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1、走的练习和游戏单元教学计划走的练习和游戏单元教学计划单元学习目标运动参与：能愉快地与同伴们一起进行多种走的练习和游戏活动运动技能：学会多种形式走的动作，能完成35个与走相关的游戏活动身体健康：了解自己的脚，知道体育活动时应该穿什么样的鞋子和相关卫生知识，形成正确自然走的姿势心理健康：简单说出自己在走的各种游戏活动中成功与失败的心情，能和同伴们共同参加游戏活动社会适应：在游戏活动中，不做妨碍他人参加游戏或运动的事单元学习内容（1）脚的简单知识，穿鞋的方法和相关卫生知识（2）自然走、前脚掌走、快走、慢走、高重心走、低重心走、仿生走等多种形式走的动作和不同路线走的方法（3）多种形式走的游戏学时学习目
2、标学习内容教学建议反馈与调整1（1）知道脚的主要部位名称（2）知道穿着合适的鞋子进行体育活动（3）体验正确自然走的动作方法和前脚掌走的练习（1）知识：脚的主要部位名称；穿鞋的知识和方法（2）走：自然走、前脚掌走（3）游戏：踩点走（1）联系小朋友的特点，讲解脚的主要部位名称（2）演示对比适合与不适合体育活动穿的各种鞋子（3）讲解示范正确的自然走、前脚掌走（4）讲解演示前脚掌踩点走游戏的方法和规则2（1）能知道前后摆臂是自然走的最佳摆臂方法（2）走步时能做到上体正直、自然挺胸、前脚掌着地（3）敢干在同伴面前展示自己的动作（1）走：自然走步练习；各种姿势的摆臂走（2）游戏：头顶书本走（1）组织学生进
3、行自然走与前脚掌走的交替练习（2）指导学生进行两臂放在不同部位的走步练习（3）教师演示前后、左右摆臂的自然走步，组织学生进行对比练习（4）利用音乐或儿歌，边唱边走进行练习3（1）知道沿直线走或对准目标走的动作方法（2）通过观察、比较，学会沿直线或对准标志物走的动作（3）乐于和同伴一起重复走的练习（1）走：直线走、对准目标走（2）游戏：看谁走得直（1）讲解示范，重点提示：走步时脚尖向前，上体正直，两臂前后自然摆动，动作自然协调（2）组织学生分组沿直线自然走，或用音乐伴奏配合儿歌走（3）组织看谁走得直的比赛学时学习目标学习内容教学建议反馈与调整4（1）了解几种不同路线走的方法（2）学会曲线走的动作
4、方法，练习各种不同路线的走（3）乐于和同伴相互交流、探讨（1）走：直线走；不同路线的走（2）游戏：比哪组走得快（1）组织学生复习巩固直线走的动作（2）教师演示几种不同路线的走（3）设置几个不同路线的练习场地，让学生分组选择练习（4）组织学生分组进行游戏比赛5（1）了解各种姿态走的动作方法（2）掌握3种以上不同姿势走的动作（3）对走的练习感兴趣，并能发挥想象力进行创编练习（1）走：高重心走、低重心走；各种各样的走（2）游戏：矮人走（1）在学生复习直线走动作的甚而上，演示高人走、矮人走的姿势，启发学生模仿练习（2）组织学生进行“矮人走”的游戏（3）启发学生思考：生活中还有哪些不同姿势的走6（1）能
5、说出不同动物行走的特征（2）能模仿四种以上动物不同姿态走的动作方法（3）通过练习，对模仿动物行走产生浓厚兴趣（1）走：模仿兔子、长颈鹿、乌龟、鸭子、袋鼠、鸵鸟、熊、企鹅（2）游戏：老鹰捉小鸡（1）播放有动物仿声的音乐，启发学生想象各种动物的行走（2）讲解、示范兔子、长颈鹿、乌龟、鸭子、袋鼠、鸵鸟、熊、企鹅八种动物行走的方法，重点提示模仿动物行走时，两臂支撑随身体重心移动要保持协调、平衡（3）组织学生随音乐或顺口溜进行兔子、长颈鹿、乌龟、鸭子、袋鼠、鸵鸟、熊、企鹅行走的练习（4）鼓励学生想象其它不同动物的走单元学习评价体能知识与技能学习态度情境表现和合作精神小学体育水平一多种形式的走与游戏教学设
6、计一、指导思想：依据新课程标准，坚持“健康第一”，关注每一位学生发展，提升学生运动兴趣的基本理念。以我校“活动式教学”为指导，在课堂中培养学生自然走的正确动作，营造和谐的学习氛围，提高参与意识，促进相互学习与帮助，让学生在愉悦的学习氛围中掌握动作方法，体验运动的乐趣，培养优良的意志品质及合作意识。 二、教材分析：走的教材是课程标准学习领域目标中，发展体能的活动与内容。走是人在日常生活学习、劳动中最基本的活动能力。通过走的教学，使学生掌握正确走的方法，形成走的正确姿势和良好的身体形态，提高走的能力。本次课是走与游戏的第六次课，以情境模式贯穿课的始终，在本次课中重点是模仿动物行走时，两臂支撑随身体
7、重心移动要保持协调、平衡。 三、学情分析本节课的教学对象是水平一的学生，考虑到学校一年级学生年龄较小，活泼好动，对学校的一切都充满好奇，想象力丰富，模仿能力较强，喜欢形象、直观、有趣的学习内容，学习过程中仍以无意注意为主。通过开学的多次体育课发现，一年级学生的学习习惯还未形成，能认真听讲的学生各班均占全班人数的60%,他们一般注意力集中，上课积极举手发言，眼睛也会注视着老师。其他学生注意力只能持续5分钟左右，过后，有的发呆，有的在做小动作。因此，在教学中采用了情境教学的方法，将生动有趣的故事贯穿课的始终，通过运用了形式多样、丰富有趣的多种游戏活动进行教学，学生积极参与，提高了学生参与课堂活动的
8、兴趣和学习兴趣，为学生提供展示自我的舞台，对于发展身心，培养顽强、果断的良好品质，发挥学生的主动性及团队合作的集体主义精神具有积极的意义。 四、教学重、难点：教学重点：模仿动物行走时，两臂支撑随身体重心移动要保持协调、平衡教学难点：行走时队伍不整齐，前后距离把握不好。五、教学目标：1、模仿各种动物的走，激发运动兴趣；2、掌握正确的走的动作方法，提高学生力量、协调等身体素质，发展腿部力量；3、培养学生勇敢、果断、互相帮助的良好品质，培养学生的喜爱小动物意识。 六、本课突出特点：1、采用多种活动，提高学习兴趣在准备部分中，设置了两种活动，以走的游戏做为辅助练习，即：乘坐交通工具出发和模仿小动物。在
9、基本部分中，分别设置了三个活动，即：三五人抱团游戏，（培养学生团结友爱的品质。）模仿动物的行走和老鹰捉小鸡游戏通过以上的多种活动，一则使学生从形象的感知达到抽象的理性的顿悟，二则激发学生的学习情绪和学习兴趣，使学习活动成为学生主动的、自觉的活动。2、利用丰富手段，创设教学情境教师有目的地引入具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。情境教学法的核心在于激发学生的情感。首先，在本课中运用了多种器材来模拟现实环境，如基本部分游戏中，运用标志盘模拟小树林，标志桶划分区域等，学生在练习中真实的体验到了教师所创设的自然环
10、境；其次，语言引导，学生来到大自然，从生活中选取爱护树木，安全游戏和帮助他人三个场景，作为学生观察的客体，并以教师语言的描绘，鲜明地展现在学生眼前。最后，音乐引入，在结束部分结合音乐创设轻松欢快和谐的教学氛围进行放松活动。 多种形式的走学习目标（1）能说出不同动物行走的特征（2）能模仿四种以上动物不同姿态走的动作方法（3）通过练习，对模仿动物行走产生浓厚兴趣学习内容（1）走：模仿兔子、长颈鹿、乌龟、鸭子、袋鼠、鸵鸟、熊、企鹅（2）游戏：老鹰捉小鸡教学重点重点：模仿动物行走时，两臂支撑随身体重心移动要保持协调、平衡教学难点行走时队伍不整齐，前后距离把握不好。顺序教学内容场 地教师活动学生活动数时
11、强准备部分一、课堂常规：1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2、宣布课的内容和任务。二、准备活动：1、队列：集合、立正、稍息。2、游戏：三五人抱团3、动物模仿操组织：1、教师语言要清晰。2、教师讲解课堂要求和任务。3、讲解队列练习的要求。4、师生一同练习。1、学生站四列横队。2、学生认真听讲，注意关查。3、听从指挥注意力集中。4、学生充分活动各关节。1128小设计意图：课开始，用谈话的方式导入，集中学生注意力。教师在亲近学生同时，语言激发学生参与游戏活动的热情。学生在热身操和游戏过程中，既达到了热身的作用，又提高了模仿能力，为主教材学习尊定了良好的基础。基本部分一、情景教学：1、带领学
12、生去动物园。2、教师提问小朋友们都喜欢哪些小动物。3、引导学生尝试模仿自己喜欢的动物行走。 组织：环形走1、 讲解学生喜欢的小动物行走的特点。2、 带领学生集体练习各种小动物的行走。3、 教师口令指挥模仿动物。4、 分组练习。每组练习一种小动物。5、小兔子、袋鼠（跳）小乌龟、熊（爬）长颈鹿、鸵鸟（踮起脚尖走）小鸭子、企鹅（左右摇摆走）1、 学生认真听老师教学内容。2、 在老师的引导下练习。3、 注意力集中，精神饱满，学习热情。4、 学生听老师口令学习各种动物的行走。4X820中顺序教学内容场 地教师活动学生活动数时强基本部分二、游戏：老鹰捉小鸡。组织：1、教师讲解游戏要求和规则。2、组织游戏：安排老鹰、母鸡、小鸡。 3、教师做正确评定胜负。1、学生认真听讲游戏规则。2、2、学生参与尝试比赛。分3、学生分组游戏。2/38中设计意图：教师通过示范，口诀指导、辅助学练，激发学生学习热情，培养学生相互配合，获得成功的喜悦。通过游戏的练习，帮助学生更好的了解小动物，喜欢小动物。结束部分一、放松；拉伸练习。二、小结；三、下课组织：1、 总结本次课的情况。2、 安排学生收器材3、下课。1、认真听讲，精神饱满。2、收器材3、下课。14小设计意图:组织学生放松练习，引领学生一起享受小动物给大家带来的快乐。大胆的表达自己的感受，在师生的相互鼓励中结束全课。场地器材操场标志盘五十标志桶五个课后反思
