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1、PEP小学英语四年级下册Unit 5 How much is it ?Part A Lets Learn设计者:修水县大椿乡杨津完小 杨玲【授课年级】小学四年级第二学期【授课时间】一课时【学生分析】四年级学生处于低年级阶段,且农村学生英语基础较差，教学内容的设计以生动活泼,浅显易懂,学生易于接受和运用为主导思想。同时他们对生活也有一点的自理能力,他们能根据自己的喜好选择不同的服饰.但不能否认的是他们的自控能力比较弱,在教学中要加入引导教育。【教材分析】本节课是一节单词、句型学习课，主要是让学生能够围绕所学的描述衣物的单词对衣物进行正确的评价，能利用句型How much is it ?询问物品的
2、价格。【教学目标】知识目标： 1学生能够听、说、认读本课时的主要单词“colourful，pretty，cheap，expensive” 2学生能够运用句子“Its （very /too） colourfulprettycheapexpensive”等来评价衣物，并能描述衣物的价格； 3学生能够说唱 Letschant 部分的歌谣。能力拓展目标： 学生能够综合运用本课所学内容联系前面所学，对衣物的各种特征进行全面综合的描述（如大小,新旧,颜色，款式），并能运用简单的购物用语进行购物。情感目标：通过谈自己喜欢的衣物并进行购物，培养学生积极参与课堂教学任务，养成乐于完成任务的好习惯及养成英语交际的
3、良好习惯。通过谈论教室的物品价格，加强学生爱护公物的意识。 教学重点、难点分析 1本课时的教学重点是掌握评价衣物颜色、款式及价格的四个单词。 2单词“expensive”的发音及运用所学句型正确评价衣物。 教具准备 1课本教学挂图；2各式衣物挂图；3标价卡；4录音机和磁带教学方式 通过游戏操练单词，用说唱操练句型；通过创设真实的情景运用所学单词与句型。 教学过程Step 1 : Warming-up (1)师生问好。(强调一下How are you? 的how是 “怎么样”的意思)(2)数字游戏。Report numers. Teacher: Is everyone here? Student
4、s: Yes,we are. T: How many students are there in our class? Ss: There are 50. (强调一下how many 是“多少”的意思。) (3)师生共同拍手说唱unit 3 B LetS chant。 (设计思路：复习数字为描述价格作准备；强调how与how many 为后面教授的how much 区别开来。LetS chant节奏明快，通过歌谣的说唱，既可以对旧知识进行复习，又可以消除刚上课时的紧张情绪，更带动了学生学习的热情。)Step2: Lets leam 本部分分为两个层次进行教学。 (1)教授“pretty，col
5、ourful”并运用其对衣物进行描述。Point to some students clothes.“Look at this jacketHow is it ? Oh，its beautifulIts nice. Its pretty(缓慢重复两遍)I like it”教读“pretty”。指一件色彩缤纷的衣服：“Its prettyIts colourful，too”领读“colourful”，学生如不明白“colourful”的含义可提问： T：What colour is it? Ss：Green，yellow， T：Wow，so many coloursIts colourful 教
6、读“colourful”，并分解领读。 (2)教授“cheap，expensive”并用它们评价衣服和物品的价格，使用标价卡，标明价格，教授生词指衣物询问。 T：How much is it? Ss：Its 1020100yuan T：YesitsyuanIts cheap/expensive 教读新词。在教读过程中注意纠正“expensive”的发音，教师应注意口型示范.Step 3:practice1、 操练单词游戏colourful， pretty， cheap， expensive 高低声游戏： 老师带读单词，老师读大声，学生则得读小声；老师读小声，学生则得读大声。地雷游戏： 给其中的
7、一个单词埋上地雷，在老师带读时，读到这个单词时，学生应停止，否则就会爆炸。 (设计思路：通过游戏的方式使枯燥的单词带读变得有趣，而且能使学生在跟读单词时更集中注意力注意每个单词的发音。）2、学生跟录音学唱课本上的“Lets chant (设计思路：通过说唱及时操练所学的句型)3、Free- talk T:The summer is coming.Can we wear the sweater / jacket? Ss: NoT: What can we wear? Ss: T-shirt ,shirt , skirt,dress,vestT: But our clothes are old.
8、So boys and girls,lets go shopping.展示课文插图及一些其它衣物，创设情景购物eg: T: Can I help you? S1: Yes , please. I want a T-shirt. T: Look at this T-shirt. Its pretty. S1: How much is it ? T: Its 15 yuan. S1: Oh, its very cheap. Ill take it. T: Here you are . S1: Thank you . T: Youre welcome.（教授“Ill take it.”的意思）B:
9、老师作了一两次范例后，让学生上台当售货员，各小组学生分别来购买自己喜欢的衣物。 (设计思路：给学生创设真实的生活情景，使学生在学中用，用中学。）Step4:Consolidation(1)学生上台总结所学内容，领读新单词。(2)学生上台表演如何购物。(设计思路：让学生上台总结所学，既锻炼了学生的胆量，又可以从中及时了解学生的掌握情况。)（3）EducationT:Look at our classroom. Whats in our classroom? Ss:teachers desk（200yuan），desk(100yuan)，chair(50yuan)，door(120yuan)，wi
10、ndow(36yuan)，board(130yuan)，light(6yuan)T: How much are they? How much is the teachers desk/ ?S: Its 200yuan./(课前让学生向校长询问教室物品的购买时的价格或用标价卡显示)A：师作个别范例后，让小组长组织成员讨论询问这些物品的价格。B： 讨论之后 ,老师说： Are they cheap? No!Most of them are very expensive.And theyre very important to our study.So we should protect them
11、,dont destroy them!（设计思路：此环节让学生明白只要是询问物品的价格就可以用“how much”，同时巩固了本节课甚至本单元的重点句型，又教育了学生要爱护学校公共财产。）Step5：Homework1、 改编本节课“Lets chant”歌曲2、 作个调查表：询问你的好朋友们的衣服是多少钱？Names(名字)Clothes（衣服）Price（价格）Wu Yifanshirt25yuan 课后反思 1在课堂上，我为学生营造出一个宽松、愉悦、民主、和谐的英语学习氛围。新课程标准强调，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学
12、途径，发展学生的语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践的过程。 2在教学中所采用的小组竞赛教学效果较好。随着学生所学英语知识的不断增多，理解和灵活运用语言的能力也逐渐有所差异，对新知识的接受会有快有慢。根据学生学习潜力的不同，合理搭配，让同学之间相互合作，相互学习，并且让小组之间竞争比赛。既激发了学生的表现欲与求知欲，也培养了学生的团结合作精神。通过多次教学实践探索，我发现小组教学效果比较好。 3课堂上注重了对学生及时正确的评价。在教学中，我注重评价的及时性和多样化，比如给学生小贴画、对学生翘大拇指、给予笑脸图片、小组加分等，使不同层次、不同能力的学生都能投入到英语学习当中，最大限度地提高学生的英语水平4、改变传统的家庭作业形式，既达到了学生课后及时复习本课所学的目的，又训练到了学生的语言交际能力，同时让学生切身感受所学知识与生活密切相关。
