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1、Unit 6 Do you like bananas教学设计一、教学设计思路结合多媒体（图片、视频、课件）来帮助学生熟悉、记忆相关的食品词汇；通过结合学生生活进行调查、设计活动来帮助学生学习喜爱与不喜爱的表达法。二、教学目标(一)知识1. 掌握如何用like询问对方喜欢与不喜欢某样食物：Do you like .? Yes, I do. No, I dont.2. 掌握食物的名称：hamburgers, tomatoes, broccoli, French fries, oranges, ice cream, carrots, apples, chicken3. 掌握如何表达自己与他人早、中、
2、晚餐喜爱吃的食物：I like . for breakfast/lunch/dinner. She likes . for breakfast/lunch/dinner.4. 初步掌握名词复数的用法。(二)能力能够做简单的调查并用表格的方式将调查结果表现出来。(三)情感要懂得健康、均衡饮食的重要性。三、教学重点如何表达喜欢与不喜欢：Do you like .? Yes, I do. No, I dont.名词复数的使用。四、教学难点名词复数的使用，可数名词与不可数名词的区分。五、教学媒体如果条件允许，可以带上课文中涉及到的食品，如苹果香蕉等，否则可用图片代替（参考“图片集锦”）；电脑；投影仪六
3、、教学过程(一)巧妙导入方法1: 拿出自己带的食品，询问学生是否爱吃，引出like的用法，进入话题。方法2: 播放一段动画歌曲（如优秀课件中的I like apples.），进入话题。方法3: 询问学生是否爱吃“麦当劳”、“肯德基”等快餐，引起学生兴趣，导入话题。(二)结合生活，互动练习方法1: 用课件帮助学生熟悉食物名称。（参考“优秀课件”）方法2: 让几个学生在黑板上画各种食品的简笔画，由其他学生猜测其画的是什么。方法3: 学生两人一组，互相询问对方喜欢和不喜欢的食品，简单写下对方喜爱和不喜爱的食品。方法4: 将食品放在不同的地方让学生猜测其位置，这样可以在学习食品名称的同时复习上一单元的方位介词。方法5: 由学生列出自己一日三餐最想吃的食品。(三)总结延伸可以让学生通过分组，调查出每一组最喜欢吃的食物。七、评价方法评价本单元的教学效果，可以通过以下几点：(一)学生是否能真实地表达“喜欢”与“不喜欢”。(二)学生是否注意自己的饮食是否健康。
