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1、小学三年级语文教案荷 花 教学要求 一.通过看图学文,引导学生感受荷花的美,对学生进行审美教育,并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感,发展学生观察、想象的能力。二. 理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。三. 能正确、流利、有感情地朗读课文,课文最后两段能背诵。并通过补充教材王冕看荷花爱莲说片段的略读，多美啊，野花的介绍,扩大学生的知识面,培养阅读的兴趣，加深对课文的理解。课前准备：一段配合学生看图想象的音乐;一张挂图。 课时安排二课时。 第一课时：导语。揭示课题。观察图画。带入情境。自学课文。自学讨论。理清层次。讲读课文。 第二课时：复习阅读。教补充教材王冕看荷花爱莲说节选。 教
2、学过程 第一课时 一. 导语,揭示课题。 小朋友，在一年级的时候，我们学习了王冕学画的故事,知道荷花是一种很美的花,有个小姑娘非常爱荷花，她在公园里仔细观察了荷花后，写了一篇文章,这就是我们书上的荷花（板书课题）。荷花又叫莲花。 (板书：莲花）2 荷花的叶子叫什么（荷叶,又叫莲叶。) （板书:莲叶） 3.我们还学过一首古诗，里面也赞美过荷花，我们把这首古诗背诵一下。 (师生一起背古诗;；;宋朝杨万里的咏荷)毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。荷花还会结果呢,它的果实就是莲蓬。 二. 观察图画,把学生带入课文描写的荷花池边。 启发:那个小姑娘看到的是什么样的荷花
3、呢你们看那一池荷花就像这一幅美丽的图画。 （出示一幅彩色的荷花图,并且向学生提出看图学文的要求。） 指导看图:请小朋友按次序仔细看图,看看图上画了些什么然后再读读课文。读中启发：课文中有个小朋友在看荷花，她见荷花非常美，就写了这篇文章。现在打开书本，自己看看图,读读文章。看看文章先写什么，再写什么是按什么顺序写的 三. 自学课文。四. 自学讨论，理清层次。 .我去看荷花。 2.我看荷花。 3我看荷花时展开的美妙想象。 我又回到看荷花的情景中。 综合板书: 我去看 看着 想着 看着 五 讲读课文。 (启发学生把这幅图当作真的荷花,使学生进入想象的境界，置身于情境之中。) 第一节: 1启发：同学们
4、,你们再看这幅图,画上的荷花多美，我们看着,觉得它就是真的荷花。现在我们就把它看作一池真荷花,边看边想象，好像看到什么闻到什么 2. 指点：课文一开头就是这样写的。一进门就闻到一阵清香，这就把荷花的特点写出来了。现在请同学们带着想象读课文的第一节。 3.学生齐读课文第一节。 第二节: 学生默读第二节，要求很快地读。简单地说说我看到些什么 (出示小黑板。提供句式,分步训练） 我站在荷花池边看: 看到（)荷叶( )；又看到( )荷花（ );还看到（）花骨朵（ )。 (小莲蓬) 要求学生用又还这两个连词口述一句完整的复句。） 2. 进一步要求:我站在荷花池边看到什么样的荷叶，什么样的荷花,什么样的花
5、骨朵。（进一步启发学生在上述荷叶、荷花、花骨朵前面加上附加语,把句子说得更好、更美一些。） 例句： （1） 我站在荷花池边看,看到碧绿的荷叶,又看到雪白的荷花，还看到含苞待放的花骨朵。 （2） 早晨，我站在荷花池边，看到碧绿的荷叶上滚动着晶莹的露珠,看到雪白的荷花在微风中摇摆，又看到含苞待放的花骨朵小巧玲珑，还看到嫩黄的小莲蓬躲在荷花中间张开笑脸。 (3） 早晨，我站在荷花池边,看到碧绿的荷叶上露珠滚来滚去，看到雪白的荷花在微风中舞蹈，又看到含苞欲放的花骨朵胀得饱饱的,还看到嫩黄的小莲蓬在花心中藏着。 3.指点:小朋友已经说了荷花是雪白的,这是白莲，我们平常看到的粉红的荷花叫红莲。荷叶的颜色是
6、碧绿的,这就写出了荷花色彩的美。(板书：色彩美） 4 还有刚才你们说荷叶上滚动着晶莹的露珠，荷花在微风中舞蹈，花骨朵小巧玲珑，小莲蓬张着笑脸,这些是写荷花的什么(姿态）这样把荷花的姿态写出来,就把荷花写活了。 (板书:姿态美） 学生集体朗读课文的第二节。6.这一节里还有两个字用得很好,你们看出来了吗（冒露7. 指点:冒出荷花亭亭玉立的样子。露来是躲在下面的，而现在显露出来了，好像把头探出来了,露出来了，这个露把小莲蓬写得可爱极了。 （板书看着加上冒、露、美三个字)。 8（激起情绪,展开想象)我站在荷花池边看。看着，看着，觉得自己仿佛就像一朵荷花。 表情朗读第四节。 . 课文中的小朋友是怎样看荷
7、花的 那么请小朋友们想想,表示看的时间长，表示看得很专心,或者表示看时显出爱荷花的神情，可以用哪些词。 出示一块准备好的卡片，上面写着： 我 看着满池的荷花。 (例：我久久地看；我默默地看；我目不转睛地看;我入神地看;我凝神地看；我深情地看；我全神贯注地看。） (通过语言训练明确认识,在学生理解基础上，启发学生的想象带入课文情境。）0诱导：现在请小朋友久久地、凝神地、深情地来看这幅彩色图。（这时放轻音乐,学生随着柔和的乐曲,深情地凝视着图画。其间轻轻地提示：荷花翩翩起舞了） 11你们仿佛看到了什么学生进行想象性描述。12.指导朗读：课文中的我爱荷花,因为荷花非常之美。现在就让我们深情地读课文。请同学们把这一节再读一遍。 (想着下面板书爱) 自己仿佛要读得慢一些,要像真的一样,好像看出了神似的,风吹来风过了由动到静，要交代清楚。 13戴上荷花头饰,表情复述课文。 学生准备。提示；复述时要有次序，先说什么,再说什么,要想想好。过了一会儿，我才记起,我不是荷花而是在看荷花。1
