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1、人类行为与社会环境导论学习讲义任务名称人类行为与社会环境导论目的要求1、熟悉课程概况。2、了解人类行为与社会环境的关系的一般概念，认识人类成长 的概念，特征类型及人类的成长阶段3、掌握人类行为特点、了解需要的类型和特征4、熟悉社会环境的特点及其主要要素。5、掌握人类行为与社会环境的互动关系重占=1 八、人类行为与人生不同发展阶段密不可分 人的需要的理论和内容社会环境的特点；社会环境的主要要素难点人类行为与社会环境的关系教学方法案例分析法、多媒体演示法，空间教学法，体验教学法， 分组讨论法，ISAS教学法教学过程教学环节说明备注课堂导入1. 问题导入：看看我们是如何被环境 影响的？2. 图片案例
2、：问题奶粉引发儿童性早熟城市下水道安全关系城市安全任务一人类需要的理论、特点 人类行为的定义、特点、分类任务二社会环境的特点，社会环境的要素任务三人类行为与社会环境的关系 人生发展不同阶段的特征课堂练习主题讨论：环境影响行为的原则 请举例说明课堂案例哥偷的不是东西而是满足感 根据海归偷窃现象，分析社会变迁对社 会环境的影响。单元小结个人行为是一个过程，个人行为与个 人需要有关，人类行为的特征，人类行 为与人生的发展阶段密切相关，人类需-一是角色转换与冲突。这一时期人们开始承担大量社会角色，包括为人夫妻、 为人父母、承担公民责任、履行职业角色，等等。-二是在工作上遭遇到的歧视问题。-三是婚姻家庭
3、的调适问题等。六、中年期中年期一般指3560岁。与前几个阶段相比，中年期有一个很重要的特 点，即这一时期的行为主要是受个人社会经历，特别是个人对自己生命周期的感 觉的影响，受生理变化的影响很小，因此，不同个体的中年期的起止年限差异很 大，3560岁只是一个大致的范围。-（一）中年阶段的特性-中年期大致以40岁分界，40岁前后的生理特性存在不少差异。成年期的生 理状态呈曲线分布，35岁前的身体各方面状况表现出较高水平，此后，生理指 标逐步衰退并逐渐呈现出老年特征。-40岁前，他们进行了多个角色的转型。他们逐步完成学业、从学生转变为工 作者，并拥有了新的身份和地位。40岁后，他们的诸多方面发生了变
4、化：其一, 情感趋于深沉稳定；其二，婚姻更加务实；其三，本阶段是事业成败的关键期; 其四，更年期综合症是本年龄段人士的特有体验。-（二）中年人问题及对策1. 成人阶段的主要问题-成年期需要完成诸多人生任务，如果某些任务完成得不圆满，就可能引发成 年人的各种各样的行为问题，其中最值得关注的是婚姻问题和就业问题。2. 社会工作对中年人问题的应对-首先，要对成年人士面临的问题和需要的原因机制进行深入剖析。这些原因 可能来自成年人自身的行为和其他特征，也可能来自社会环境中家庭、学校、组 织、社区、社会、文化等系统。-其次，提出若干被选工作方案。-其三，综合考虑人力、物力、财力、时间等诸多因素，在被选方
5、案中选择最 合适的方案。-其四，制定相应的工作计划，明确工作目标、理念、理论基础、工作方向、 工作策略、工作者角色。-其五，推行工作计划，提供专业服务，并在工作过程中根据实际情况进行灵 活应变，最大程度地保证可操作性。-最后，在达成预期目标后，逐步结束与服务对象的工作关系，并对项目执行 的多方面情况进行评估。（三）人类需要的类型1. 生理性需要和社会性需要社会性需要是人们在生理性需要的基础上形成的一种特有的需要，它是在维持人 们的社会生产和社会交往的过程中形成的需要。2. 物质需要和精神需要在物质需要中既包括生理性需要，又包括社会性需要。精神需要是指人对自己的 智力、道德和审美等方面的发展条件
6、的需要。3. 间接需要和直接需要二、人类行为（一）人类行为的含义行为主义理论学者认为：人类行为是由外界刺激所产生的可以测量和可观察的反 应；精神分析学家认为：由本能所引起的一种结果；认知论者认为：是人的认知能力成熟之后对环境所产生的反应；社会学家认为：人类行为是其价值观点及态度的表现；社会工作者认为：人类行为是人类为满足其自身需要而采取某种方式去适应环境 所表现出来的活动或方式。广义的人类行为是指由客观刺激通过人的心理活动而引起的内部与外部的反应， 狭义的人类行为仅指外显的行为。（二）人类行为的特点：适应性多样性发展性可控性整合性（三）人类行为的类型1. 本能行为和习得行为本能行为来自遗传，是
7、一类不需要学习就可以出现的定型的行为模式习得行为是人类在后天与环境的互动中逐渐学习而形成的2. 亲社会行为和反社会行为亲社会行为指一切对社会有积极作用的行为，包括助人、遵守社会规范、友善、 公共参与等。反社会行为是一种攻击他人或社会的有消极作用的行为。例如，暴力行为、侵犯 或攻击行为、伤害他人和破坏社会秩序等。3. 正常行为和偏差行为正常行为是指符合社会规范和正常模式的行为。偏差行为是指显著异于常态而妨碍个人正常生活适应的行为。在精神健康领域做这样的区分十分重要常用标准有个体主观体验、统计学标准、社会规范与价值标准和行为适应性标准。（四）影响人类行为的因素影响人类行为的因素包括生物因素、心理因
8、素和社会因素三个方面。1. 生物因素对人类行为的影响包括：影响人的成长，心理因素的成长；不生物因 素主要通过遗传基因影响人类的行为发展。2. 心理因素对人类行为的影响包括：心理认知帮助我们正确认识自己，正确认识 他人和社会，从而正确处理自我与他人、社会的关系。3. 社会因素对人类行为也有重要的影响。人是社会的人，人的行为既是对社会的 适应，乂深受所处社会环境因素的影响。社会因素包括家庭、群体，经济制度和 政治制度，社会事件与文化等，社会因素对人的行为的影响是显而易见的。第二节社会环境一、社会环境的含义和特点（一）社会环境的含义社会环境是指与人的生存相关的社会因素，及其与人的生物遗传、心理状态相
9、互 作用而形成的社会系统。（二）社会环境的特点1. 多样性2. 复杂性3. 层次性4. 稳定性5. 变动性二、社会环境的主要构成要素（一）家庭家庭是由夫妻与子女组成的社会生活单位。家庭对个体影响的重要途径是通过家 庭教养模式（二）朋辈群体朋辈群体是由年龄、性别、志趣、职业、社会地位及行为方式大体相近的人所组 成的一种非正式的群体。除了家庭、学校之外，对个体成&和发展影响大而深远 的系统莫过于朋辈群体。（三）学校对于儿童与青少年而言，学校不光是臆授知识、培训技能的地方，也是社会化的 重要场所。学校是个体社会化最重要的场所（四）工作单位工作单位是个人在社会中从事一定职业时所归属的正式社会组织。在我
10、国，工作 单位对于社会成员来讲尤其重要。（五）社区社区是一种人的集合，是人们生活的共同体，它与人们的物质生活、精神生活密 切相关，并成为人们生活的外部条件，它对人们的行为有多方面的影响。范。（六）文化文化对人的行为的影响是通过对人的个性心理及行为模式的影响表现出来的。（七）大众传媒进入信息时代，大众传播媒介，对人的行为和社会实践产生了越来越大的影响。 三、人类行为和社会环境的基本关系（-）人类是在环境之中生活的，同时人又具有能动性。人类行为和社会环境 相互影响，二者的关系是复杂关系，主要表现在以下几个方面：1. 人们要适应社会环境2. 社会环境影响个人行为3. 社会环境和生物遗传共同对人类行为
11、产生影响4. 人类能够改变社会环境5. 人类行为与社会环境关系的非平衡性（二）环境影响行为的原则（1）各年龄阶段由于社会环境改变影响行为的发展及转变的程度各不相同，自 初生至幼儿时期受环境的影响最大。自儿童后期至青年期次之，至成年后期影响 较少。（2）环境的转变程度极为重大，或非常不良，影响个人的行为较多。环境的转 变程度轻微，或对个人而言损害不太重大者，影响个人行为的改变较轻。（3）在某一特定的社会环境内，许多个人受到长期的身临其境、耳濡目染的情 况，会形成某些相同或相似的行为或人格特质。（4）幼年时期由于环境不良，所导致的行为偏差，会形成人格的基础，以致终 生很难纠正。即使成年后环境甚佳，
12、其情绪及行为方面的偏差依然存在。（三）当代社会变迁影响人类行为的变异性1、物质环境的变迁（1）环境污染问题（2）食物及用品含过量的化学物质（链接）（3）气温改变及天然灾变频繁，以及交通事故（链接）2、社会环境的变迁影响人类行为（1）由于人口增多、城市化的发展，使人际关系逐渐淡薄，缺乏守望相助的精 神。（2）由于资源及机会的不足，人际间的竞争更为激烈，当代人所遭受的压力极 大，是上代所未有的。（3）当代社会不重视道德及度好的风范，而是重名利，物欲及享乐。（4）民主化的影响大幅度提高个人自由及自主性。（5）智能手机、微信、免费wifi改变生活。上厕所摔倒身亡是应公牺牲7月24日，四川泸州市江阳区黄
13、取镇党政办工作人员朱继宏，午休期间在厕所 摔倒，抢救无效死亡，被认定为“因公牺牲”并追授“优秀共产党员”称号。朱 继宏上厕所前还在网上与女友聊天，这些细节公布后，质疑的声音更加强烈。针 对网友的争议，黄般镇党委副书记刘海认为，朱继宏是在周末加班时间摔倒在卫 生间里，认定为因公牺牲符合实际情况 华南师大：大学生“二奶”将开除学籍你照顾父母力不从心了吗？3、社会问题严重及人类行为变异性的普遍存在（1）儿童问题（2）青少年问题（3）家庭及婚姻问题（4）就业问题（5）老人问题-哥偷的不是东西而是满足感南京人王刚，今年26岁，长得眉清目秀，看上去一脸本分。你绝对想不 到他竟是一个疯狂的入室大盗，最多一个
14、晚上，潜入四户人家行窃。最终，盗窃 现场遗留的一枚阿迪达斯鞋印，让他落入法网。让人难以置信的是，王刚不仅是 一个“海归”，还是一个住大宅开私车、衣食无忧的“富二代” o王刚交代，他 一次次入室盗窃，只是为了享受一笔笔现金到手后的精神满足感。日前，王刚被 南京市建邺区检察院批捕。第三节人生发展阶段及其主要特征-一、胎儿期（一）学龄前期（二）学龄期-（-）儿童阶段的特征- 儿童生理的发展-儿童的生物特性发展有一定的规律。出生前已经形成的基本身体结构和组织 系统，出生后成长极快。- 儿童心理和社会化发展-心理和人格发展是儿童成长的重要组成部分。社会化是儿童的重要任务，儿 童社会化有如下特征：-（1）
15、 0-6岁儿童最早通过哭笑表示情感，随后逐渐对亲近者有依恋行为， 并开始与同伴和其他成人交往。-（2）学校和朋友开始成为6岁到性成熟前儿童的主要活动领域和交往对象, 课程学习成为他们的主要活动，在此阶段，游戏也变得与课程同等重要，并会对 儿童的身心发展、教育、道德形成、社会化发展产生积极影响。-（二）儿童问题及对策1. 儿童成长中遇到的问题及成因-不同年龄儿童的行为问题有所不同。当前我国少年儿童在成长中存在的问题 主要表现为性格和气质上的缺陷。许多孩子存在娇气、骄横、任性、自私、懒惰、 冷漠等不良性格，缺乏勇气、刚强、大度、坚韧等优良性格。-儿童行为离不开环境因素的影响。不同年龄阶段儿童所处的场景不同，但是 都可以细化为家庭、学校、朋辈、社区、社会等系统。-家庭对儿童的影响表现在家庭形态变化和家庭教育不当。（1）独生子女家 庭和核心家庭越来越多；（2）离婚家庭对孩子有相当影响；（3）家庭教育两极 化，一是责任两
