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1、A13数据可视化呈现与解读学生课堂表现评价量表项目A级B级C级个人 评价同学 评价教师 评价认真上课认真听讲， 作业认真，参与 讨论态度认真上课能认真听 讲，作业依时完 成，有参与讨论上课无心听讲， 经常欠交作业， 极少参与讨论积极积极举手发言， 积极参与讨论与 交流，大量阅读 课外读物能举手发言，有 参与讨论与交 流，有阅读课外 读物很少举手，极少 参与讨论与交 流，没有阅读课 外读物自信大胆提出和别人 不同的问题，大 胆尝试并表达自 己的想法有提出自己的不 同看法，并作出 尝试不敢提出和别人 不同的问题，不 敢尝试和表达自 己的想法善于 与人 合作善于与人合作， 虚心听取别人的 意见能与人
2、合作，能 接受别人的意 见。缺乏与人合作的 精神，难以听进 别人的意见思维 的条 理性能有条理表达自 己的意见，解决 问题的过程清 楚，做事有计划能表达自己的意 见，有解决问题 的能力，但条理 性差些不能准确表达自 己的意思，做事 缺乏计划性，条 理性，不能独立 解决问题思维 的创 造性具有创造性思 维，能用不同的 方法解决问题， 独立思考能用老师提供的 方法解决问题，有一定的思考能 力和创造性思考能力差，缺 乏创造性，不能 独立解决问题自评：生评：师评：注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价2. 本评价分为定性评价部分和定量评价部分。3. 定量评价部分总分为100 分，最后取值为教师评、
3、同学评和自评分数按比例取均值；4. 定性评价部分分为“自评”、“生评”和“师评”，都是针对被评者作概括性描述和建议 以帮助被评学生的改进与提高。A13 数据可视化呈现与解读教学设计基本信息名称信息与信息技术执教者课时 1所属教材目录人教版信息技术七年级教材分析本课内容较多，表述较为抽象，学生理解困难，讲解时需要以身 边具体事例加深学生对概念的理解。学情分析学生刚接触新教材，与小学教材有所不冋，需要引导学生过度好， 学生来自农村不同学校，各校情况不同，学生的基础不同，有些 学生对计算机很陌生，需要由浅入深，避免产生畏难情绪。教学目标知识与能力 目标了解信息的概念，掌握信息的特征.过程与方法 目标
4、以任务驱动教学，促进小组活动，培养学生独立思 考和寻求知识的能力，培养和激发学生学习信 息技术的兴趣情感态度与价值观目标启发学生对问题深入思考,锻炼抽象思维能力,提高小组活动的团队精神。教学重难点重点信息的含义以及信息技术的应用，发展及其重 要作用。难点信息的处理环节教学策略与设计说明给各个小组分配任务时推荐单题组长，在每个小组内对任务中的 问题作出解答，其他组员协调。任务把教学目标进行分解，便于 学生接受和理解。教学过程教学环节（注明每 个环节预 设的时间）教师活动学生活动设计意图课程引入（7分钟）冋学们平常都用什么方式和老师同学进行交流呢？学生举例说出 交流的方式：如谈话、写信、打电话等由
5、身边得 事回答，调 动学生参 与积极性课堂教学我们交流的内容是不是可以叫学生根据自己分组讨论，1.（1）什做“信息”呢？哪些东西又可以称的理解和实际单题组长么是信息作为“信息”呢？生活举例说出回答（10分钟）1：共享信息的人越多，信息的价信息实例信息的特 征值就越大（5分钟）2:信息无处不在无时不有3:信息也会过时学生根据生活经验回答，例4:信息离不开载体如电信诈骗、虚假广告等。小组间讨（2）辨别生活中有哪些不真实的信息论，辩论不 同观点信息的真呢？伪电信诈骗、虚假广告等。（5分钟）小组讨论，把讨 论结果总结到（3）如何 获取信息（10分钟）2、信息技术的重要性（5分钟）我们如何来获取有效的信
6、息呢？我们来想想哪些信息对你来说是有用，哪些信息有是没用的呢？任务条上。通过小组 讨论，锻炼 学生的协 作能力课堂小结2分钟总结本课知识点，点评各小组表现，强调讨论中出现的普遍问题， 解决易错点、难点，做小组评价加分。布置作业1分钟1、讨论如何在生活中辨别真假信息，帮助家长分析垃圾信息。2、怎样才能增强祖国的信息能力？以小组为单位收集资料。板书设计机房用多媒体网络授课，无板书。教学反思本课在第一次讲时对时间掌握的不是很好，对第三个问题任务 讨论时超时，造成小结时时间压缩。另外学生在讨论“信息技术重 要性”时小组准备不是很充分，有的小组发言重复，没有很好的完 成任务。改进：小组准备时需要教师加以指导，收集信息更有针对 性。更好掌握小组活动的节奏，分配好时间。后来上课时有所好转。
