《0～3岁儿童早期综合教育发展研究-精选教育文档》由会员分享，可在线阅读，更多相关《0～3岁儿童早期综合教育发展研究-精选教育文档（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、03岁儿童早期综合教育发展研究一、03岁儿童早期教育发展的现状1 . 早期教育师资队伍不完善通过调查研究，就目前铜仁市早期教育的状况来看，早教人员危机缺乏。按照国家早期教育一体化的体系结构，小小班、托儿班还需要很多早教人员。早期教育人员培训落伍，高质量的早教必须依托于高质量的早期教育师资队 伍。通过调查发现，铜仁市早期教育培训机构还处于初级阶段，但有部分高校 已经开始培训有针对性和专业性的早期教育人员，如铜仁幼儿师范高等专科学 校已开设学前教育系。2 .政府投入不够通过调查显示，铜仁市幼儿早期教育政府服务不够完善，经费投入枯竭，导致一些民营幼儿机构大量的注资办学，危机影响了儿童早期教育一体化的
2、构 建，导致一系列管理问题的出现。由于城乡二元结构的影响，农村留守儿童逐 年增多，致使城乡差距越来越大。二、儿童早期综合教育的政策基础为促进我国早期教育的发展，各级政府给予高度的重视， 2016 年来，铜仁 市免费开办儿童早教班，倡导和支持开展03岁儿童早期教育发展，这是一条地方性法规以现代早期教育理念为指导，建立 03岁儿童早期教育一体化管理 模式，积极开展03岁儿童早期教育发展研究，建立政府扶持统筹、教育部门 主管、其他部门合作的管理机构。探索早期教育与教学模式和家庭教育与机构 教育的是非互补，开展以早期干预、康健教育为主的03岁儿童潜能开发的项目。只有在政府领导下发挥各部门的协同作用，才
3、能促进儿童早期教育发展工 作顺利进行。三、卫生部门在儿童早期综合教育发展中的作用实践证明，早期综合教育可以促进儿童早期发展并预防心理-社会因素所致的智力低下。03岁是儿童早期发展的严重阶段，是人类大脑发育的最快时期，也是可塑性最强的时期。卫生工作人员在以往的早教发展研究中，积累的临床经验，对儿童早期综合教育的发展有潜移默化的影响。在这种情况下，通过卫生部门对早教人员进行专业化的培训，可以使现有早教人员不断认识和了解新的早期教育方法和知识，提高专业技术水平和增强服?找馐叮?并对儿童早期综合发展的服务模式加以规范，以提高儿童早期教育发展的服务质量。四、03岁儿童早期综合教育注意的因素1 . 儿童在
4、早期教育学习中重视安全问题在儿童早期教育学习过程中，大多都是以玩具和器械为主，在学习过程中注意儿童身体康健的发展，对每一组学习的内容或玩具要循序渐进，要符合儿童身心发展的特点，在学习中要家长参与配合，引导儿童去学习、探索。2 .重视儿童早期教育个性发展的差异例外的个体，因遗传、生长环境及家庭等各种因素，无论在心理和生理的发展上都有明明的差别，所以，针对个体的例外，要制订例外的学习计划和方法，引导儿童积极康健地成长。3 .儿童早期综合教育行为发展具有可预测性尽管儿童在各种行为上有遗传或模仿因素的影响，但其行为的发展有可预测性，通过行为组织结构不断分化、组合与相互协调，由低级向高级发展。而这些说明个体自身各种能力的发展是以动作行为发展为主导的。03岁儿童早期综合教育发展，离不开政府的扶持和各部门的支持，加强 早期教育师资队伍的培训，还要注意儿童在早期发展过程中各方面的因素，应遵循循序渐进的原则，充分发挥早教培训的作用，开发挖掘儿童的潜能。 #/ 2
