《部编版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优质教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级语文下册第7课《一匹出色的马》优质教案（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、7一匹出色的马本文是一篇短小而优美的散文，以春天的郊外为背景，以一个孩子的口吻讲述了一家四口郊游，返回时“妹妹”求父母抱，却得到“一匹出色的马”快乐回家的故事。文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。本文情节简单，贴近学生的生活。教学时，要引导学生设身处地地感受妹妹心情的变化，在情境中拉近学生与文本的距离，在情境中引导学生的阅读实践。1. 认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、妹妹”等11个词语。2. 有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。3. 读句子，能想象句子描写的画面。课
2、21. 正确地认读生字、书写生字。时伸课2. 有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化。安 ,1 .认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字。2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。正确认读生字，书写生字；初步了解课文内容。:趣导入，揭示课题1 .猜谜语。尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。（谜底：马）2.板书课题，齐读课题。2.读好人物对话，体会人物心情。课文的后半部分主要叙述“我们”回家途中的有趣对话和妹妹奇妙的骑“马”经历。教学中，我首先引导学生想象人物说话的语气、神态及动作，然后通过情景表演来再现画面，让学生在趣味中感知妹妹的天真与可爱，感知爸爸
3、对孩子充满智慧的关爱。笆、1匹出色的马.教学要求1. 会读、会写本课的生字。积累新词。2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3. 读描写的句子，边读边想象所描写的画面。重点难点1. 学会本课的生字。2. 指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解妹妹为什么将枝条当马骑后就忘记了疲劳。教学课时两课时。教学目标1. 能正确、流利地朗读课文，理解课文大意。2. 认识生字，指导书写生字。教具准备生字卡片、多媒体课件。教学过程一激趣导入，弄清课题师：同学们,你们看到的或想象中的马是什么样子的？生1:高大,会跑。生2:长着四条腿。生3:骑上它，还要有马鞍。师:大家了解得真多。今天,老师要给大家
4、介绍一匹出色的马。（板书课文题目：一匹出色的马）大家齐读课文题目，请大家看看，题目中哪个词最重要,它是什么意思。请同学们在课本上用笔标记出来。生:什么叫出色？师：出色的意思就是特别好，超出一般。一根柳条当作马，怎么会是非常好的马呢?请同学们和老师一起学习第7课一一一匹出色的马。二初读课文，整体感知1. 配乐诵读。2. 学生边听边画出自己不懂的地方。3 .检查自学情况。（1）老师领读生字。（2）小组开火车读。（3）认读生字词语。郊jido外 波b。纹 柔软rudn 绿毯tdn 异yi常 恋lion恋不舍she骑qi跨kua 一株zhu 拾shi起 泛fan起 葱cong葱绿绿（4）学生用自己喜欢
5、的水彩颜色在文中画出词语。在句子中检查认字。 微风吹过，泛起层层波纹。 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱,像一片柔软的绿毯。 他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条。 妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。（5）理解词语。郊外:城市外面的地方（对于某一城市来说）o葱葱绿绿:指植物（本文中指田野禾苗）颜色碧绿。异常:非常;特别。恋恋不舍:形容舍不得离开。（6）全班交流，说说自己是用什么办法把生字记住的。 加一加：文+ =纹 皮+ ?=波 车+欠二软 马+奇二骑 减一减：四- I二匹 球-王二求 用比较形近字的方法来识字：象（大象）波（波纹）纹（纹路）舍（恋恋不舍）求（要求
6、）像（好像）皮（树皮）文（语文）舌（舌头）球（篮球）（7）同桌互相检查，谁读得全正确就画上一颗小红星。（8）分角色朗读课文,正音。朗读指导:分角色朗读本文，角色有爸爸、妈妈、妹妹，还有文章叙述者。朗读时,文章叙述者读的语速要适中，在朗读景色描写时，要读出可爱的语气。妹妹喊累求爸爸妈妈抱时，要读出可怜又可爱的语气。妈妈回答妹妹的话要温柔，爸爸是课文中最会激励孩子的人，他的话里充满了期待和鼓励，在读的时候，要把这种期待读出来。三写字指导1. 观察我会写的字，说发现。2 .范写以下几个字。匹：半包围结构，共四画，笔顺是:一厂兀匹。求:独体字，笔顺是:一 1寸才才求求,共七画，最后一笔是点。像:笔画数
7、比较多，第八笔是撇，在写的时候不要写成一竖。3. 学生练习，教师巡视指导。（播放古筝曲）4. 展示交流。u1. 游戏识字。教学时可以让学生在游戏中充分认读生字,激发学生主动识字、读文的愿望。例如，学习“景”字时，可先出示图片,让学生观察图片上美丽的景色,再出示“景”字,这样可以加深学生对“景”字的印象。2. 愿意表现自己，是儿童的共同特征。因此，教师要给学生充足的时间，让学生结合自己的生活体验来讲自己的故事，达到加深理解的目的。第二课时教学目标1. 巩固所学生字、新词。2. 深入理解课文内容，理解为什么这是一匹出色的马。教具准备多媒体课件。教学过程一温习旧课，导入新课1. 有感情地朗读课文。(
8、点名读，老师点评)2. 想一想，为什么一根柳条，能让妹妹高兴地骑着它回家？生试着回答。生1:妹妹当时很局兴。生2:骑“马”比空手走路更有趣。生3:妹妹骑“马”忘记了疲劳，虽然都是走路,但这种方法更有趣。师：同学们的发言很好,大家已经对课文的内容有所了解了，下面，我们来深入地理解课文的内容。二 学习新课，理解课文1. 学习课文的第1自然段。(1) 大家齐读第1自然段。(2) 故事发生的时间是什么时候？生:一个春天的傍晚。(3) 故事发生的地点是哪里？生:郊外的小河边。(4) 当时有哪些人？生:爸爸、妈妈、“我”和妹妹。(5) 请你读一读描写河水的句子，并说一说你仿佛看到了什么样的画面。河水碧绿碧
9、绿的，微风吹过，泛起层层波纹。生:河水的颜色绿绿的，微风从水面上吹过，水面上荡漾起一层层波纹，多么美丽的一幅风景图啊！(6) 从哪个字中可以看出“我”和妹妹当时心里很高兴？生:笑。师:一个“笑”字,表现出“我”和妹妹看到垂柳拂过妈妈和爸爸的头发时,心里很高兴。2. 大家用上面的方法，学习第2、3自然段。(1) 你的大脑里会浮现出什么样的画面。生:春天的田野，葱葱绿绿的，就像是给大地铺上了绿色的毛毯，如果踏上去,一定很柔软。(2) 从哪句话中可以知道妹妹走得累的原因？生:路已经走了不少。(3) 春天的郊外景色怎么样？“我们”当时愿意离开吗?你是从哪儿知道的？生:景色异常美丽。不愿意。从“恋恋不舍
10、” 一词。3. 读第47自然段，回答问题。(1) 当我们往回走时，妹妹提出了什么要求？生:很累，走不动,要求妈妈抱。(2) 妈妈是怎么回答的?请将这个句子读一遍。生:不行啊，我也很累，抱不动你了。(3) 妈妈没有答应妹妹，妹妹是怎么做的？生:她去求爸爸。(4) 爸爸是怎样帮助妹妹的?请说出表示爸爸动作的词语。生:爸爸从路旁拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说:“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。表示爸爸动作的词:松开、拾起、递给、说。(5) 妹妹骑“马” 了吗?说说妹妹是怎么做的。生:妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。(6) 这“马”指的是什么？为什么说它是“一匹出色
11、的马” ?生：“马”指的是爸爸给妹妹当马骑的柳条。因为妹妹把它当成了一匹真正的马，忘记了疲劳，“骑”着它回家了，所以说“这是一匹出色的马” o三总结全文，深入理解师：同学们，爸爸用一根柳条就让喊累的妹妹忘记了疲劳，自己高兴地回家To在生活中，你遇到过类似的事情吗？生:有一天我去公园走累了，爸爸用一根棍子，让我当自行车骑，我真的将它骑回家了。师:是啊,这办法是多么的高妙，希望同学们以后在生活和学习中也能像这样想出许许多多的奇妙办法来。1. 一匹出色的马讲述的是一家外出游玩时，妹妹感觉很累，爸爸拾起一根枝条让她当“马”骑，她忘记了疲劳，比大家都先到家的故事。在教学过程中，要想让学生懂得这个道理，需
12、要学生自己联系实际生活中快乐战胜疲劳的体验。教学时,可以先理清课文所描写的美丽景色，引导学生去欣赏美丽的自然风光，为以后描写景物作好铺垫。2. 理解妹妹忘记疲劳的原因，必须联系学生的生活实际，寻找同学们生活中的例子，这样就比较容易理解其中的道理了。板书设计7疲劳枝条当马一匹出色的马要爸爸背自己高兴地“骑”回家(1) 指名说说对“出色” 一词的理解。(特别好，超出一般。)(2) 用“出色”说一句话。(生自由说，然后指名说)过渡：为什么说这是一匹出色的马？这匹马到底哪里出色呢？让我们快去读读课文吧。二、初读课文，检测预习1. 出示自读要求，学生自读课文。(1) 用你喜欢的方式读一读课文，画出不认识
13、的字并借助拼音多读几遍，再给每个自然段标上序号。(2)小组内接力读课文，比一比谁读得正确、流利。2.出示词语卡片，检查生字的读音。 一jiaofanbo wenruantancong cong郊外泛起波纹柔软绿毯葱葱绿绿qiu请亲zhu一模shiq i拾起骑马kua跨上lian lian she恋恋不舍(1)出示课件，每个小组派一名代表认读词语。明确：“泛、纹、软、毯、恋”是前鼻音，“葱”是后鼻音；“软、株、拾、舍”是翘舌音。(2) 交流识记方法。 动作加联想识记。如“拾、骑、跨”都表示动作，引导学生联系生活体验,如拾果皮、骑自行车、跨台阶，想象画面，并结合动作表演识记。 语境加经验识记。“波
14、”和“纹”可组成词语，联系语境及生活体验理解“波纹”的意思；波纹一般是泛起的，如生活中风吹过湖面泛起层层波纹，由此识记“泛起波纹”这个短语；“毯”和“软”也可以结合生活经验识记，如“毛毯软软的”“毛衣软软的”；“恋、舍”可组成词“恋恋不舍”，引导学生回想自己对亲人、玩具恋恋不舍的情景加深记忆。 与熟字比较识记。如，熟字“球”和生字“求”,熟字“文、蚊”和生字“纹”，可以创设语境，比较识记。我请求爸爸给我买一个足球。蚊子掉进文文的水杯，泛起层层波纹。 编字谜识记。如：一堆毛，两把火，睡在上面很暖和。(毯) 熟字加偏旁识记。朱+木=株 合+才=拾 奇+马二骑 夸+足二跨 郊+3二郊3 .写字指导。(1) 让学生观察田字格中的9个生字，想想怎样把字写正确、写漂亮。(2) 请五名学生上台在黑板上的田字格(课前粘贴好)里范写，其他学生认真观察，然后师生评议。(3) 教师重点指导：“女”成为偏旁之后，最后一笔要写短，不越过第二笔；右边注意第一横短，第二横要长一些，撇、捺舒展。媒I1II像IIIIMRI1I不I1右半部分“象”的第六笔撇从“口”字中间穿出去，弯钩及接下来的两撇一捺要左右平衡，把字写正。第三
