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1、小学三年级语文兴趣阅读教案1 摇篮歌教学设计 教学目标 1引导学生学会本课的五个生字，读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语。 2引导学生理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会作者的思想感情。 3背诵诗歌。 教学重点 有感情地朗读这首诗歌。 教学难点 在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。 教学准备 1课堂辅助课件。 2诗人的相关资料。 课时安排 1课时 教学过程： 一、谈话导入。 1板书课题 2结合生活实际，说说什么时候听到过摇篮歌？ 3理解“摇篮歌”的含义？ 二、初读感知。 1范读摇篮歌。 2学生借助拼音自由朗读小诗，读准字音，读通诗句。有困难找同学或老师帮忙。 3认读生字
2、：醉哼蚯蚓铜 说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。 1 4说说你在预习中遇到了什么问题？ 5质疑并适时解疑。 6选择自己喜欢的诗句有感情地读一读。 7你为什么喜欢它呢？ 三、朗读感悟。 1创设情境：如果你就是宝宝，听到了摇篮歌，你会想到什么呢？ 2指导感情朗读 3背诵这首诗，看谁先背下来。 四、实践活动。 1借助图画和诗句进行想象，小组合作读诗。 2师生评价读诗情况，指出不足。 五、指导写字。 先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。 六、拓展活动 课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会。 2 2春天来了教学设计 设计理念 本设计根据儿童的年龄特征和心理特征，展示了一幅美丽的春景图，把学生的心灵带
3、到美丽的大自然中去，看桃花争艳，观柳枝吐绿，听河水淙淙，闻柔风低吟，与燕子私语，和蜜蜂嬉戏把可爱的汉字娃娃一起融入春的奇妙里，在心情舒畅的学习中展示自己，锻炼自己。 教学目标 1认识本课生字，会写课后的字。 2养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 3了解春天万物的不同变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美好。 教学重点 学习生字词；了解春天的特点，喜爱春天，喜爱大自然。 教学准备 教师：多媒体课件或教学挂图、课文朗读CD。 学生：1到大自然中寻找春天。 2收集有关描写春天的词语。 教学时间 12课时。 教学过程 一、谈话激趣，引入新课 1师：孩子们，寒假中刚刚过去的那个盛
4、大节日是什么节？ 2师：春节让你想到了什么？ 3教师出示教学挂图，孩子自由表达对图画的理解。 4揭示课题：春天来了。生齐读。 3 二、学习生字，识记字形 1生借助拼音试读课文，同桌互读，边读边勾画出文中的生字。 2小组长带领自己的组员学习生字，读准音，了解义，认清形。 3教师以多种方式检查学生的认读情况。如，开火车读、指名读、小老师教读、齐读等。 4全班齐读生字格里的生字，想想自己该用什么方法来记住它们。 5小组长带领小组成员讨论识记方法。 6全班交流。如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法，“冰”还可以猜谜语“两点水是什么字”，“吹”要用口，所以有口字旁。学生一起做“吹”的动作，再次感受字形
5、。 三、结合图画，想象说话 1看图读词语。师：看到这些词语，你想对它们说点什么？ 2学生在小组内练习用这些春天的景物说话。 如：粉红的桃花开了，一朵一朵又一朵，春姑娘看了眯眯笑。 春风轻轻地吹着，一只只风筝悄悄地飞上了天空。 3出示书上的词语，再读，头脑中想象春天的各种景象。 4师生对话练习，教师扮作小孩子，孩子们扮演春娃娃。 师：春天在哪里？春娃娃，春娃娃快快告诉我。 生：春天在山林里，小鸟快乐地飞来飞去。 春天在花园里，朵朵花儿竞相开放。 5学生再读课文中的词语，感受春天的美丽景象。 教师范读课文，学生评价，学生练习朗读。 6春天是无比美好、无比生动的，瞧，这里还有许多美丽的春景4 图。
6、学生描述图画内容。 再出示“春暖花开”、“桃红柳绿”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色满园”、“鸟语花香”六个词语。 学生读词想画面，交流感受。 7学生交流课前收集的描写春天的词语、儿歌、图画。 四、快乐写字，轻松积累 1观察“描描写写”中的8个生字，注意这些字的关键笔画。“冫”是新认识的偏旁。 2学生找出自己认为最难写的字，师生共同探究。 如：芽，竖折的折写在横中线上，竖钩写在竖中线上。 3学生练习写字，每个字写两遍。 4完成课后第一题“比一比，组词语”。 5快乐写字。 师：你最喜欢春天的哪些景物？愿意把你想写的字或词语写下来吗？ 5 3我们去听秋的声音教学设计 教学目标 1、认识6个生字
7、，会写9个生字，掌握“雁”的笔顺，积累词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学会新词，并会运用。 3、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。 教学重点 识字与写字，积累词语。 教学难点 有感情读文，从中体会秋天的美好。 教学方法 自主学习、合作探究 教学时间 2课时 教学流程 学习目标 1、认识6个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程 情境创设 同学们，秋天迈着轻轻的步子向我们走来了，我们看到了色彩斑斓的秋景，品到了让人垂涎欲滴的秋味，今天就让我们一起去听听秋声吧。 教师配乐范读诗歌，学生边听边想像。你的头脑中出现了怎样的画面呢？ 一、识字与写字。 1
8、、初读课文，圈画生字。 2、同桌互读，纠正读音，讨论识记生字的方法。 3、指名读诗歌，全班同学纠正读音。重点指导“暖”的读音。 4、检测生字。 二、指导朗读。 1、生自由通读诗歌。 6 2、小组内分小节练读诗歌，互相指导。逗号停顿的时间短，句号停顿的时间长。文中有一个破折号表示解释说明的意思，朗读时有较短的停顿。 3、汇报朗读诗歌。 三、师生共同小结所学内容。 学习目标 1、会写9个生字，积累词语，掌握“雁”的笔顺。 2、背诵课文及古诗秋词。 3、一边读一边展开想像，从秋天的声音中体会秋天的美好。 教学过程 情境创设 同学们，我们在上节课中听到了秋天美好的声音，你还记得吗？让我们在音乐声中一起
9、回顾一下课文内容。 一、品读诗歌，学写生字 这是一篇非常优美的诗歌，你喜欢哪个小节呢？给同学们有感情地读一读,并告诉同学们你读懂了什么？ 1、第一小节 树叶从大树上落下来发出“刷刷”的声音。学写“刷”字。 展开想像：黄叶在和大树道别，黄叶都说了什么？ 文章中的“刷刷”是表示声音的象声词，你找找文章中还有哪些象声词？ 2、第二小节 振动翅膀发出“qu qu”的声音。播放蟋蟀的叫声，蟋蟀让学生理解象声词。学写“翅、离”蟋蟀 想像蟋蟀和阳台告别时唱了什么？ 3、第三小节 7 大雁南飞，留下了串串叮咛；秋风在田野里奏响了丰收的欢歌。学写“雁”字的笔顺，强调“暖”的写法，教写“咛、掠”。理解“叮咛”,并
10、用“叮咛”说话。 大雁南飞的影视 丰收在即的麦田影视 想像大雁飞向南方时，撒下了什么叮咛的话语？ 4、第四小节 理解“音乐厅”，学写“辽、厅”。 展开想像，在这个音乐厅里你还听到过哪些声音？ 二、配乐诗朗诵会 1、播放秋日私语音乐，配乐朗读，可以自己读一首诗，也可以几人合作完成。 2、全班合作背诵诗歌。 三、完成课后练习。 1、读课后词语，选择喜欢的词语说话。词语 2、重点理解“掠过”、“透明”等词语。 3、“一排排”、“一片片”、“一阵阵”是ABB式的词语，你还能说出哪些像这样的词语？ 4、积累古诗秋词。 8 4草帽计 教学目标 1学习课文，理解课文，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智，思考
11、草帽计成功的几个重要因素。 2通过对成语的理解，体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢。 3学习用尽量少的文字概述草帽计。 4认识生字9个，能正确流利有感情的朗读课文。 教学准备 布置学生收集相关资料，了解贺龙，了解故事发生的时代背景，了解历史上的谋略故事。 教学过程 第一课时 一、导入 1板书“计”字。师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人？ 2板书：草帽。师：我们今天来学习草帽计。看到课题你想了解什么？ 9 二、自学生字 1提出自学要求：读准字音，读通课文，遇到不认识的字自己想办法解决。想想还有什么不明白的字词和问题，准备质疑。检查自学情况。 2指名
12、分节读课文。 3出示词语：湘西贵州蒋介石嗡嗡侦察葫芦山土坊匪军丢盔弃甲 4指导写字：你是怎样记住这些生字的？ 5在地图上找到“湘西”，“贵州”。你们对二万五千里长征有什么了解？ 三、理清层次 1默读课文，说说课文讲了一件什么事情？是按照什么顺序来写的？ 2指导学生给课文分段。 四、巩固练习 1抄写词语，查字典了解课文中成语的意思。 2朗读课文。 第二课时 一、导入 10 1昨天，大家针对课题提出了很多问题，今天我们继续学习课文，解决这些问题。 2首先，通过学习，你们认为“草帽计”是谁想出来的？ 二、精读课文 1了解故事起因。 读课文1、2自然段，思考：贺龙根据哪些情况设下草帽计的？找出相关语句
13、，用“_”划出来。 学生交流，教师点拨： 哪些句子体现了当时天气炎热？ 哪些句子体现了当时情况紧急？为什么要选择在平坦的场地丢草帽？ 贺龙看到这些情况，心里是怎么想的？用“贺龙看到_ ，心想_ 。”的句式说一说。 小结：面对天气的炎热，面对敌人的追击，贺龙不仅没有慌张，反而运筹帷幄，利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计。 2.重点学习实施草帽计的经过。 默读课文3、4段，小组交流： 军为什么会中计？说明了什么？ 白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？ 11 教师点拨： 白匪先是晒得眼冒金花，后来是得意忘形，那么我们在朗读时应该注意什么？ 白军为什么会被自己的飞机轰炸？ 你能用尽量少的文字来概述一下草帽计吗？ 你觉得贺龙的草帽计“神”在哪里？你从中学到了什么？ 齐读课文第5自然段，红军战士听到白军自相残杀的消息后，肯定有许多话想对贺龙说，会说些什么呢？ 小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下，沉着冷静、及时应变的聪明智慧真值得我们学习。 三、拓展延伸 1你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗？ 2讲历史上的“金蝉脱壳计”。 3阅读三十六计。 12 5 说茶教学设计 教学目标： 1、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。 2、学会本课
