师对学生的理解,意义就更加深远了，作为班主任要多抽时间和他们谈心交流，共同活动，缩短师生距离。要从实际出发，理解学生的思想、生活和立场。 2.爱是尊重与信任 爱学生,还表现在对学生的尊重和信任。作为班主任应充分的信任学生,给学生足够的空间，相信学生有独立处理事情的能力。在我的班级里,很多事情我都大胆地交给学生去做,结果他们都做得比我还好。人无完人，老师也会犯错,何况是学生。当学生犯了错误,我们对学生进行批评教育时，也应以尊重为前提，谆谆教导,才能取得良
12、好教育的效果。反之，一味的训斥，只能使学生产生逆反心理。教师对学生尊重、信任，会使师生关系更为融洽。3.爱是民主与平等每个学生都是好学生,班主任对待学生的态度要一视同仁。不能歧视任何一个学生，并能发现每个孩子身上的闪光点。不能偏爱好学生，冷落学困生,如果这样，时间一长便会形成两种极端的学生。班主任要在教育教学体现民主，可以学习魏书生的商量法,为学生提供最适合的教育。 二、班主任-榜样力量 车尔尼雪夫斯基说：教师要把学生造成什么人，自己就应当是这种人。是啊，榜样的力量是无穷的，身教重于言教啊!学生都具有向师性，而小学生的向师性就更明显了。记得，我婚假结束后回校上课，忘记把指甲上的颜色卸掉了。第二
13、天一看,不得了班上好几个学生用水彩把手指甲也涂上了颜色。可见教师的一举一动都直接影响着学生。所以,古今中外的教育家无不强调身教胜于言教,要求学生做到的,教师首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任,班主任的言行、道德品质直接影响着学生的言行和道德品质。 三、班主任-善于思考 善于观察、善于反思、善于归纳总结,即善于思考。每个学生都有他独特的个性、发展的变性。若想将他们塑造成高素质人才，就要付出同等的复杂性的劳动。所以,思考便是班主任工作的灵魂。 1.善于观察 班主任要了解学生的思想、知道他们的学习和生活情况。就要善于观察，观察学生的一举一动，并从中发现问题
14、，知道问题的所在，有针对性地去教育学生，达到百分的效果。只有善于观察才会发现每个孩子身上的闪光点，只有善于观察才能准确地把握个性不一的学生。总之,善于观察，会观察,是做好班主任工作的重中之重。2.善于反思波斯纳曾说过，实践加反思等于专业成长，反思展现的是教师经验的一面。我们老师要经常反思自己的教学方法是否恰当,反思班级管理的方式是否合适，反思自己的言行是否得体，并从中得到教育教学的宝贵经验。3.善于总结班主任要善于总结自己的经验，善于总结的班主任班里的事事都会总结:大事情要总结,小事情也要总结；失败的教育要总结，成功的教育也要总结。善于总结的班主任眼光特准,观察事物可以做到同中求异，异中求同;
15、善于总结的班主任思想敏锐,能够做到思路清晰，少走弯路;善于总结的班主任较为成熟,可以做到遇事不慌，处事不惊。 班主任培训心得体会 篇 寒假三天培训很有意义,给我留下了好多有用的东西。这里我想写一写司徒老师所讲的班主任工作带给我的心得和体会。司徒老师定了一系列行之有效的奖励措施和惩罚措施,把班级管理得十分出色。学生们都喜欢他,喜欢自己的班级,以自己的班级为荣，班级凝聚力特别好,集体荣誉感非常强烈。 我想,只有出色的老师才能带领出出色的班级。所以我决心,要做一个好的老师，好的班主任。一个好的老师和好的班主任是相辅相成，密不可分的。班级管理出色的老师,在教学上也可以是出色的。教学能力很强的老师，一定
16、是有很好的班级管理能力的。这两样缺一不可,但是要真正做到却又不是那么容易的。因为要付出时间、心血、精力,不能怕累、怕辛苦、怕付出。作为一个班主任,就要从方方面面去管理班级，纪律、卫生、成绩缺一不可。 首先,要建立良好的班风。班风建设是班级管理的关键。我想，制定一系列措施去抓班风学风，让学生形成良好的学习氛围,平时老师在与不在一个样,学习上互帮互助，形成良好的合作竞争机制，这样班级管理几乎就成功了一半了。 其次,批评表扬奖励惩罚都要公平公正。对于表现好的学生,班主任应该及时表扬,适当给一些奖励，提高学生积极性。对于表现不好的学生,应该要进行恰当地批评,让学生及时改过。比如有些同学学习上不够好,但是对于班级工作认真
