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1、教师自我剖析材料阐明:本文为wr格式，下载后可自由编辑本人进一步领略了有关校园行风评议文献精神，深刻地结识到在教育系统开展行风评议的重要性。行风评议不仅是实现“十九大”重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在规定,增进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。现从如下几方面进行自一、思想品德素质：一种教师必备的首要条件是思想品德素质。很难设想,一种不信奉共产主义的人，一种不用辩证唯物主义和历史唯物主义理论思考的人,一种没有共产主义人生观、世界观和价值观的人，能做好一所社会主义校园的教师。本人能热爱教育事业，敢于承当职责；实事求是地看待班级的每一件
2、事、每一种学生；谦虚好学，不断钻研教育理论和业务;用一颗爱心去关怀每一种学生，善待每一种学生；关怀校园、班级，与在本班的各科教师共同协作；能严于律已，以身作则，为学生树立起一种实实在在的楷模。二、知识素质:孟子说：“资之深,则取之左右逢其源。”在信息量成几何极数增大的背景中，知觉、记忆、思维都在不断发展的学生，往往需要接触频率最高的教师为之答疑、解惑。这就规定我们教师有深厚的社会和自然科学功底,有广博的文化和艺术素养。有终身学习和不断创新潜力。本人能运用专业知识对的指引学生的学习，能用教育科学理论解决学生的思想、学习、行为等诸方面的问题。三、潜力素质：潜力是直接影响活动效率，使活动得以顺利完毕
3、的一种心理特性。在现代教育实践中，学生知识构造体系越来越庞大,思想更加活动,与此相适应的是行为方式更具有不定型性,新状况层出不穷,教师的工作潜力更显得迫切和重要。在倡导素质教育但又以学科考试成果来评价教育实绩的双重原则下,我对班级实行多要素、多层次的管理,透过声音语言和行为语言实现与学生之间的沟通，根据客观因素变化进行自我心理调节，不断提高和人文社会中的交流沟通潜力等,都是构成教师潜力素质的具体元素。本人对学生理解充足,评价精确,理解学生的内心世界;在班级管理中能与校园总体目的协调一致;与学生交流时用规范的言词、抑扬顿挫的语调、风趣、风趣的表情,精确的体现自己的意图,让学生在理解信息的同步获得
4、愉悦的享有。四、心理素质：心理素质指的是一种人在心理过程和个性心理特性两个方面所体现出来的本质特性。教师心理素质对学生带来的影响是其她任何教育手段所无法替代的,由于教师的心理素质既是一种教育才干(直接影响着教师教育和教学工作的成败)，更是一种巨大的教育力量。教师的心理素质体现为情感、意志、爱好、潜力、性格诸多因素。本人尊重学生,信任学生；对琐碎的平常教育工作,精神饱满、头脑清晰,作风雷厉风行。本人坚持认真贯彻党的教育方针,热爱教育事业，工作勤勤恳恳,坚特教书育人，有必须的钻研精神，在学生中起到表率作用,言行举止贴合教师规范,有良好道德修养和行为情操,服从校园分工,在平常工作中，做到依章施教,认
5、真贯彻党的教育方针，对的引导学生在校做个好学生,在家做个好孩子。没有乱补课、滥发资料。师德师风方面，做到为人师表，以身作则。在深化教学改革、提高教育教学质量方面，用心参与新课程改革和校园自主摸索,点拨发展课题研究实验。对的看待群众、家长的来访,做到耐心解释，热情接待。对的引导家长掌握好教子措施，密切与家长沟通。在管理学生,建立良好的班风、学风方面,爱惜、关怀学生,能根据教育学和心理学的规定,结合小朋友的特点,向学生进行健康的思想教育，坚持细心、耐心、恒心地做好学生的思想教育工作，用心配合所任的班科教师做好学生思想教育工作以组织纪律入手，实行严抓、勤抓，营造一种良好的班风、学风。做到因势利导、因
6、材施教,用心培养班干部，树立群众荣誉感,想方设法提高学生学习爱好。起到了用心的作用,受到了校园领导的肯定。存在的问题:工作作风不够夯实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾,不能大刀阔斧地开展工作。对学生的思想动态理解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。此后的改善方向:要更进一步认真学习马列主义,毛泽东思想及邓小平理论以及江泽民同志“三个代表”的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，与党中央持续高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作职责心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神,不要遇难而退,要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。
