《提高教师素质是减轻学生课业负担的关键》由会员分享，可在线阅读，更多相关《提高教师素质是减轻学生课业负担的关键（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、提高教师素质是减轻学生课业负担的关键河间职教中心袁军学生课业负担过重是长期以来困扰我国基础教育的顽症，也是社会各界关注的热点问 题。过重的课业负担，严重违背了青少年儿童的身心发展规律和教育规律，扭曲了基础教育 的性质和任务，剥夺了少年儿童的童心和乐趣，阻碍着青少年儿童全面地、生动活泼地、主 动的发展。教育部、国务院多次下发指示、颁布决定，对减轻学生过重负担工作进行专门部 署，虽取得了一定功效，但近几年来又有所回弹。根据党的十七大关于，优先发展教育，建设 人力资源强国”的战略部署，为全面提高国民素质，促进教育事业科学发展，加快社会主义现 代化进程，教育部即将制定并出台国家中长期教育改革和发展规划
2、纲要（2010-2020年）， 将会在很大程度上遏制学生负担过重的问题。一、中学生课业负担过重的现状中学生课业负担过重的问题，笔者通过调查分析，概括起来，主要有以下几种表现形式：1、拔高教学要求，延长学习时间。近几年来，教育部多次从课程、教材、课程标准等方 面进行调整，以减轻中学生过重的课业负担。山东省在2008年对所有的中学强制实行“双休 日”，其目的就是减少每周课时量，减少一部分教材内容，其原则就是“要有利于减轻学生过 重的课业负担”。然而一些学校为了提高中考、高考的升学率，采取了系列，应对措施”。有的 学校在教学内容上追求偏、难、多；有的学校延长毕业班的复习时间，提前结束课程进行复 习；
3、有的学校让学生提前到校上课、补习（住校生提前半天甚至一天到校学习）；有的学校 变“通校生”为“住宿生”，利用早晚自习给学生上课（延长在校自习的学习时间）；有的学校 在寒、暑假对毕业班进行补习，授课地点由校内转向校外。上述情况严重超出子小学生每天 学习时间不超过6小时，中学生不超过8小时”的规定。2、考试次数过多，难舍应试。经调查，目前中学考试形式有：单元测验，章节检测，年 级统考、抽考，期中考试，期末考试，毕业班还有预选考试。名曰“查缺补漏”，实为“应试练 兵”。有的中学教师为适应中考和高考，从全国各地订购模拟试题，以强化训练。中学考试次 数则更多，千题百练，真正形成了题海战。4、资料泛滥成灾
4、，书包日益加重。目前中学生的书包越来越重，与课外资料的泛滥成 灾有直接的关系。给学生都配备了教师专用的教学参考书。学生的书包就是一个“书库”，每 天各种资料必须带齐，难料老师课上使用那本？ 一本不带就要抓瞎。太多的复习资料，学生 难免做不过来，只好“蜻蜓点水”的选做一部分，不光造成经济浪费，而且对正常教学冲击很 大。中学生课业负担过重现象在个别地区甚至有“愈演愈烈”之势。造成学生普遍睡眠不足， 体育锻炼不够，学生体质下降，视力减退；心理压力沉重，容易产生焦虑、忧郁、恐惧等症， 使学生由怕学、厌学进而上升到逃学、辍学，给普及九年义务教育的实施带来困难；妨碍了 学生的个性发展，沉重的学习负担和压力
5、，影响了学生兴趣、特长的形成；扼杀了学生的创 造能力和生活自理能力的发展；导致学校、教师、学生本人和家长重智育、轻德育、忽视音、 体、美等学科；违背了国家的教育方针、违反教育规律、扭曲基础教育的性质和任务，最终 培养出“高分低能”的不合格人才。二、中学生课业负担过重的原因中学生课业负担过重的原因是多方面的，是教育内部和外部多方面问题的综合反映。1、历史渊源，就业逼迫。“学而优则仕”，中国历代的科举制度教育成为选拔人才的主要 手段，虽然当今教育走向“应试教育”培养人才的功能萎缩淡化。新中国成立后，又产生了“读 书谋职业”的社会现象，使教育的功能严重扭曲。当今的学生是独生子女，大多数家长都视为 掌
6、上明珠，把全部希望寄予其身上，把全部心血都投入到他们身上，孩子的学习、升学、择 业，无一不牵连着全家的命运。在这种情况下，家长对学生负担过重不是反对，而是支持、 赞成。不光如此，有些家长又额外布置作业、买参考书、请家庭教师，无形中又加重了学生 负担。2、按分录取，方法单一。目前，我国各类学校招生基本上是通过统一考试按分数录取。 被称为人才第一次分流的中考，按考试总分录取初中中专、职业高中、普通中学、重点中学 等不同等级的学校；在人才第二次分流的高考中，又按高考总成绩划定各等分数控制线，进 行填报志愿、投档录取。中考、高考按总分选拔学生，确定考取院校的制度，对中学教学起 着最直接、最有效的导向作
7、用。因为考取重点高中或重点高校，是最终将决定考生的就业乃 至前途命运等大事，这就势必引导学生万马奔腾挤上升学这座“独木桥”。3、评价单元，按分排队。近几年，教育部对中学教材和课程标准几经调整，既减少了 课时，又减少了教学内容，但对教学起导向作用的中考和高考试题却偏离现行教材和课程标 准。为了不致于在考试中败北，不少学校教学中随意扩大教材内容，布置教材外作业，试题 模仿统考题，导致严重超出教材和课程标准。4、课堂效率低下，课下弥补。教学效果和课业负担是一对孪生兄弟。课堂效率高，学生当堂听懂了，在减轻课业负担的情形下照样取得好的教学。课堂效 率低，教学任务没完成，学生当堂没达标，如果想要取得好的教
8、学效果，势必加重学生的课 业负担。但在课堂效率低下，再片面加重学生课业负担的情形之下，也未必取得好的教学效 果。由于片面追求升学率的压力和应试教育的流弊，加之教育思想陈旧，教学方法单一，教 学手段落后，可以说目前中学课堂教学普遍地陷入教师苦，学生累，负担重，效率低的困境， 形成了高分数、低效率的强烈反差。5、教师“内存不足气造成“程序紊乱”。有些教师由于各种原因，未能精心备课，课堂上 草草应付，该讲的未讲，该突破的重点未能突破，感到不放心，就想些办法来弥补，布置大 量的作业，以达课内不足课外补的目的。教师花费大量的精力，来批阅作业以至精疲力尽， 结果又会造成教学的准备不足。久而久之，造成了恶性
9、循环。三、提高教师素质是减轻学生课业负担的关键作为教育的实施者来讲，只有深化教育教学改革，才能全面提高提高质量。必须“严格 教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素 质专业化教师队伍。”，这才是减轻学生课业负担的关键所在。1、加强师德修养，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。中国自古以来就有尊师重教的优良传统。教师被称为人类灵魂的工程师，这既体现了 教师职业地位的崇高，也体现了社会对教师的要求。要求我们每一位教师要像优秀的工程师 一样去精心雕铸每一位学生美好的心灵、优良的意志与品质。爱是学生成长和发展的基本需 要，热爱学生是教师的天职，也是教师搞好教育
10、工作的需要。只要老师付出了爱心，付出了 努力，讲究科学的教育方法，就肯定有好的回报，学生必然会“亲其师，信其道”，肯定会在 原有基础上有所提高。要合理设定对学生的教育教学目标，激发学生的学习兴趣和上进要求， 引导学生从“要我学”为“我要学”，不断提高学生的学校内驱力。要树立新型平等的师生关系， 维护学生的合法权益，激发学生的创新思维，培养学生的创新能力，铺设高效课堂的坚实桥 梁。2、坚持终身学习，把握课程标准，吃透教材。教师要把本学科整个学段的教材全部拿到 手，对照课程标准认真地研读，在理解的基础上画出学问树，写出教材分析。教师只有对整 个学段的教材、对整个学期的教材、对单元教材有系统的把握，
11、从整体到部分的解读教材， 构建知识树，对教材做到胸有成竹，才能在课堂游刃有余有的放矢，引导学生编织一张良性 的、循环的、可持续发展的知识网。三、奉献精力才智，积极打造高效课堂。优化课堂效果，这是“减负”的根本措施之一。 首先要抓课前备课，这是“减负”的关键。教育教学水平的高低，取决于教师素质水平的高低。 课前教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启 发学生思维。课上要给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体 讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教 学的优化。其次，给学生创造一个愉快的学习环境，是
12、课堂高效的切入点。四、精心选择编写，合理布置作业。这是“减负”的有效途径。苏联教育家认为：“课外作 业数量与学习成绩并不完全是相关的，有些学生作业少，学习成绩并不差。”这就要求教师优 选作业，讲究作业的质量和科学性。1. 作业要有针对性要不要布置作业，该布置多少，什么样的作业，决不能是一成不变的老一套，要根据教 学内容和学生学习的实际情况来决定。2. 作业要呈多样性既要有口头的、又要有书面的；既要有只需学生观察、思考、讨论的，又要有需要学 生亲自动手操作的；既要有知识的识记、运用，又要有能力的训练、培养，要多种形式合理 组合，适当搭配。3. 作业要含全面性要根据全体学生的实际，分清层次，因人设
13、题。既要有全体学生都必须做到的基本题、 综合题，以达到教学的基本要求，又要有“选做”的开放题，供有能力的学生再提高训练。这 样，则既可以保证优生“吃饱”，又可以保证后进生“吃得了”。既可以起到巩固和提高课堂教 学效果的作用，又不加重学生的课业负担。4. 尝试作业批改的多样性学生上交作业后，可以尝试让学生自己批改作业或者互相批改作业，教师再去检查学生 批改过的作业。这样，教师更有精力去备课，学生也培养了学习的主动性，学习效率会明显 提高。彻底杜绝让学生去买复习资料，然后去做这些资料的做法。彻底减轻学生过重的课业负担，学生才能成为学习的主人，真正爱学、善学、乐学，发 展思维，张扬个性，从而健康茁壮地成长；学校才真正成为学生全面自主发展的沃土，他们 愉快生活、健康成长的家园；教师也要切实担负起自己的责任，要把每一堂课都与培养我国社会主义事业的建设者和接班人联系起来，要千方百计地提高每一堂课的教学效率，千方百 计地减轻学生过重的课业负担，千方百计地促进新一代人的健康成长。
