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1、百分数的认识教学设计教学内容：百分数的意义。教学目标：1、在具体的情境中，经历从实际问题中抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性，理解百分数的意义，会正确读写百分数。感知百分数在实际生活中的运用。 2、通过观察思考，比较分析，经历百分数探索的过程，让学生主动参与，学会交流探讨。 3、明确百分数和分数的联系与区别。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数与分数的联系与区别。教学准备：多媒体课件，印有100个方格的纸张。教学过程：一：激趣导入师：一根棍儿斜着放，上下各有一粒糖，前边还有一个数，（边说边写一个百分数），同学们你们认识它吗？知道它叫什么数吗？（百分数）师：这节课我们就一起来探究
2、“百分数的认识”。（板书课题认识百分数）。师：关于百分数的知识呢，老师来一一教你们。在老师教你这些知识之前，你们，先来，帮助老师解决一个问题，好不好？这个问题也很让老师头疼。什么问题呢?问题是这样的，现在老师的学校要举行投篮比赛，每个班只允许派一位同学去参加比赛，现在我班有三位投篮高手，不知道应该选派谁去好？你们帮帮老师，这里老师有他们三个人投篮情况：（看课件展示）。 姓名 投中次数 1号 13 2号 17 3号 31 你们看，谁投球的水平比较高？应选派谁去呢？ 让学生自己观察、探讨、交流、回答。 学生自己得出结论：无法确定，因为他们各自投篮的总次数不知道。 师：喔，难怪你们说无法确定，你们看
3、，老师我忘了告诉你们，他们各自投篮总次数。 现在老师告诉你们，他们各自投篮的总次数：（课件出示） 姓名 投中次数 投篮总次数 1号 13 20 2号 17 25 3号 31 50（二）探究百分数的意义及读写师：谁的投球水平比较高？让学生以小组为单位进行仔细观察、交流、探究，得出，他们投球的水平的高低应看他们的命中率，一号的投中比率是，二号的投中比率是，三号的投中比率是。然后让学生说说投中率、，各表示的意义。师：从这三个投中比率中，能一眼看出谁的投球水平高吗？（不能）怎么办？(通分）师：你觉得哪个数做分母容易比较？（100），对，为了便于统计和比较，通常把分数化成分母是100的分数。让学生分别说
4、出把分数，化成分母是100的分数。=师：现在能一眼看出谁的投球水平高了吗？（2号），所以应选派2号去参加比赛，谢谢同学们，帮老师解决了这个问题。让学生分别说出、各表示什么意义？（表示一号投中的次数占投篮总次数的百分之六十五，表示一号投中的次数占投篮总次数的百分之六十八，表示一号投中的次数占投篮总次数的百分之六十二）师：像这样分母是100的分数还可以写成另外一种形式（书写65%、68%），它的名字就叫百分数。现在好比较了吗，因为分母都是？我们一来就发现了这位新朋友的第一个好处，易 于 比 较。设问：百分数是怎么构成的呢？引出并认识 百分号。（怕大家忘记，老师还是给你们编个口诀吧：一根棍儿，斜着放
5、，上下各有一粒糖，前面还有一个数。）1、学习读法。（1）电视里，新闻联播里肯定听主持人读过不少百分数，那，你会读吗？（2）读出两个百分数。 设问交流，读时应注意什么？注意：应先读百分号，再读数字。2、 学习写法。（1） 在刚结束的期中考试中，老师知道了咱班的同学都拿到了令自己满意的成绩，和老师分享分享好吗，现在我来做个调查。（2）你会写吗？及格率：百分之六十六 优秀率：百分之三十一点八设问交流，读时应注意什么？在原来的分子的后面加上“%”号来表示。教学百分号“%”，“%”符号叫百分号，读作百分之，不要读作一百分之，如=65%，先写分子65，再写百分号%。然后让学生尝试写出剩下的两个（68%），
6、（62%）。那么百分数怎么读呢?先读百分号，再读分子。如65%读作百分之六十五，不要把它读作一百分之六十五了。让两生分别读出68%、62%，师生评价。注意：应先写数字，再写百分号。3、即刻反馈，“过关斩将”。第一关，请读出下列各数：1%、 50%、37%、99%、100%、140%、 300%、 0.5%、0%、124.5%第二关：1%是最小的百分数吗？在这些百分数中，还有比1%小的分数吗？（0%、 0.5%）最大的呢？（300%）师：在这些百分数中，我们可以看到，百分数的分子有的是小数，有的是整数，有的大于分母，有的小于分母，你能很快地比较它们的大小吗？这是为什么呢？（指出：因为百分数固定分
7、母都是100）4、 探究百分数的意义说了这么多，那百分数到底是什么呢？师：请你说说65%、68% 分别表示什么意思？（这两个分数都表示一个数占另一个数的百分之几）师：像这样，百分数就表示一个数是另一个数的百分之几的数。（板书）师：这句话提到了几个数？（两个数）一个数是另一个数的几分之几，这种关系我们叫做？（倍比关系）对！所以百分数又叫做百分率或百分比。（板书）5，通过练习巩固百分数的意义、百分数的读写。（一）写出下面每道题中的百分数，并说说各百分数表示的意义。（1）、做种子发芽实验中，种子的发芽率为百分之五十。（2）、在一批产品中，产品的合格率为百分之九十八点五。（3）、六（1）班，女生人数是
8、男生的百分之一百二十。（4）、苹果园里，只有百分之一的果树开花结果。（5）、六（1）班，今天的出勤率为百分之一百。三、 巩固练习1、对号入座55% 125% 100% 87.5%老师希望理解百分数意义的同学占全班的（ ）。一本书，已经看了45%，还剩下（ ）没有看。电脑显示，已下载部分占要下载文件的（ ）。高铁的速度是动车速度的（ ）。趣味数学，语文中的“卧底”。百发百中 、百里挑一 、一分为二 、一箭双雕 小竞赛：让学生在10秒钟里，写出10个自己喜欢的百分数，时间到时，让学生说说各写了多少个，完成了任务的百分之几？四、课堂总结今天同学们表现很不错，老师我100%喜欢你们。老师送你们一句话：天才= 1%灵感 + 99%的汗水没错，只要付出了努力的汗水，在数学上你就一定会有收获，在生活中你就一定会成功，加油！最后下课：马上要下课了，我们做个游戏好吗？全体起立。谁能用百分数说一句话，说明现在同学们起立的情况。（起立的人数占全班人数的100%）现在每两个组的人数同样多，现在老师让学生分两次离开 教室，教师在黑板上写一个大大的百分数：“10%”，说：“这个百分数表示第一次离场的同学人数占全班人数的百分之几，第一次可以走多少人？”“剩下的占 全班人数的百分之几，剩下多少人？”
