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1、心理安康优秀教学设计心理安康优秀教学设计心理安康优秀教学设计1 活动目的：1、通过观看和讲述婴儿生活图片，知道自己成长离不开父母的照顾和保护，加深热爱父母的感情。2、活动中培养孩子会关心别人。活动准备：1、婴儿生活图片一套，第一张图片是妈妈喂宝宝吃奶，第二张图片是妈妈替宝宝换尿布，第三张图片是妈妈哄宝宝睡觉。2、每一个幼儿带一张自己小时候的照片。邀请一位怀抱婴儿的妈妈。活动过程：一、老师出示婴儿生活图片，讲述父母怎样照料小宝宝的。1、先放婴儿啼哭的录音，引起幼儿注意，然后看图片。幼儿观看，老师提问：宝宝为什么哭？妈妈是怎样喂妈的？你小时候吃的是妈妈的奶还是牛奶？妈妈为什么不怕脏不怕臭给宝宝换尿
2、布？让幼考虑，议论，答复以下问题，然后给每张图片作小结。2、老师总结：你们小时候，也像这个小宝宝一样，不会说话，不舒适时只会哭。是姐姐给你喂奶，给你换上干净的尿布。妈妈又抱着你，轻轻地拍着你，让你舒舒适服地睡觉。你们在爸爸妈妈的关心照顾下，渐渐地长大了。二、请抱婴儿的妈妈来到幼儿中间，让幼儿看妈妈是如何照顾小宝宝的。1、引导幼儿招呼小宝宝。小宝宝不会应答小宝宝的妈妈介绍说：小宝宝虽然已经长大一些了，但是还不会说话，要妈妈渐渐教他才行。2、让幼儿和小宝宝比比谁高谁矮，谁的手大，谁的手小；看看小宝贝嘴里有几颗牙齿，比比谁的牙齿多。3、看看小宝宝如何学走路。妈妈扶着小宝宝走到幼儿面前，与幼儿一一握手
3、。妈妈弯腰教小宝宝走路。老师与妈妈一问一答，问答中突出妈妈关心宝宝，使幼儿懂得妈妈为了小宝宝不跌交，学会走路，虽然弯着腰很酸，很累，她都不顾。老师小结：你们小时候，爸爸妈妈也是这样教你们学走路的。如今你们不仅会走，还会跑、会跳，你们都要谢谢爸爸妈妈。4、看小妈妈给小宝宝吃东西。让幼儿给小宝宝吃点心。小宝宝不会自己吃，要妈妈喂妈妈喂小宝宝吃鸡蛋羹，先将手帕围在小宝宝的脖子上，用汤匙舀起鸡蛋羹，在嘴边轻轻地吹一吹，喂给宝宝吃。让幼儿观察妈妈关心小宝宝的详细细节。老师插问：为什么要给小宝宝围上手帕？为什么还要吹一吹？老师小结：你们小时候和小宝宝一样，不会自己吃饭，也是妈妈一口一口地喂你吃的。5、妈妈
4、给小宝宝把尿，把好后让小宝宝坐在小车里，推着小宝宝出去玩，全班幼儿向小宝宝辞别。三、幼儿观看自己小时候的照片。1、老师说：爸爸妈妈把你们小时候的生活也拍下来了。如今请大家拿出来看看，给旁边的小朋友讲讲，你小时候爸爸妈妈是怎样关心、照顾你的。2、每个幼儿将小时候的照片贴在磁性板上。3、老师选择几张照片，请几个幼儿在集体面前讲述。四、游戏：学做爸爸妈妈。让幼儿互找同伴男女结对子，将两张椅子拼成小床，商量怎样照顾好小宝宝。然后到老师那里领取娃娃、奶瓶、尿布、小碗、小汤匙等玩具，玩“娃娃家”游戏，学做爸爸妈妈。心理安康优秀教学设计2 【活动目的】1、愿意跟小朋友们分享自己快乐和不快乐的事，大胆表达自己
5、的情绪。2、理解故事中阿力想长高的心情，理解每个人都有自己的长处与短处。3、可以在生活中寻找到快乐，拥有积极安康的心理状态和愉快的情绪。【活动准备】音乐假设干、PPT。【活动过程】一、营造轻松的气氛播放轻缓的音乐，想想自己喜欢的事情快乐和不快乐。1、伴随音乐，请小朋友随意找个位置摆个舒适的姿势坐下来。2、老师配乐讲解：“让我们听着音乐闭上眼睛，放松身体，来一次”静心之旅“在旅途中，想想自己在家里的、在幼儿园的、在上课时候的、在玩游戏的时候等等快乐的事、不快乐的事嘟嘟列车到站了，我们的旅途完毕了。3、分享愉快的事情。“谁愿意第一个和大家分享一下你快乐的事呢？”个别幼儿“每个人都会犯错误，程老师也
6、和你们一起分享一个我犯过的.错误吧！还记不记得那天我早饭没有吃，于是我就随意咬了几口苹果，后来就放在桌上，结果第二天走进教室一看，发现桌上有好多蚂蚁。看来这件事老师真的做错了，所以我不快乐。我以后一定不把吃的东西带到教室哇，今天把这个不快乐的事情说出来，我的心里舒适多了。如今谁愿意象我一样把不快乐的事情讲出来和我们一起分享一下呢？”“刚刚上来的小朋友都很棒，我们给他们拍拍手！”二、故事小屋：你很快就会长高师：今天呀！还来了一位新朋友，他的名字叫阿力！出示男孩阿力，有一件烦心事让他很不快乐，他一点都不喜欢自己的小个子，他最大的心愿就是希望长高，最好长得像大树一样高，像长颈鹿一样高，或者像巨人一样
7、高，总之越高越好。爸爸、妈妈、姐姐，还有老师提供了不同的方法，可是都没有用，阿力一点儿也没长高。后来听取了叔叔的建议，变成了最快乐的男孩出示PPT，讲述故事1、我们一起看看这幅图，阿力是怎么样的表情？同学又是怎么样的表情？假如人家这么叫你，你会开心吗？2、我们刚刚都理解了阿力的不快乐，那你觉得他为了让自己快乐起来会做些什么改变呢？3、在听了妈妈爸爸的建议以后，阿力发现自己还是没有长高，你觉得这时候他的心里会怎么样？那我们猜猜看他会怎么做？4、阿力经过了这么长时间的努力，却一点效果都没有，你猜他如今的心情是怎么样的？假如是你，这时候你会怎么做？5、听了叔叔的话，阿力终于明白了一个道理：原来不光是
8、矮个子有这么多的烦恼，高个子叔叔也有很多的烦恼，那你觉得阿力还会像以前那样想长高吗？他又会怎么做呢？6、当你们遇到不快乐的时候，你有什么好方法让自己快乐起来呢？请孩子们说7、有只小兔子它也有很多方法，想跟我们分享，我们边看图片边说8、师：老师也想和你们分享一个我的方法，当我遇到不快乐的事情的时候，我就做几次深呼吸，这样我的心情会变得轻松很多。和老师一起试一试三、传递快乐那么从今天开场，希望我们小朋友都做一个快乐的孩子，每天都过得开心。最后，让我们和自己的朋友一起来唱首快乐的歌曲吧。你也可以邀请后面的客人老师一起。音乐：假如感到幸福你就拍拍手心理安康优秀教学设计3 【活动理念】老师在教学中要根据
9、儿童的年龄特点和认知规律，科学地设计学习活动，创设问题情境和主动参与学习的气氛，充分唤起学生的兴趣，而且学的积极主动、学得生动、活泼，实现“要我学”到“我要学”的转变，从而到达提快乐趣，扩展思维，开展智能的目的。所以被称为“人类灵魂工程师”的我们就有这个责任去创设学生乐意学、主动学的课堂气氛。【活动目的】1、让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。2、通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。【重点难点】1、重点：帮助学生从自身实际出发，认识到在学习过程中有苦也有乐，体验到“乐在其中”。2、难点：引导学生在以后的学习中能以苦为乐，体验成功的艰辛和乐趣。【活动准备】要求每
10、个学生准备一个实例，说明学习是苦或是乐；课前搜集有关学习的名人名言；小品表演；头饰。【活动过程】一、导入同学们，你们在学习的过程中有没有受到过老师、家长的表扬？心里快乐吗？当你们成绩下降，受到批评或指责时，内心又时怎么样的感受呢？那么，学习到底是苦还是乐呢？今天的活动就是要同学们一起来仔细地品味一下学习的苦与乐。二、活动与训练1、小品表演。提示；学习到底是苦还是乐，我们来听听这两位同学是怎样说的？小品简介：人物：学生甲、学生乙。2、讨论交流：看了小品之后你同意哪一种说法？请结合自己的实际情况，也来谈谈你们对学习事苦还是乐的看法。说得好的学生戴上一个精灵的头饰。3、继续讨论下述三个问题：你们有没
11、有这种经历有时遇到一道难题，想了很久还是解不出来，后来经过努力，终于找到理解题的方法。这时你们的感受是苦还是乐？你们有没有这种体验为了迎接考试，连续几天放弃了休息，甚至电视节目也不看，结果在公布考试成绩时知道自己得了100分。这时，你们的内心是不是快乐得无法形容？你们有没有这种想法今天在学习上虽然花了不少时间和经理，但自己长大后，能用学生时代学到的知识和本领，那时，回过头来你们一定会说，学习虽苦犹乐。4、请同学将搜集到的各类有关学习的名人名言向大家介绍并作解释。如：“读书破万卷，下笔如有神”，书山有路勤为径，学海无崖苦作舟“，“吃得苦中苦，方为人上人”三、总结通过这堂课，我们知道了学习是一种艰
12、辛的脑力劳动，需要花时间，下功夫。当想到这种艰辛能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时，你们就会体味到“苦尽甘来”，“乐在其中”了。四、活动反思这堂课，从学生的亲身感受出发，让每个学生表达自己学习中的快乐和困苦，通过这种体验式的教学方法，让更多的学生体会到学习的快乐，真正做到了让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长。心理安康优秀教学设计4 教学目的：通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美别人。教学过程：一启发谈话，歌曲导入。1、暖身操
13、：蜗牛与黄鹂鸟2、启发谈话，导入新课小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？二寻找优点，激发情感1、开场游戏，数错的同学戴上帽子。2、下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。3、把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。4、以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？”相机指导学生掌握赞美的技巧。5、让学生同桌互相夸奖。6、在赞美别人时，应注意什么？板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：A、看着对方，面带微笑；B、态度真诚，发自内心；C、实事求是，用词准确。7、大家体验得到别人的赞美
14、心里有什么感受？8、你在用心发现别人的优点时，有什么体会？三示范演练、发现问题谁是我的情绪导师1、我经常帮助小明补习功课，这次测验，他考得比我好，我心里很不舒适，我不想再帮他。2、小亮平时体育课上长跑成绩不如我，可是这次运动会上我被淘汰了，他却晋级了，太不公平了。3、在这次学校优秀班干部的评选活动中，我们班的生活委员居然入选了，当班长的我却没有入选，真气人！遇到这些情况你怎么办，大家演一演。四总结延伸，感情升华“同学们，这盆花，漂亮吗？请不要吝惜你的赞美，大家来赞美一下它，好吗？”接着，我说，“除了赞美花的美丽以外，我们还要赞美谁呢？”“种花的人。”“对，养花人。”“大家知道养花人是谁吗？”“
15、老师”“好，让我们来夸夸老师吧，然后把他的优点写在优点卡上。”家庭作业：“赞美身边的家人，朋友，亲戚，邻居。把他们的优点写下来，告诉他，或画上美丽的图案，送给他。”总结谈话：欣赏、赞美是春风，它能使人温馨和快乐，请不要小看赞美，因为赞美是力量，它可以激发自信和希望。赞美也是心灵的阳光，没有阳光，我们便不能生长。因此，愿赞美的力量鼓励每个人进步，愿赞美的阳光普照在每个人的身上。心理安康优秀教学设计5 教育目的：1、通过举例让学生明白体会心理安康的重要，并且引起学生对心理安康课的兴趣2、通过讲述使学生知道心理安康的标准3、通过写名片的形式到达老师对学生初步理解的目的，且让他们提出建议重点：让学生体会到心理安康的重要，知道心理安康的标准难点：可以让学生实在体会到心理安康的重要教学过程：一简单介绍心理活动课及自我介绍首先说明本课无教材，指出无教材的好处这是一节心理活动课，本来不同的人就有不同的关于心理方面的问题，不必按照教材按部就班。但同时，这要求师生之间有更多的互动，让老师及时理解学生想要学习什么，由此安排好合适这个班级
