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1、13、海洋 21 世纪的希望 设计理念： 以学生的发展为本，注重语文素养的培养。 一是强化学生与文本之间的对话与交流，采用多 种教学手段创设情境、鼓励阅读、激发想象、启 迪情感，以增强学生的学习体验，领悟文本的熏 陶和教育意义。二是树立大语文观念，以文本为 依托，对学习内容进行整合、优化和拓展，以拓 宽语文学习资源和学习途径。三是拓宽语文学习 方式，培育自主、合作、探究的精神，使学生在 自由充分的学习活动中学会学习、生成智慧、提 高素质。教学目标：1、有感情地朗读课文，在此基础上领悟“人 类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句 在文章中的作用。2、借助课文具体的语文材料， 感受海洋特点，
2、了解海洋与人类的关系，认识保护环境的重要， 激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。3、根据搜集到的资料合作交流，了解今天海 洋开发利用取得的巨大成就，畅想人们美好的未 来，从而培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。重点难点：1、品读感悟海洋与人类的关系。2、根据搜集到的资料及文本语言，畅想人们 美好的未来。教学准备： 多媒体课件、课前要求学生搜集有关海洋开 发利用的资料。教学设计 ：一、谈话导入，感受海洋特点。1、（板书：海洋）提到海洋，你能用哪些词 语来形容它？（波涛汹涌）（出示有关词语） 谁能把海洋的气势之大， 范围之广朗读出来？ 名读）2、海洋不仅风景优美，而且物产丰富，不少 诗人这样称赞它。（
3、媒体出示，生读：海洋，蓝 色的煤海，天然的鱼仓，能量的源泉，盐类的故乡，旅游的胜地。千百年来，海洋被人们传诵， 更因为它与人类有着不解的情缘。）二、品读感悟，了解海与人的关系。1、让我们打开书，自由朗读第 2、 3 小节， 过去人类对海洋怀着怎样的情感？找出两个关键 的词语（热爱、敬畏）。2、人们为什么热爱海洋却又敬畏海洋呢？生交流：人们热爱海洋（“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”）体会到海洋的无私、 博大的胸怀。指导朗读。 人们敬畏海洋（因为它发起脾气来很可怕） 哪些词语能体现出来？（无情地、掀翻、冲垮、 毁灭）读着这句话你想起了什么？（赤潮、飓风、 海啸等）指导朗读，及时评价。（老师
4、感受到海 啸的来势凶猛，令人望而生畏、毛骨悚然。）这两句话不仅告诉我们人们热爱、敬畏海 洋的原因，还告诉我们自从人类社会诞生以来， 人与海洋的关系（引读：非常密切）。小结：海洋温柔的时候，它像一位慷慨慈祥 的母亲，发起脾气来，却像一个残酷无情的恶魔， 凶猛地吞噬着一切。面对这喜怒无常的海洋，在 科技还不发达的昨天，人们有能力去改变它、利 用它吗？（不能）人们只能眼睁睁地看着，束手 （引：无策），无可（引：奈何），这就是文中 所说的“望洋兴叹”。 板书：（昨天 望洋兴叹）你能把昨天人们对海洋既热爱却又敬畏的 感情通过朗读表现出来吗？（生练读、齐读2、 3小节）三、合作交流，深入了解海洋。（一）浏
5、览 4 8，了解内容1、时代在前进，科技在发展，进入信息时代 的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗？出示第 4 小节。（指名读） 读着这句话你心情怎样？（很激动） 今天能开发、利用海洋的原因是（科学技 术的发展），表示原因的词语是（生：由于）， 相当于关联词中的哪个词？（因为）。今天我们 又学到了一个表示原因的词语。 换一个说法，句意不变。 再读第 4 小节，联系上下文想想，它在文 中起到什么作用？（承上启下）这段话把前后两 部分内容有机巧妙地结合起来，使文章更通畅， 联系更紧密， 它是我们写作中常用的一个好方法。2、那么，在科技飞速发展的今天，人们是如 何开发、利用海洋的？快速浏览 58 小节
6、，随后小组合作讨论、 思考： 21 世纪的人类生活将面临哪些困境？人们 又是从哪几方面开发利用海洋的？（试着用简要 的语言加以概括）3、生默读课文，教师巡视。指名交流4、师归纳出示文字：齐读。开发矿产索取食物 提供电力 淡化海水 开拓空间5、小结：海洋慷慨地给人类提供这么多的便 利，看来海洋的确是人类 21 世纪的希望。 （指读 课题）6、同学们，我们仅仅知道课文写了什么就好 了吗？对了，还要知道作者是怎么写的，这才是 学语文呀。（二）学习第 5 自然段（1）接下面我们以开发海洋矿产资源一段为 例，来看一看。出示第五自然段，指名读。其余 同学思考：课文先写什么，再写什么？（2）讨论：先写人类生
7、存面临的问题，再写 利用海洋解决问题的方法。（3）（出示“目前能源危机”）同学们 能具体地谈谈自己的理解吗？（石油、煤，会给 生活带来极大的不便，影响正常的生活） （播放图 片）（ 4）知道了这些信息，我们心里沉甸甸的， 感到（恐慌、担忧）带着这样的感情读读这段话。生读文）（5）所以，为了解决这个问题，人类便把目 光转向海洋，致力于海洋矿产资源的开发。 想不 想去看看海洋采矿者的风采（录像）看了这一段 录像，你是什么心情？有什么要说的？我们来一起读读这段话，相信一种自豪感油 然而生！（三）学习 6 81、请你用这种方法来学习 6、7、8 三个自然 段，也来找一找人类面临的严重生存问题和利用 海
8、洋解决问题的方法，一会儿请你来说一说。2、讨论：得出答案。（1）食物匮乏 为什么陆地上会导致人类食物匮乏的危机 呢？（人口急剧增长，耕地减少、土地沙漠化）抓“急剧”和“恶化”体会世界人口增长怎样急剧呢？（出示：2000年 60 亿，平均每年增长 7800 万人， 2050 年人口 是 90 亿）“恶化”学生举例说说生态环境的恶化。 人越来越多，可耕种面积越来越少，于是人 类开始面临（食物匮乏的威胁）谁来有感情地读 一读。（2）除此之外， 人类还面临着很多生存危机。 （能量浪费、 出现水荒、 空间狭小） （图片）（3）学生说解决的方法。（4）课文的六七八自然段向我们介绍了解决 食物、解决生存空间
9、等办法！其实除此之外，我 们的科学家又在新的领域有所突破，想不想看看 最新动态？ （ 播放录像 ） ，这些材料表明，今天的 人们对海洋的开发利用已大显神威。 （板书： 今天， 大显神威）（5）小结写法（见投影）（四）、拓展练笔：畅想未来的海洋城市1、同学们，作为未来世界的主人，你能想象 未来海洋究竟是什么样子的吗？老师给你个范例： （出示）2、同桌互相交流交流，结合课文内容展开想象说一说吧！3、交流。4、小结：多么美好的画面啊！海洋真是人类21 世纪的希望。（指读课题） （板书：明天，充满 希望）四、教学第九自然段1. 是啊，曾经海洋孕育了生命，如今，又将 解救人类于危难之中；可是，现代人类又
10、是怎样 对待这个蓝色希望的呢？这张照片展现的是漂浮在海面的石油！由于 油船泄漏、油井发生井喷，大量石油随波逐流， 生灵遭涂炭，海鸟的尸体不时被抛向海滩。这是赤潮爆发是的海水。随着海洋污染日益 加重，赤潮也日趋严重，鱼、虾、蟹等大量死亡， 数万公里的海洋成为死海。除此之外，人类的乱捕乱杀，在全球近乎 100%的水域内捕鱼，已造成海洋中很多物种的消 失。2、同学们，心情沉重吗？想说些什么呢？3、是啊，正如我们书上所说，人类要开发和 利用海洋，首先必须（生读“保护海洋，珍惜海 洋资源”），只有这样（生读“海洋才会乐于做出 奉献”）五、总结全文同学们， 21 世纪是属于你们的时代，人类开 发海洋、利用海洋，保护海洋、珍惜海洋资源的 重任就落在你们的肩上了。我相信，通过你们的 努力，一定能实现这样的愿望的，因为，海洋是 21 世纪的希望。 （引读题目）六、作业1、 有感情地朗读课文。2、 仿 5、 6 自然段把自己开发、利用海洋的设 想写下来。3、继续了解海洋的知识。五、板书海洋 21 世纪的希望昨天 望洋兴叹今天大显神威明天充满希望
