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1、第四节 语义的组合 复习第三节重点内容1、 语义场2、 语义聚合 检查预习第四节内容状况w 一 句义的构成w 二 述谓构造w 三 语义指向教学目的和教学重点一句义的构成二 述谓构造三 语义指向四 课堂练习答案 （在课件中)五 思考和练习教学重点和难点：w 二述谓构造w 三 语义指向教学内容w 一句义的构成句子的意义 句子的意义波及三个语言层面，构成三种不同的意义：逻辑意义、语法意义和语用意义。（一）逻辑意义 逻辑意义反映语句与现实的关系,在逻辑学中，一般用真假值来分析。从语言学的角度看，句子的逻辑意义是由句子中实词自身的意义和互相间的语义关系构成的,不波及词语在句子中的语法性质。如下面三个句子
2、的逻辑意义是相似的,即在逻辑上等值。 （1) 小王打破了杯子。 (2）小王把杯子打破了。 (3) 杯子被小王打破了。 这三个句子的语法构造各不相似，但这三个句子中实词的意义相似，语义关系也相似，“打破”是动作,“小王”是施事，“杯子”是受事。“动作、施事”等就是逻辑意义。 （二）语法意义 句子的语法意义是由词语的语法形式所体现出来的意义，重要由词语的语法形态、虚词或语序表达。如上面三个句子中,“小王”有时属主语,有时属状语;“杯子”有时属宾语,有时属主语，有时属状语。“主语”等就是语法意义。汉语表达这些语法意义,重要靠语序和虚词，许多语言还用多种形态变化来表达语法意义，如性、数、格、时态、语态
3、等等。 (三)语用意义 语用意义是说话人说出该句子时的交际意图和交际价值。交际意图与语言环境密切有关。同一种句子,在不同的语言环境中说出来,也许有不同的交际意图。如“今天是星期天。”说话人在不同场合说出来,也许是想提示听话人应当休息，或该去逛公园，或该多睡一会儿等等。这种种交际意图就是句子的语用意义。又如,“客人来了。”和“来了客人。”这两个句子具有不同的交际价值,前者“客人”处在话题位置,表达“客人”是已知的，定指的;后者则表达“客人”是不速之客。这种种不同的交际价值也是语用意义。 这三种不同的意义，分别由不同的学科来研究。语义学重要研究句子的逻辑意义,语法学研究句子的语法意义，语用学则研究
4、句子的语用意义。但是,目前这三门学科的界线并不十分清晰,时时有互相渗入的现象。这里重要分析词语的逻辑意义。二 述谓构造 一种句子的逻辑意义，在逻辑学上称为命题。命题一般不涉及时态、语态、语调等情态范畴。一种命题在构造上一般可以分析为一种述谓构造。对句子的逻辑意义进行语义分析，一般采用谓词逻辑的措施，但具体的分析措施因人而异。这里只谈最基本的概念和分析措施。 (一）.什么是述谓构造 一种述谓构造由一种谓词和若干谓项构成。谓词是句义的核心成分，一般就是句子的谓语动词（或形容词），或是某些动词（形容词)短语。如“王教师教英语。”“她不久乐。”“她从外面跑进来。”“A car i iron of h
5、ous”（一辆小汽车在那所房子前面。)这些下面划线的词语就是谓词。谓项是与谓词发生直接语义关系的语义成分,一般是名词性成分，是句子的主语、宾语或介词的宾语。谓项又称“主目”、“题元”、“变元”、“词项”等。一种述谓构造能有多少谓项,能有什么样的谓项,是由谓词的性质决定的。如“教”至少带两个谓项，还可带三个谓项，如“王教师教我们英语。”因此说谓词是述谓构造的核心成分。 述谓构造中，谓项与谓词的语义关系，一般称为“格”，或“角色”。常用的格有“施事格”（A)、“受事格”(O）“与事格”（)、“时间格”（）、“处所格”(L)、“工具格”（I）、“成果格”（)等。施事格表达动作的主体,受事格表达受动作
6、支配的对象,与事格表达动作的参与者或受益者，时间格表达动作的时间,处所格表达动作的处所方位，工具格表达动作的工具材料,成果格表达动作导致的事物。格关系有时可用某些虚词表达，一般称为“格标（记）”，格标一般是介词，如汉语的介词“被、把、给、在、用”等。 分析一种句子的述谓构造,一般就是找出句子的谓词和谓项，并且标明格关系。如： 她 昨天 给我买了 几本书。 小王 在书上 用铅笔 写了 几种字。 AT D V O I V F (二）.述谓构造的类型 述谓构造可分为四种类型:简朴述谓构造、复合述谓构造、附属述谓构造和降格述谓构造。 1)简朴述谓构造 简朴述谓构造由一种谓词和若干简朴谓项构成，谓项与谓
7、词均有直接语义关系。所谓简朴谓项,就是不涉及动词的一般名词性成分。如上面的例子都是简朴述谓构造。 )复合述谓构造 复合述谓构造由若干相对独立的述谓构造复合而成。也就是语法上的复句。复合述谓构造可用逻辑联结词标明各个述谓构造之间的逻辑关系，表达合取（)、析取(）、蕴含(）等。如： 我 叫刘冰,是 中文系学生。 如果 明天 下雨， 我 就 不来。 V1 O1 V2 O2 T( V2）附属述谓构造 当一种述谓构造的某个谓项自身涉及一种述谓构造时，被涉及的部分就是附属述谓构造,前者称为主干述谓构造。附属述谓构造相称于语法上的从句。如： 我 但愿 小王 明天 来。 小王 来 是 好事。 A1 V1 O(
8、 T 2) （A2 V2） V1 O )降格述谓构造 当一种述谓构造的某个谓项在语义上涉及一种述谓构造时，被涉及的部分就是降格述谓构造,前者称为主干述谓构造。降格述谓构造一般相称于语法上的定语从句。如： 她 把 我 借 给她 的 笔 弄断了。 A1 O1(22 D O2） V 有时述谓构造的某个简朴的名词性成分,与谓词没有直接语义关系，就可将这个名词性成分分析为降格述谓构造。如: 王冕 七岁上 死了 爸爸 （生育了 王冕的 男人)。 2 T 1 A1 （2 2 ） “王冕”与谓词“死”没有直接语义关系，而与“爸爸”有关系。必须把“爸爸”分析为降格述谓构造，才干揭示“王冕”与“爸爸(男人)”的语
9、义关系。三 语义指向(一).什么是语义指向 语义指向是句子中词语之间的语义关系,涉及持续成分和非持续成分之间的语义关系,例如： 她浓浓的泡了一杯茶2小王扭伤了腰3 老李死了一头猪。4她历来性格开朗（二)语义指向分析的作用 1 精确理解句子消除歧义3 阐明句式转换的规律。思考与练习 一、在不同情景下说“陈景润是数学家”和“陈景润不是数学家”也许都是真的。这种现象反映了语义的什么性质? 二、举例阐明语汇意义的多种类型。 三、什么是义项?举例阐明词的本义和多种派生义。 四、用义素分析法分析下列各组词的义素构造: . 叔叔、伯伯、姑父、舅舅、姨父、岳父、公公 . 扛、挑、抬、背、抱、举、提 五、举例阐
10、明语义场的系统性。 六、举例阐明语义场的多种类型。 七、什么是述谓构造?举例阐明述谓构造中的多种格。 八、分析下列句子的述谓构造: 1. 去年,小王用自己买的毛线给她织了一件毛衣，这件毛衣这时她正穿在身上。 2对这个问题，王校长刊登了意见。 参照资料.丁金国:语义问题说略2.宋振华:语义的相对独立性问题3.罗正坚:词义引申和修辞借代4岑运强:词义类型与句义构造模式5.刘桂芳:义素分析略说.齐沪扬:+在处所+v句式语义特性分析7.苏瑞:隐性义素8.黄易青：同源词义素分析法同源词意义分析与比较的措施之一郭伏良：现代汉语语义场分析初探10赵诚：训诂学回忆与展望11.曲木铁西：彝语义诺话颜色词的语义分析12张建理：词义场语义场语义框架.邵敬敏:动量词的语义分析及其与动词的选择关系14袁彩云:句子的语义解释Katz语义理论研究之一15陈月明：数量份额词语的语义分析1.张黎:着的语义分布及其语法意义
