大班拼音拼读教案7篇

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1、大班拼音拼读教案7篇大班拼音拼读教案篇1 游戏适用范围： 本游戏适用于阶段性复习或期末复习时使用。适用内容为偏旁与肚体字组成生字；拼音音节词与生字 词语配对；生字与生字组成新词。 因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式。故学生参与面广，参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。 活动目标： 1、在游戏活动中尝试按物体的外形、颜色、大小等特点进行配对。 2、初步培养观察力和动手能力。 3、愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。 4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 游戏准备： 1、准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张

2、。（用红色卡片做草莓，黄色卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。）在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。 2、将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如： 红色卡片：一半写偏旁、一半写独体字。 绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。 黄色卡片：写上不同的生字。 游戏操作过程： 导语：秋天到了（期末到了），瞧，我们果园里的果子也快丰收了。（师手指绳子上挂着的小卡片）让我们一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。 生齐：“果子高高挂，欢乐对对碰！” 1、以游艺园的活动方式，全班学生可以自由

3、选择一组水果进行配对游戏。 2、学生独立完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。若是红色卡片这组（偏旁加独体字）的，可以说：“提土旁和里组成埋，埋葬的埋。”若是绿色卡片（拼音或音节词配生字或词语）的，可以分别读一读拼音和词语。若是黄色卡片（不同的生字），可以说：“地和球组成词语地球”。 3、学生汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励印章一枚，继续游戏。 4、若配错对，请学生把果子送还原位，不得奖章，但可以继续参赛。 5、在规定时间里，比比谁获得的奖券多，按照先后顺序，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。 活动反思： 找朋友，对于幼儿来说是非常喜欢的，本次活动是让幼儿通

4、过自己动手操作，按照物体特征找朋友，能把成对的物体进行一一对应的匹配。也让幼儿在活动中体验到找朋友的快乐，活动开始，我用帮我的手套宝宝的形式导入课堂，吸引了孩子的注意力，激发了幼儿的兴趣，活动中，我让幼儿帮我找朋友，之后利用互动游戏碰一碰让小朋友边唱儿歌边找自己的好朋友，音乐游戏导入的形式符合幼儿心理特点，激发了幼儿对活动的兴趣。一节数学活动课，要让幼儿观察的同时然后有机会说、能说、大胆说，幼儿在先，教师在后。在我的教学活动中还有很多需要改进的地方，在讲解这环节要非常清晰，详细。使自己的教学水平更上一层楼。整节活动虽围绕活动的目标，但也有不足： 1对于藏在小椅子下面的手套可利用实物，不用另画；

5、 2.在教育教学的过程中应该围绕目标多讲讲物体的特征（图案、颜色等），并多给予幼儿自主阐述的机会。给予幼儿自主机会的同时，更要及时回应幼儿的问题； 3.整节活动对幼儿的提问较少，针对性较欠，在数学的中小结部分比较重要，在教学活动中也漏掉了这一点。在今后的工作中，我会不断学习与探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，给幼儿恰到其分的指导，并以幼儿的心态，兴趣和目光参与教学，融入孩子； 4.在讲评环节应让幼儿自己动手用小棒顺着投影仪连一连，多给予幼儿主动去纠正的机会。 大班拼音拼读教案篇2 活动目标： 学会sh声母，读准音，认清形，能正确书写。 活动准备： 课件、图片。 活动过程： 一、复习 、顺序

6、背诵学过的个声母。 、读个单韵母。 、带调的单韵母。 二、借助插图学习声母sh的音形 、学生自己借助图学习声母的音形： 、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？ 、根据图中所画的大狮子的狮来试读字母sh的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。 、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生sh这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。 、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。 、出示ssh对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。 、问你

7、用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。 三、正确书写sh声母 1、让学生自己观察sh的占格位置： 2、引导学生观察sh是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开） 3、教师范写sh，学生观察。 4、学生练习书写sh，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。 6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。 7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。 大班拼音拼读教案篇3 教具准备： 挂图、拼音卡片 教学过程： 一、直接导入 1、今天我们一起来认识拼音王国里最有意思的声母，

8、首先，我们一起来看三幅图。 2、谁能说说图上画了什么?(指名说) 生：一只大公鸡。 生：一个气球。 生：一个西瓜。 (西瓜的特点：切开了。看看象什么) 二、今天咱们要认识的声母就和这三副如图有点关系 学习新声母。 1、(出示：jqx贴在相应的位置)猜一猜它们叫什么? 2、小组内自学，讨论结果。 3、汇报学习结果，师纠正，师生共同评价。 4、编顺口溜：一只小鸡jjj，一个气球q，一个西瓜_x。 三、练习jqx与韵母相拼 1、出示“鸡、七、西”，学生认读。 2、评一评，改一改 鸡七西 qxj 3、游戏形式练习拼读 每人拿一个拼音卡片，找找朋友，并把它拼出来。(声母为jqx) 四、比一比，赛一赛，争

9、做有心人 1、出示：ghk jqx 2、你发现了什么?(寻找jqx与的拼读规律) 3、小结：顺口溜：小小有礼貌，见了jqx就脱帽。 五、拓展练习 1、想一想，说一说，你知道那些和相拼得音节? 2、仔细观察查字表中的音节，你能不能发现新的问题? 大班拼音拼读教案篇4 活动目标： 学会sh声母，读准音，认清形，能正确书写。 活动准备： 课件、图片。 活动过程： 一、复习 、顺序背诵学过的个声母。 、读个单韵母。 、带调的单韵母。 二、借助插图学习声母sh的音形 、学生自己借助图学习声母的音形： 、问谁能结合图的意思试着读一读字母的音？ 、根据图中所画的大狮子的狮来试读字母sh的发音，如果学生读对了

10、一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。 、字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生sh这个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。 、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。 、出示ssh对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。 、问你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。 三、正确书写sh声母 1、让学生自己观察sh的占格位置： 2、引导学生观察sh是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开） 3、教师范写sh，学生观察。 4、学生

11、练习书写sh，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。 6、学生练习书写，让学生边写边发音记忆字形。教师个别辅导。 7、在实物投影上展示学生作业书写好的、进步的，进行表扬鼓励，激发学生书写的积极性。 大班拼音拼读教案篇5 活动设计背景 汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前孩子的特点，他们注意力持续时间短，因而，好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏，活动。拼音教学活动对于善于直观形象的孩子来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是

12、孩子教师们一直困扰的问题，怎样才能使课堂教学不枯燥，还能让孩子们学得有兴趣呢？我一直在探索，并且进行了多次尝试，所以选择了组织拼音声母j 的教学活动这节课。 活动目标 1、学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。 2、学会j与单韵母i、 相拼。 3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。 教学重点、难点 重点：学会j这个声母，能读准音，记清形，正确书写。 难点： 1、学会j与单韵母i、 的拼读。 2、用与音节相应的汉字组词或说话。 活动准备 1、拼音卡片，图片，汉语拼音书每人一册。 2、录音机，录音带，小鼓，小铃铛各一个，奖品数个。 活动过程 一、谈话导入。 1、孩子们好！请问大家喜欢

13、旅游吗？（喜欢）今天，老师就带领大家一起去漫游拼音王国，好吗？（好） 2、请大家站起来，排成两纵队，让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小汽车开起来，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀”，同时播放音乐我们去郊游。 3、啊！我们到了，拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了，我们来和他们打个招呼吧！ 二、复习巩固。 1、出示拼音卡片，认读6个单韵母（a、o、e、i、u、 ）. 2、现在，这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧！（读带声调的单韵母） 3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧！ （出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h孩子们读一读） 4、小结过度：孩子们读得真好！记住了我们已学的拼音。今天，老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他究竟是谁呢？我们一起来认识他吧！ 三、学习声母j。 1、出示课本上的图，提问：图上画着什么？他们在干什么？ （一只母鸡在捉虫子喂小鸡） 教师引入：母鸡，小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音相同，教师板书：j 教顺口溜：“小鸡小鸡，叽叽叽；母鸡母鸡，