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1、一年级语文下动物儿歌教学设计翠屏区方水中心校 汪存华教学目标：1.借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“间、迷”等7个字。2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。4.产生观察小动物，了解小动物的兴趣。教学重点：通过反复朗读，了解小动物的一些生活习性。教学难点：归类认识带有虫字旁的形声字；有节奏地朗读儿歌。教学准备：多媒体课件、识字卡片、田字格课时安排：2课时第一课时课时目标：1.借助汉语拼音和生活经验，认识“蜻、蜓”等12个生字;会写“迷、造、运”3个字。2.正确、流利地朗读儿歌。教学过程：一、 谈话导入，激发兴趣师生问好。
2、师：咱们1.1班的小朋友们可真懂礼貌。小朋友们，你们喜欢小动物吗？今天老师就带你们到动物园去看看。全班小朋友一起把课题齐读一遍动物儿歌。二、识字学文（一）识记“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”，了解形声字特点1.师说出谜语，让学生猜猜动物名称，生根据拼音自读并对照。一架小飞机，飞东又飞西。来去三五里，捉虫它最行。出示蜻蜓图片及词语，并根据学生读的情况强调“蜻”、“蜓”都是后鼻音。身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。出示蚂蚁图片，强调“蚂”、“蚁”都是三声，但合在一起时，“蚂”要变调读二声。吐出银丝线，织成天罗网。摆下八卦阵，专捉飞来将。出示蜘蛛图片，并强调翘舌音的读法。2.“小老师”领读。3.师
3、出示去拼音的词语“蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛”，引导学生观察，发现形声字规律。4.师总结：左边的形旁表示这个字的意思，右边的声旁表示他的发音，这样的字我们叫它形声字。5.出示蚊子、蜈蚣、蚜虫的图片和生字，引导学生利用形声字特点，认识其他虫字旁的形声字。（二）识记“藏、造、迷、食、粮、网”，交流识字方法1.出示“藏、造、迷、食、粮、网”，生畅所欲言，自由交流识字方法。2.出示“网”的象形字，引导学生识记字形。3、去掉拼音再读，先横着读，再竖着读。4、认识词语：捉迷藏 造宫殿 运食粮 结网忙（三）图文结合，学习儿歌1、导语：小动物们看到你们这么棒，要和小朋友们见面啦！2、依次出示句子，可指名读、男女读、分组读、加动作表演读等。3、做游戏：我问你答。如师：什么半空展翅飞？生：蜻蜓半空展翅飞。蝴蝶花间干什么？蝴蝶花间捉迷藏。4、齐读儿歌。5、模仿儿歌，用“谁？在哪里？干什么？”编写儿歌。6、师：我把今天学过的字编在了一首儿歌中，咱们分男女读一读。7、这首儿歌里藏着六幅优美的图画，每幅图都有一个好听的名字，说说你最喜欢那幅图。
