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1、小学课程创新教学调研汇报 小学课程创新教学调研汇报被大家尊称为“渔王”然而“渔王”年老的时候很苦恼，有个渔人有着一流的打鱼技术。因为她三个儿子的渔技全部很平庸。于是常常向人诉说心中的苦恼：真不明白，打鱼的技术这么好，儿子们为何这么差?从她懂事起就传授打鱼技术给她从最基础的东西教起，告诉她怎样织最轻易捕捉到鱼，怎样划船最不轻易惊动鱼，怎样下最轻易请鱼入瓮。长大了又教她怎样识潮汐、辨鱼汛通常常年辛辛劳苦总结出来的经验，全部毫不保留地传授给了可她打鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子!一位路人听了述说后，问：一直手把手地教她吗?为了让她得到一流的打鱼技术，教得很仔细很耐心。一直跟伴随你吗?为了让她
2、少走弯路，一直让她跟着我学。路人说：这么说来，错误就很显著了只传授给了技术，却没有传授给她教训，对于才能来说，没有教训和没有经验一样，全部不能使人成大器!改变老师的教学方法和学生的学习方法，走进了新课程。培养学生的创新精神和发觉问题、处理问题的能力，已经成为我老师共同关注的焦点。下面的一则小说让我看到自己的影子。渔夫的苦恼不正是我的苦恼吗!为何我认真地备课，辛辛劳苦地上课，教学重难点千叮咛万叮嘱，学生却不领情呢?新课程标准为我指明了方向。英语课程标准中新增加的内容有学习策略、自主学习能力、合作精神、创新精神、中西方文化差异、健康的人生观、终生学习等，尤其强调人的发展和以人为本的教育思想，强调学
3、生的情感态度，强调文化交际意识和健康的人生观。以后教学我关键从学习策略和培养自主学习能力入手。一、善于观察学生的学习策略二十一世纪的文盲不是那些没有知识的人，而是那些不会学习的人。有效的学习策略不但提升学生学习的效果和质量，有利于学生在课堂学习活动中高效地掌握知识、培养技能和形成高尚的品德，还能够减轻学生的学习负担。学习策略的掌握和自己学习策略的生成，从某种意义上讲就是创新。在教学中有意识地渗透学习策略的训练，让学生在学习中有意识地尝试和使用学习策略，观察学生的学习策略，为学生提供必须的指导和咨询，不要轻易地否定学生的学习策略，更不能打击学生的学习主动性。我想这就是“授人以渔，终生得鱼”的道理
4、吧!二、不停提升学生的自主学习能力1、给学生一个空间，让学生自己往前走。学生有自己的思索余地，顺着她们喜爱的方向前进，她们才会不自觉地坚持走下去。就像人类需要改进居住的环境，大的房子活动空间就大，就愈加舒适、自由。孩子愈加向往自由，更喜爱无拘无束。2、给学生一个条件，让她们自己去锻炼。老师在课堂上要发明条件，学生知道说什么、做什么，不知不觉地感知和操演。比如：3、给学生一个问题，让她们自己找答案。学生原来是勤学好问的。让她们自己经过多种方法、手段、路径找到问题的答案，学生的思维愈加灵敏。4、给学生一个冲突，让她们自己去讨论。老师提出一个问题，而问题的答案不确定，这就要求学生对问题进行分析、总结。自己处理不了的事和他人商议、讨论，增加了学生的合作精神、合作意识，为她们走上社会适应社会的复杂性提供了保障。作为老师，我们要注意的是：每一个学生全部是独立于老师的头脑之外，不依靠老师的意志为转移的客观存在。死抓学生，只顾眼前利益，不顾学生未来的传统教学只是一个形式上走捷径的教学。给掌心的沙子留点空间，可能就不会有沙子从指缝遗漏了。
