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1、小学数学人教版六年级下册利率教学设计教学内容教材第11页例4。教学目的知识与技能 1、通过问题情境的创设,使学生理解本金、利息和利率的含义。2、掌握利息的计算措施，会对的地计算存款利息。过程与措施使学生能初步结识储蓄的意义，感受到储蓄给人们生活带来的以便及益处。情感态度与价值观使学生感受数学在生活中的作用，培养学生初步的理财意识和实践能力。重点、难点重难点:利息和本息的计算。突破措施：通过教师引导、练习比较来突破。教法与学法教法：联系生活、引导学习、总结提高。学法:自主学习、小组讨论、合伙交流。教学准备多媒体课件教学过程一、 情境引入将近到年终了,许多同窗的爸爸妈妈单位里会在年终的时候给员工发
2、放奖金,你的爸爸妈妈拿到这笔钱后来是怎么解决的呢?爸爸妈妈会不会把一大笔钞票放在家里？为什么?(启发学生说出多种也许性和因素)师生共同小结:人们常常把临时不用的钱存入银行或信用社,储蓄起来。这样不仅可以增援国家建设，使得个人钱财更加安全和有筹划,还可以增长某些收入，即到期可以取出比存入的要多些钱。那么同窗门懂得为什么有时候我们把钱存在银行,最后去取的时候钱会变多呢？同窗们懂得吗,在不同的银行,有时我们可以得到不同的利息,由于她们的利率不同。那么,什么是利率呢?今天我们就一起来学习一下。教师板书课题:利率。二、 探究新知1、理解有关概念。组织学生阅读教材第1页第一、二自然段。请学生报告储蓄的种类
3、及“本金”“利息”“利率”的含义和关系。学生认真读教材，然后全班一起反馈,教师板书：本金:存入银行的钱叫本金。利息：取款时银行多付的钱叫利息。利率:单位时间（如年、1月、1日等）内的利息与本金的比率叫利率。利息:本金利率存期根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调节。先让学生谈谈所懂得的储蓄有哪几种，并举例阐明，然后教师合适的补充。并且，根据存款是定期还是活期,定期时间的长短，利息也是不同样的。组织学生阅读教材第11页表格，并针对每一格合适进行分析。2、教学教材第11页例4。(课件出示教材第页例4）组织学生审题,引导提问：最后取出的钱涉及哪几种部分？指定两名学生报告解题思路，教师点评
4、后集体解说:对于这一题，我们可以先单独算出利息,然后再加上本金。也可以直接计算本金和利息的总和。如果采用先计算利息的思路,那么根据“利息=本金利率存期”，计算过程应为?学生集体回答,教师板书:措施一:53.75%2=37（元) 50375375(元)如果直接计算本金和利息的总和呢？学生集体回答，教师板书:措施二:5000（1+75%) 000x（1+.05） 50001075 375(元）人们观测,不管用哪种措施，最后的计算成果同样，并且所用到的关系式都是“利息本金利率存期”。3、（课件出示补充示例）李强把春节的800元压岁钱存入银行,准备整存整取年后用这笔钱为自己购买一部价值10元的电子词典。根据教材第11页给的存款利率表，请你帮她算算够不够？请学生到黑板上作答,教师点评解说。三、 巩固练习教材第11页“做一做”。学生独立完毕并报告答案,教师校正。四、 总结提高同窗们在练习时一定要看清题目认真审题,有的题是求利息,而有的则是求存期期满之后的金额，即本金与利息的和,切忌照搬公式。板书设计利率: 本金：存入银行的钱叫本金。利息:取款时银行多付的钱叫利息。利率：单位时间（如1年、1月、1日等)内的利息与本金的比率叫利率。利息:本金利率存期例4：措施一:003.%375（元) 5000+37=5375(元)措施二：5000（1+3%) 50(1+0.0） =50001075 37（元）
